一波不興 平鋪直敘

學(xué)生作文中常見毛病剖析

牛銳

敘述故事，抒發(fā)情感，喜用直線條，把文章寫得單調(diào)平板，沒有波折，沒有起伏變化，是一些學(xué)生容易犯的寫作毛病之一。

例如，寫《下雪了》這個題目，不少學(xué)生習(xí)慣這樣寫：刮了一夜北風(fēng)，天陰得很重，一會兒，飄起了雪花。雪越下越大，轉(zhuǎn)眼間，地上白了，樹上白了，房上白了……我看著漫天飛舞的雪花，想起了一句農(nóng)諺，“小麥蓋上三床被，小孩枕著饅頭睡”，今年準(zhǔn)是個豐收年……

這樣寫立意并不壞，語句也通順，但是它算不上好文章，因為它太簡單了?！跋卵┝恕边@件事寫得很單純、很孤立，“我”的思想情感也沒有什么起伏跌宕，除了高興還是高興，這樣寫缺少感人的力量。如果稍加變動，使故事和“我”的思想感情都有一個發(fā)展變化過程，文章就會生色不少。例如，可以這么寫：

入冬以來，沒有下一滴雨，快過年了，天還是響晴的。田野里的麥苗兒又黃又瘦，快要渴死了，我心里卻十分快活，因為爸爸已答應(yīng)我，過年時帶我到城里姥姥家去，姥姥家可好玩了。

真是天有不測風(fēng)云。離過年還有三天，突然下起了雪。雪下得很大，一會兒，地上白了，樹上白了，房上白了……我望著漫天飛舞的雪花，難過極了。該死的雪呀，把我的希望化成了泡影！

我正惆悵著，忽然看到牛爺爺扛著一袋化肥，冒著大雪往村外走去。我問爸爸，牛爺爺干啥去？爸爸說：“趁下雪給小麥?zhǔn)┗?，天一晴，雪一化，化肥就來勁了，小麥豐收就有了保證?！甭牥职诌@么一說，不知怎的，我心里即萌生一個愿望：下吧，鋪天蓋地地下吧，讓潔白的雪花鋪滿田野，鋪滿960萬平方公里的大地……

這樣寫，故事有了波折，“我”的心情、愿望也有一個變化過程，文章有了“曲度”。有“曲度”，才有深度，才能產(chǎn)生感人的藝術(shù)力量。

下面一篇文章雖然不長，但也相當(dāng)新穎。

禮物

文/張守智 選自《小品文選刊》

當(dāng)了一輩子的老師，我收到的最難忘的禮物，不是鮮花，不是掌聲，不是各種物品，而是一個土坑。

三十年前，我就職于一所偏僻的山村小學(xué)。也正是在這所小得不能再小的山村小學(xué)，我過了這一生中最難忘的生日。

那天，天氣特好，滿天的朝霞。天一亮，就有四個孩子結(jié)伴來到我的門前。

他們送來的生日禮物十分獨特，是一棵從山上移來的小樹苗。

他們興沖沖地告訴我，只要把這棵樹種在門口，不到半年，就能長出一片陰涼，開出一片紅花。

我笑了，我斷定那棵樹上定能結(jié)出一個亮晶晶的童話。

突然，一個叫虎子的男孩兒跑了過來，滿身的泥土，滿臉的汗珠，說：“老師，我也要送你一個禮物！”

我吃了一驚，因為虎子的爸爸剛剛?cè)ナ溃依镞€有個癱瘓在床的媽媽，這個時候，虎子理應(yīng)上山給生產(chǎn)隊放牛。而且，我尤其不明白他的灰頭土臉意味著什么。

可他卻憨憨地一笑，指著門前不遠(yuǎn)處的一個早已挖好的土坑說：“我……我家很窮……沒有禮物送給老師，他們送了棵小樹，我……我就送老師一個挖好的土坑栽樹吧?！?/p>

我笑了，是我的心在笑——因為，這可是天底下最特殊、最好的禮物！

自然，那棵樹很快就成活了，長高了。到了開花的季節(jié)，那上面就結(jié)滿了孩子們的問候，紅紅的，像火，像孩子們的心。

賞讀：

這篇文章雖短，寫得卻波瀾起伏，動人心弦。文章開頭“當(dāng)了一輩子的老師，我收到的最難忘的禮物，不是鮮花，不是掌聲，不是各種物品，而是一個土坑”直接破題，既點出了“最難忘的禮物”，也讓人百思不得其解。收到了一個“土坑”，這個禮物真是特別，為什么要送“土坑”？這個“土坑”為什么又是最難忘的？它吊足了讀者的胃口，讓你欲罷不能，要想知其中的奧秘，必須認(rèn)真地往下讀。中間作者陳述其事，用了大量的筆墨來寫虎子家的困難情況，這與標(biāo)題“禮物”好像有點脫節(jié)，但一句“老師，我也要送你一個禮物！” 把情節(jié)推向了高潮，也展示了這個禮物的不同尋常。最后作者揭開謎底，令人恍然大悟，如夢方醒。

