探析桌面虛擬化技術(shù)在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

胡國(guó)棟

摘 要：隨著我國(guó)高校信息化建設(shè)工作的不斷深入，傳統(tǒng)的PC桌面登錄系統(tǒng)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)信息化建設(shè)的飛速發(fā)展，結(jié)合云計(jì)算、虛擬化理念的桌面虛擬化技術(shù)得到了相關(guān)領(lǐng)域的高度重視，在高校機(jī)房建設(shè)中得到了廣泛應(yīng)用。本文以桌面虛擬化技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，分析該技術(shù)在中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：桌面虛擬化技術(shù) 中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

一、概述桌面虛擬化技術(shù)

桌面虛擬化（Virtual Desktop Infrastructure，VDI）技術(shù)，簡(jiǎn)單地講，是用戶通過(guò)虛擬機(jī)技術(shù)將需求的桌面操作系統(tǒng)通過(guò)鏡像的形式儲(chǔ)存在遠(yuǎn)端服務(wù)器中，用戶可以通過(guò)不同的終端以及訪問(wèn)協(xié)議進(jìn)行對(duì)儲(chǔ)存的操作系統(tǒng)的訪問(wèn)。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用桌面虛擬化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

根據(jù)桌面虛擬化技術(shù)的概念可知，一次備份，可以實(shí)現(xiàn)多次、多地的數(shù)據(jù)調(diào)用，節(jié)約主機(jī)配置環(huán)境，下載內(nèi)容等環(huán)節(jié)的時(shí)間，提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一般來(lái)說(shuō)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用桌面虛擬化技術(shù)采用瘦客戶機(jī)作為總段，采用的是嵌入式系統(tǒng)以及移動(dòng)端，在一定程度上降低了配置成本，且因?yàn)槭菘蛻魴C(jī)的優(yōu)勢(shì)，比普通計(jì)算機(jī)使用壽命更長(zhǎng)[1]。

三、中職院校在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用桌面虛擬化技術(shù)的具體措施

1.計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中操作系統(tǒng)和軟件可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇

眾所周知，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)于操作系統(tǒng)的選擇不僅僅局限于Windows系統(tǒng)，在教學(xué)中應(yīng)用的軟件同樣種類繁多，在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中，教師與學(xué)生不能自主的選擇操作系統(tǒng)以及配備的軟件。而利用桌面虛擬化技術(shù)可以有效地解決這一問(wèn)題，機(jī)房管理人員以及授課教師可以根據(jù)不同年級(jí)段以及不同方向的計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)來(lái)配置操作系統(tǒng)以及需求軟件。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)Java知識(shí)時(shí)，可以在系統(tǒng)內(nèi)下載最新版本的軟件，學(xué)生還可以通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行Java學(xué)習(xí)網(wǎng)站的搜索，并且進(jìn)行標(biāo)記，學(xué)生在系統(tǒng)內(nèi)所做的修改都會(huì)進(jìn)行保存，在課下時(shí)間，學(xué)生可以通過(guò)自己的學(xué)號(hào)密碼在其他計(jì)算機(jī)登錄虛擬桌面系統(tǒng)，進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)或視頻的觀看。利用桌面虛擬系統(tǒng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)不同的終端進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，并在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中進(jìn)行上機(jī)練習(xí)[2]。中職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用桌面虛擬技術(shù)，需要重視各個(gè)終端之間的聯(lián)系，機(jī)房?jī)?nèi)教學(xué)、課外教學(xué)等各環(huán)節(jié)終端之間都要進(jìn)行配合應(yīng)用，保證教師與學(xué)生之間可以隨時(shí)進(jìn)行溝通交流，進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。教師可以在云桌面保存在教學(xué)環(huán)節(jié)中需要用到的資料與課件，可以做到隨時(shí)隨地獲取資料與課件。同樣，利用該技術(shù)，學(xué)生也可以實(shí)現(xiàn)永久性保存?zhèn)€人用戶信息與學(xué)習(xí)資料數(shù)據(jù)，方便學(xué)生課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.云機(jī)房的創(chuàng)建

