培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生音樂鑒賞能力的策略

馬英力

摘 要：職業(yè)學(xué)校是承擔(dān)職業(yè)教育教學(xué)任務(wù)的機(jī)構(gòu)。分為中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校和其他形式。是教育部為解決高考、高考不及格問題而設(shè)立的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。職業(yè)學(xué)校為我國提供各類專業(yè)人才。職業(yè)學(xué)校提供的課程大多集中在專業(yè)課程上，但對其他課程缺乏關(guān)注。為此，筆者分析了我國職業(yè)學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對策。由于我國大多數(shù)職業(yè)學(xué)校生源較差，一般來說，這些學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)有待提高，這給職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)帶來了一些困難。在我國，音樂一直被認(rèn)為是一門次要的教學(xué)科目，我國職業(yè)學(xué)校學(xué)生缺乏對音樂理論知識的良好積累和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 音樂鑒賞 能力

一、培養(yǎng)中職學(xué)生音樂欣賞能力的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感

情感表達(dá)是音樂的基本特征。沒有情感的音樂沒有靈魂。音樂是人類情感發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。音樂，如舞蹈、文學(xué)和繪畫，是表達(dá)人類情感的一種方式。因此，欣賞音樂的能力是基于情感的。學(xué)生應(yīng)首先具備一定的情感認(rèn)知能力，學(xué)會辨別和表達(dá)情感，在此基礎(chǔ)上，將情感融入音樂，產(chǎn)生共鳴，以達(dá)到情感與音樂的融合，提高音樂欣賞能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，可以豐富和升華學(xué)生的情感。

2.促進(jìn)學(xué)生對民族文化的理解

音樂在不同民族有不同的表現(xiàn)形式，主要表現(xiàn)在樂器上。樂器的形成與民族生產(chǎn)生活方式、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣和氣候特點(diǎn)有關(guān)。例如，中國南方氣候適宜，水暖，樂器多為絲弦樂器，演奏柔和、悅耳、動情的音樂;西北部自然條件較差，大陸氣候晴朗，樂器多為羌笛、胡琴，演奏充滿活力的音樂。因此，音樂具有民族性和地域性的特點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)不同民族樂器時，能更好地了解世界不同民族的藝術(shù)文化，提高個人文化素養(yǎng)。

3.幫助培養(yǎng)學(xué)生的時代先進(jìn)性

每個時代都有它的主題。音樂在不同的時期有不同的情感表現(xiàn)。例如，在中世紀(jì)的歐洲（約355-1500年），音樂大多是古典音樂，其內(nèi)容主要與宗教有關(guān);在第一次世界大戰(zhàn)（1914-1981）前后，由于戰(zhàn)爭的影響，音樂大多是充滿激情的愛國主義。由此可見，音樂可以代表一個時代的特征，具有時代的先進(jìn)性。學(xué)生不僅可以提高欣賞音樂的能力，而且可以培養(yǎng)他們的愛國主義精神，增強(qiáng)他們的歸屬感。

二、提高音樂教育的重視程度

1.為了提高職校學(xué)生的音樂欣賞能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要重視思想領(lǐng)域的音樂教學(xué)。一是提高音樂課在學(xué)生課程中的比重，加強(qiáng)對學(xué)生音樂理論知識的培養(yǎng);二是完善學(xué)校音樂教學(xué)設(shè)施，設(shè)立專門的音樂實(shí)踐室，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造良好的環(huán)境;三是加強(qiáng)音樂課的建設(shè)。在音樂教師隊(duì)伍中，組織音樂教師學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識，提高教師的音樂欣賞能力和音樂欣賞能力。同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)聘請具有音樂專業(yè)素養(yǎng)的音樂教師進(jìn)行指導(dǎo)，改變職業(yè)學(xué)校薄弱教師的現(xiàn)狀，提高職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)的硬件實(shí)力和文化軟實(shí)力。

