家校合力,家庭體育作業(yè)在小學(xué)的落實(shí)與實(shí)施

嚴(yán)小芳

摘 要：由于教育體制正在改革之中，大眾對(duì)于小學(xué)生的身體健康情況也越來(lái)越關(guān)注。由此，在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校方面需要對(duì)家庭教育作業(yè)開(kāi)展的必要性有充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上得到有效的鍛煉。經(jīng)過(guò)發(fā)揮家校合力，能夠有效解決當(dāng)前小學(xué)庭體育作業(yè)方面所存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：家校合力 家庭體育作業(yè) 小學(xué)教育

根據(jù)當(dāng)前各方面的意見(jiàn)政策，要求在小學(xué)教學(xué)之中，將其課堂教學(xué)與課外活動(dòng)進(jìn)行愚孝的結(jié)合，從而使得國(guó)內(nèi)的小學(xué)教育體制改革的進(jìn)程得以加快。在小學(xué)體育學(xué)科中，因?yàn)槭艿健爸匾曋橇?，輕視體能”思想的影響，使得學(xué)校與家庭對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)培養(yǎng)并不上心，從而使得學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降[1]。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校方面需要嚴(yán)格恪守新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行提升，通過(guò)聯(lián)合家庭，發(fā)揮出家校合力，來(lái)使得學(xué)生的身心健康得到發(fā)展，進(jìn)而使得他們的全方面發(fā)展得到促進(jìn)。這樣一種教學(xué)方式，能夠使得學(xué)生的健康成長(zhǎng)得到落實(shí)，經(jīng)過(guò)這樣一種多方位、多層次以及多渠道的提升，使學(xué)校與家庭能夠進(jìn)行有效的配合，從而使得學(xué)生能夠?qū)υ趯W(xué)校所學(xué)習(xí)的有關(guān)提升身體健康的知識(shí)加以內(nèi)化，并且運(yùn)用到實(shí)際生活之中。學(xué)生在家校合力下完成家庭體育作業(yè)你，不僅可以使自身的體質(zhì)得到增強(qiáng)，還能夠使自身的智力發(fā)展得到促進(jìn)，使學(xué)生溝通能力的增長(zhǎng)得到促進(jìn)，使他們的生活更加健康，對(duì)于教學(xué)而言，也能夠使教學(xué)延伸得到落實(shí)。

一、發(fā)揮家校合力，落實(shí)家庭體育作業(yè)的有效措施

1.在家庭體育作業(yè)布置中采用分層策略

教師在聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的體育作業(yè)進(jìn)行布置的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)，如果讓學(xué)生在某個(gè)時(shí)間段對(duì)同一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)性的鍛煉，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的差異性與個(gè)性特點(diǎn)被忽視。由此，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取分層策略。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)家庭體育作業(yè)，并讓家長(zhǎng)在旁監(jiān)督。借由此種方式，來(lái)使學(xué)生可以在完成作業(yè)的過(guò)程中獲取成就感，最終使得他們的心理體驗(yàn)得到滿足[2]。

例如，以“柔韌度練習(xí)”為例。由于學(xué)生的體能之間具有差別所以教師在對(duì)他們的家庭作業(yè)目標(biāo)進(jìn)行制定的時(shí)候，需要使設(shè)計(jì)出來(lái)的作業(yè)也做到難易有別。針對(duì)那些體育能力比較差的學(xué)生，基礎(chǔ)一般的學(xué)生，只需要他們能夠在完成過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)即可，而關(guān)于發(fā)展目標(biāo)的完成，則看學(xué)生當(dāng)時(shí)的狀態(tài)，家長(zhǎng)也需要對(duì)此加以關(guān)注;針對(duì)那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以讓家長(zhǎng)從旁寫作，幫助他們完成發(fā)展目標(biāo)，并且努力向創(chuàng)造性目標(biāo)上面靠攏。在實(shí)際鍛煉的時(shí)候，比如說(shuō)，基礎(chǔ)性鍛煉為“壓肩運(yùn)動(dòng)4×8拍、腹背4×8拍”，而發(fā)展性目標(biāo)則是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠再完成“壓腳30秒，后踢腿各15次，坐位體前屈練習(xí)一分鐘”;針對(duì)那些體能好的學(xué)生，則需要他們能夠在此基礎(chǔ)上，對(duì)自身的力量以及腹背肌力量進(jìn)行鍛煉，比如說(shuō)，做俯臥撐三組（具體每組的數(shù)量，由家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生具體情況制定），做仰臥起坐2組，具體數(shù)量制定如上，然后便是做好背起運(yùn)用。在經(jīng)過(guò)這樣的分層設(shè)計(jì)之后，能夠使學(xué)生在家庭中完成體育作業(yè)，也能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)在家校合力下得到提升。