云機(jī)房的創(chuàng)建利于學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的保存。分析我國(guó)現(xiàn)階段中職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況，學(xué)校機(jī)房一般為公共教室，為保證機(jī)房計(jì)算機(jī)性能穩(wěn)定，一般會(huì)采用還原卡技術(shù)，機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)重啟后會(huì)恢復(fù)到初始化的情況，或者會(huì)設(shè)置管理員權(quán)限，限制學(xué)生的部分操作，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)資料以及學(xué)習(xí)進(jìn)度的保存，而利用云機(jī)房，機(jī)房管理員可以對(duì)機(jī)房服務(wù)器終端進(jìn)行系統(tǒng)鏡像操作，以供學(xué)生使用，學(xué)生利用桌面虛擬系統(tǒng)，通過(guò)自己的賬號(hào)密碼登錄虛擬桌面，這樣即使換了機(jī)房或者在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，仍然可以使用上次保存的數(shù)據(jù)信息與應(yīng)用程序，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式[3]。

3.云桌面的創(chuàng)建

桌面云的創(chuàng)建可以滿足教師對(duì)于教學(xué)信息、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)據(jù)資料的保存工作。桌面云是桌面虛擬化技術(shù)發(fā)展的核心理念，通過(guò)桌面云，教師可以根據(jù)自身的教學(xué)需求進(jìn)行配置專用的桌面環(huán)境，教師可以通過(guò)一臺(tái)云主機(jī)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)數(shù)十臺(tái)虛擬機(jī)的布局。分析高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，教師一般要根據(jù)課程安排進(jìn)行教學(xué)地點(diǎn)的更換，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師每更換一次教室就進(jìn)行一次電腦環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的配置，既增加了教師的工作量，還不利于計(jì)算機(jī)資源的合理運(yùn)用，而利用云桌面，教師可以在每一終端上配置好教學(xué)環(huán)境，無(wú)論在何時(shí)何地，只要登錄虛擬桌面終端系統(tǒng)可以進(jìn)行授課，提高了教師的教學(xué)效率。

4.在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用桌面虛擬化技術(shù)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

上文中提到，桌面虛擬化技術(shù)是將終端中的數(shù)據(jù)遷移到數(shù)據(jù)中心，其數(shù)據(jù)量是巨大的，對(duì)機(jī)房計(jì)算機(jī)性能以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境都有著較高的要求，所以需要中職院校機(jī)房管理人員注重虛擬化機(jī)房基礎(chǔ)設(shè)施的質(zhì)量問(wèn)題。同樣，針對(duì)桌面虛擬系統(tǒng)的信息安全方面同樣要重視，在網(wǎng)絡(luò)傳輸過(guò)程以及數(shù)據(jù)使用過(guò)程等各環(huán)節(jié)都要進(jìn)行加密處理，由于桌面虛擬化技術(shù)具有集中管理的優(yōu)勢(shì)，其數(shù)據(jù)的集中會(huì)帶來(lái)較多的信息安全隱患，數(shù)據(jù)中心要做好數(shù)據(jù)備份等相關(guān)工作[4]。

結(jié)語(yǔ)

根據(jù)新課程改革下的要求，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式是開(kāi)展中職院校計(jì)算機(jī)課程的重要理念。中職院校教學(xué)任務(wù)繁重，傳統(tǒng)機(jī)房教學(xué)模式不利于學(xué)生的統(tǒng)一管理，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中融入桌面虛擬化技術(shù)可以科學(xué)優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，利于學(xué)生的集中管理，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)性、智能化教學(xué)。同樣，因?yàn)樽烂嫣摂M化技術(shù)在初次建設(shè)中需要投入較高的成本，且其需要機(jī)房服務(wù)器擁有較高的性能與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為中職院校建設(shè)桌面虛擬化機(jī)房帶來(lái)了較大的阻礙，但隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)信息領(lǐng)域的不斷發(fā)展，虛擬化系統(tǒng)的架構(gòu)不斷被優(yōu)化，相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)桌面虛擬化技術(shù)會(huì)被廣泛地應(yīng)用在中職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉侃.基于桌面虛擬化技術(shù)的機(jī)房建設(shè)研究[J].電腦編程技巧與維護(hù).2017（09）.

[3]蔡少偉.桌面虛擬化技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊）.2014（05）.

[4]陳立新.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式課程體系構(gòu)建[J].計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò).2014（20）.