2.加強(qiáng)宣傳教育，舉辦多種形式的音樂文化活動

加強(qiáng)宣傳教育是學(xué)校重視音樂教學(xué)的具體體現(xiàn)。學(xué)校可以通過舉辦各種形式的音樂文化活動來提高學(xué)生的音樂欣賞能力。例如，學(xué)?？梢阅７铝餍械摹爸袊寐曇簟眮韯?chuàng)建“校園好聲音”歌手大賽，這樣學(xué)生就可以參與歌手的評語，在評語過程中提高歌手的音樂欣賞能力。學(xué)校還可以在校園內(nèi)創(chuàng)造合唱團(tuán)，以合唱比賽的形式提高學(xué)生的音樂熱情。在合唱學(xué)習(xí)過程中，可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，增強(qiáng)班級與專業(yè)之間的凝聚力，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

3.開設(shè)樂理知識課程，提高學(xué)習(xí)音樂的熱情音樂，像其他學(xué)科一樣，需要建立在興趣的基礎(chǔ)上才能更好地理解音樂。學(xué)?？梢蚤_設(shè)音樂理論課，加強(qiáng)對學(xué)生音樂理論基礎(chǔ)知識的教育和講解。針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對較差、不能長期集中上課的問題，教師還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，在講解貝多芬的音樂風(fēng)格時，老師可以先向?qū)W生推薦羅馬羅蘭的貝多芬傳記，讓學(xué)生初步了解貝多芬，然后再添加一些有趣的故事。例如，當(dāng)貝多芬寫月光時，他用鋼筆寫音樂在他的袖子上，當(dāng)他的靈感即將消失時，因?yàn)樗車鷽]有紙。通過講故事，可以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而改變學(xué)生不良音樂理論基礎(chǔ)的現(xiàn)狀。

4.開設(shè)樂器培訓(xùn)課程，營造良好的音樂氛圍

古人說：“練千歌，然后是小聲”。由此可見，要提高學(xué)生的音樂欣賞能力，應(yīng)教會學(xué)生使用樂器。據(jù)統(tǒng)計，中國職業(yè)學(xué)校中只有13%的學(xué)生使用樂器，他們使用的樂器通常是簡單的樂器，如口琴、吉他和單簧管。因此，學(xué)?？梢蚤_設(shè)相應(yīng)的樂器培訓(xùn)課程，讓學(xué)生接觸到更多的樂器，感受到自己帶來的音樂魅力，從而提高學(xué)生欣賞音樂的能力。在樂器訓(xùn)練過程中，學(xué)校應(yīng)注意樂器的多樣性。他們可以選擇不同的樂器，如鋼琴、薩克斯管、二胡、小提琴等。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)不同樂器的難度，安排學(xué)生的學(xué)習(xí)周期，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣和信心，全面提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

5.因材施教，突出個性教學(xué)

音樂和其他藝術(shù)一樣，在每個人的心中都有著獨(dú)特的美和情感觀念。教師在培養(yǎng)音樂欣賞能力時，應(yīng)注意因材施教。他們應(yīng)該根據(jù)自己喜歡的音樂類型培養(yǎng)欣賞不同類型音樂的能力。例如，一些學(xué)生喜歡古典音樂。對于這些學(xué)生，教師可以推薦莫扎特、海頓等人的音樂作品來啟發(fā)他們的音樂欣賞能力。對于喜歡美國流行音樂的學(xué)生，老師可以向他們推薦邁克爾·杰克遜的音樂以供欣賞。簡言之，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)，突出學(xué)生的個性。

6.豐富音樂教學(xué)資源

培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力不是一個晚上的過程，而是一個循序漸進(jìn)的積累過程。職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力時，不能采用“填鴨式”教學(xué)法。在校園內(nèi)營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在音樂的影響下，能夠巧妙地提高音樂欣賞能力。學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建校園廣播電臺、定時播放不同音樂或在圖書館增加音樂欣賞書籍、豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

通過以上分析，可以清楚地了解我國職業(yè)學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀和培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生音樂欣賞能力的對策。我們可以認(rèn)識到，提高音樂獎勵能力對豐富職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課外生活，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識，成為高素質(zhì)的專業(yè)人才具有重要作用。因此，提高音樂鑒賞能力對今后職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活具有重要意義，但教學(xué)改革的形勢對教師提出了新的要求。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力的教學(xué)模式的要求，不斷提高個人音樂素養(yǎng)和音樂理論水平。理解和欣賞能力強(qiáng)，更好地投入教學(xué)，為我國培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。