關于小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考

代敬紅

摘 要：隨著新課程改革的推進，教育工作者都對個人的教學展開反思，結(jié)合當前的時代要求改變教學方法和培養(yǎng)重心，將小學生的素質(zhì)培養(yǎng)融入教學工作中，強化學生的學習意識，培養(yǎng)獨特的學習思維，本文將針對小學生階段的特質(zhì)，對小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識進行探究。

關鍵詞：小學數(shù)學教學 創(chuàng)新意識

小學是整個教育階段的基礎時期，主要是知識的啟蒙，學習習慣的養(yǎng)成以及對各個學科建立基礎認識。當前新課標對于小學數(shù)學教學提出了更高水平的要求，即核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維作為新時代的重要部分，如何在數(shù)學中培養(yǎng)，是當前的教育工作者要研究的問題。

一、小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀

1.不注重學生自我意識的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學模式是教師的“一言堂”，即將自己的觀念強加給學生，學生沒有自己的思維發(fā)散的機會。這是傳統(tǒng)的教育教學方法的弊端，讓老師作為課堂的主導，但是卻過分發(fā)揮了作用，忽略了學生作為課堂主體的地位。學生想進行主動自主的學習卻沒有機會，久而久之主觀能動性的發(fā)揮受限，會慢慢產(chǎn)生惰性，不愿意學習。

2.教學方法單一

傳統(tǒng)的教學方法強調(diào)的是學生與教師之間的配合，但是這么多年的發(fā)展，演變成了教師講，學生聽的固定模式，與時俱進是各行各業(yè)都要遵守的一個準則，教師的教學自然也是要這樣的，當前初中數(shù)學教學存在的問題是教學方法不新穎，無法提起學生的興趣，數(shù)學又是一個對于懂的人有無限樂趣，對不懂的人來說極其枯燥的學科，對絕大多數(shù)人來說難度很大，學生在單一的教學方法中學習，慢慢喪失了學習興趣，會產(chǎn)生厭學等不良情緒。

3.教學內(nèi)容不恰當

近年來有一種“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念，這種觀點的出發(fā)點是好的，希望孩子在小時候就開始進行知識儲備，在這樣的情況下，教師會選擇給學生一些難度較大的題，一部分學生可能會參加一些補習班，對于知識的接受很快也很輕松，但是對于一些學生來說，習題的難度過大是一種挑戰(zhàn)，可能會由于解題的失敗產(chǎn)生厭學情緒，反而得不償失。

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的具體措施

1.改變教學觀念

想要實現(xiàn)對學生的培養(yǎng)，就要充分反思自己，結(jié)合新課標的要求，改變教學觀念，把學生培養(yǎng)的目標從成績優(yōu)秀到思維活躍，將課堂真正還給學生，讓學生在課堂上發(fā)揮主體作用，對于習題的講解給學生充足的時間是去吸收，甚至可以讓學生來講，鍛煉學生的數(shù)學思維和口語表達能力，允許學生進行多種解題方法的嘗試，將課堂變成一個學生與老師學習交流的途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生相對減輕學習壓力，更愿意去接觸數(shù)學。數(shù)學教師必須樹立以生為本的教育理念，放手學生進行探索和思維發(fā)散，多對學生的學習過程進行積極的引導，激勵學生進行探索，在這樣的過程中學生可以鍛煉自己的聯(lián)系實際的能力，對于數(shù)學學習有幫助，對于整個知識體系的構(gòu)建也是起促進作用的。

2.豐富教學方法

對于小學生來說，他們對一切未知的事物都有極大的好奇心，教師教學方法的選擇對于學生學習興趣的培養(yǎng)具有重要意義，比如選用多媒體教學，由于多媒體教學是當前的一個趨勢，教師可以通過多媒體進行課堂導引等，將抽象的知識變得具象和立體。比如在認識圖形的時候，可以充分發(fā)揮多媒體的作用，將圖形的各個特質(zhì)都展現(xiàn)在學生年前。教師也可以選擇難度適中的開放性習題給學生做，激發(fā)學生的數(shù)學思維，在解題中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。比如在學習多邊形部分時，可以設計一個多邊形的猜想練習，第一個可以露出一個直角，學生會猜到可能是正方形，可能是長方形，第二個露出一個銳角，學生可能會猜是一個三角形。因為學生是第一個接觸多邊形的概念，最后將圖形整體呈現(xiàn)出來就是完完全全的多邊形概念了，小學生會把充滿趣味性的學習當作游戲，一旦游戲輸了，就會產(chǎn)生深刻的記憶，有利于學習興趣的培養(yǎng)。

3.設立不同目標，因材施教

由于每個學生的基礎不同，智力開發(fā)程度也不同，所以進行集中教學不能對水平較高的同學進行鍛煉，也可能忽視了水平不足的同學的訴求，想要在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就必須充分認識到學生之間存在的差異性，并且設置不同的學習目標，對于水平較高的同學可以留一些課外習題，鍛煉能力，對于水平不足的同學降低標準，掌握課堂學習內(nèi)容，一定要注意表達，讓學生感受到教師的關懷，在學生有了一定的進步之后再進行更好的目標設置，在這樣的學習過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4.發(fā)揮合作優(yōu)勢

合作學習法是近年來提及率越來越高的一個高效學習方法，由于小學生尚處在積累階段，這時應用合作教學法，將學生分成固定的組，學生在小組內(nèi)進行學習，強調(diào)個人力量轉(zhuǎn)化為集體力量，每個人都要充分發(fā)揮個人能力，為小集體的建設提供支持。教師負責適時的指導，防止學生的學習出現(xiàn)方向上的偏差，在這樣的學習集體內(nèi)，學生的積極性得到充分調(diào)動，學生也可以激發(fā)創(chuàng)新意識，進行思維發(fā)散，彼此尊重對方的思考結(jié)果，實現(xiàn)有效學習。

三、關于小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的思考

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是發(fā)展的動力支持，教育的目的是培養(yǎng)人才，學生有創(chuàng)新思維對于自身建設具有重要意義，在小學數(shù)學教學中注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是新課標的要求，也是時代對于人才需求的導向。小學生的學習能力很強，但是有注意力不集中的問題，教師必須要充分發(fā)揮個人能力，集中注意力，通過各種方法激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

重視聯(lián)系實際的教學方法是筆者個人認為較為重要的一個方法，聯(lián)系實際總能讓學生更容易理解數(shù)學思維，只有書本上的內(nèi)容更貼近生活，面對學習上的困難，可以將內(nèi)容充分聯(lián)系到生活上，可能更有利于解題，他們也能產(chǎn)生更大的學習興趣，不僅僅培養(yǎng)創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)。

結(jié)語

對于任何學科來說，掌握正確的學習方法都會取得事半功倍的效果，數(shù)學作為難度相對較大的一個科目，對很多人來說都不愿意去學習，從小就有意識的培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，利用多種教學方式，在豐富的教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

參考文獻

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