2.可對(duì)學(xué)生家庭體育作業(yè)進(jìn)行量身打造

教師在對(duì)學(xué)生的家庭體育作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要從學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，要懂得設(shè)計(jì)出來(lái)的家庭作業(yè)能夠符合學(xué)生的個(gè)性需要。而且，因?yàn)轶w育活動(dòng)源于實(shí)際生活，所以教師在進(jìn)行體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候需要將其與學(xué)生的實(shí)際生活有效聯(lián)結(jié)，在家庭體育作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容與形式上有效滲透生活化元素，如此，來(lái)量身打造適合學(xué)生的家庭體育作業(yè)。

例如，以這樣的設(shè)計(jì)為例。為了使家庭體育作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施與學(xué)生的身體要素與個(gè)性相切和，教師在進(jìn)行家庭體育作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以在其中增加一些自主選擇項(xiàng)目。比如說(shuō)，可以在其中加入以下比賽，即“羽毛球比賽，采用三局兩勝制;乒乓球比賽，采用三局兩勝制;籃球比賽，以投籃的個(gè)數(shù)為準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)多者為勝”，又或者是可以設(shè)計(jì)一些娛樂(lè)性比較強(qiáng)的家庭體育作業(yè)，如“為時(shí)一分鐘的跳繩比賽;組建家庭微型馬拉松”等，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，來(lái)使得學(xué)生能夠在家庭中更好地鍛煉身體。又或者是，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子今天的狀態(tài)，在不偏離教學(xué)目標(biāo)的情況下，盡可能滿足學(xué)生的需要，比如說(shuō)“自行車旅行”之類的。通過(guò)發(fā)揮出家校合力，來(lái)使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升。

二、發(fā)揮家校合力，落實(shí)家庭體育作業(yè)的注意事項(xiàng)

在對(duì)家庭體育作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要充分發(fā)揮家校合力，在這一背景下，來(lái)設(shè)計(jì)家庭體育作業(yè)，需要注意這些事項(xiàng)。

其一，需要注重作業(yè)設(shè)計(jì)的計(jì)劃性。在對(duì)家庭體育作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，并且將其與教學(xué)計(jì)劃相結(jié)合。此外，還需要考慮到學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好與身心發(fā)展規(guī)律，制定出適合學(xué)生的體育作業(yè)方式。這樣一來(lái)，便可以使得學(xué)生參與進(jìn)有計(jì)劃、有目的鍛煉中，從而使預(yù)期的目的能夠?qū)崿F(xiàn)。其二，需要使制定出來(lái)的家庭體育作業(yè)具有可操作性。教師在對(duì)家庭體育作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要注意使其能夠簡(jiǎn)便易行。學(xué)生在完成家庭作業(yè)的過(guò)程中，需要對(duì)家庭或者是社區(qū)中的一些鍛煉器材進(jìn)行充分的利用，并且還需要進(jìn)行一些適合自身的體育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這樣的安排，來(lái)使得小學(xué)生的體育作業(yè)能夠在由易到難、由簡(jiǎn)到繁的過(guò)程中有效完成，并且提高自身的身體素質(zhì)。其三，便是需要注意其中的漸進(jìn)性。在對(duì)家庭體育作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師需要注意對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有效的安排，并且根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷承載量來(lái)設(shè)計(jì)。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在對(duì)家庭體育作業(yè)進(jìn)行制定的時(shí)候，教師與家庭需要給予學(xué)生體育才能展示的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)。讓學(xué)生能夠在體育課堂上，或者是運(yùn)動(dòng)會(huì)上面，又或者是課外活動(dòng)之中，能夠?qū)⒆陨淼捏w育才能展示出來(lái)。而家庭方面，則需要根據(jù)教師制定的家庭體育作業(yè)，來(lái)讓學(xué)生參與鍛煉，并且注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督與幫助。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)后，學(xué)生能夠在其中體會(huì)到樂(lè)趣，進(jìn)而學(xué)生會(huì)有更加飽滿的熱情投入到體育鍛煉之中。

參考文獻(xiàn)

[1]張葉萍.家校合力，提高“家庭運(yùn)動(dòng)處方”的實(shí)效性[J].快樂(lè)閱讀，2013，（9）：37-38.

[2]李曉敏.如何有效落實(shí)小學(xué)生體育家庭作業(yè)[J].文體用品與科技，2016，（4）.