縱觀全文，作者巧妙地設(shè)置了懸念，使得這個短短的小文尺水興波，引人入勝。我們不得不佩服作者寫作技法的高妙。俗話說，文似看山不喜平。只有曲折生動的文章讀者才會愛看，喜歡看。這也給我們很多同學(xué)平時寫作文不注意章法構(gòu)造、一味地平鋪直敘的寫作提供了一個較好的借鑒。

俗話說，人貴直，文貴曲。文“曲”才能含蓄，文“曲”才能布設(shè)懸念，引人入勝。好的文章都有較強(qiáng)的說服力和吸引力，而作品的說服力和吸引力是與作者行文跌宕、作品情感的起伏分不開的。所以，在動筆之前，對文中人物的出現(xiàn)，情節(jié)的發(fā)展，情感的變化，要有一個總體考慮，該揚則揚，該抑則抑。有抑有揚，有波有折，才能奏出美好的樂章。需要揚的全篇皆揚，需要抑的一抑到底。格調(diào)單一化、簡單化的文章是沒有生命力的。

一波不興、平鋪直敘、行文呆板的另一種表現(xiàn)是寫作手法的單一。因此，要增加文章的“曲度”、活力，除了要克服文章格調(diào)上的單一化、簡單化傾向外，還可以采用倒敘、插敘、補敘等表現(xiàn)手法。冰心的《小桔燈》開頭說：“這是十幾年前的事了?！苯Y(jié)尾說：“十二年過去……”可見文章的主體部分是用倒敘形式敘述出來的。這樣寫可以拉長文章的背景，充實文章的內(nèi)容。《小桔燈》要寫的主要人物王春林，到文章結(jié)束部分才說出?！缎〗蹮簟贩从车氖歉锩咴趪顸h反動統(tǒng)治下的艱難處境，但是作者沒有直寫地下斗爭如何艱苦，而在到結(jié)束部分補敘出來的，避免了平鋪直敘的弊病，使文含蓄多變，不落俗套。所以，從藝術(shù)技巧上看，《小桔燈》也是同類作品中的佼佼者。

一波不興，平鋪直敘，是寫文章的大忌。要克服這種弊病，講究行文技巧固然重要，但是更重要的是平時要注意觀察生活，注意發(fā)現(xiàn)、掌握和利用生活自身的發(fā)展變化規(guī)律，尊重錯綜復(fù)雜、氣象萬千、充滿矛盾的社會生活，是克服一波不興、平鋪直敘這種寫作幼稚病的根本途徑。

學(xué)生佳作

雪兒笑了

劉永軍

一向活潑好動的雪兒這幾天變得文靜起來，常見她托著腮獨自沉思。大家覺得很奇怪：雪兒這是怎么啦？（平常的雪兒與現(xiàn)在的雪兒表現(xiàn)出明顯的差別，雪兒這是怎么啦？吊人胃口。）

上個月，雪兒的父親興沖沖地跑回家，從包里拿出一些電線、電閘之類的東西，像拿到寶貝似的輕輕放進(jìn)盒子里。雪兒好訥悶：父親是搞科研的，要這些東西干什么？要知道，他對家電是一竅不通呀！

不久，雪兒就發(fā)現(xiàn)，父親經(jīng)常在夜深人靜時偷偷擺弄這些東西。他時而緊張，時而微笑，時而又激動得滿臉通紅。（父親的怪異舉動足以引起每個讀者的好奇。）工作幾個通宵之后，一臺不知是叫什么的電機(jī)安裝起來了，父親還鄭重地把它安裝在墻上。雪兒的疑團(tuán)更大了。這是什么？父親為什么對它如此重視呢？

安裝了這臺電機(jī)后，父親經(jīng)常把電閘向上或向下拉一下。月末，雪兒發(fā)現(xiàn)用電度數(shù)大大減少。雪兒更陷入重重迷霧之中：用電次數(shù)并沒有比以前減少呀，怎么會……這時，兩個字劃過她的腦際：偷電。（原來的懷疑現(xiàn)在找到了答案，原來如此，讓人輕舒了一口氣。）

晚上，雪兒躺在床上難以入睡。作為一名科研工作者，父親怎么會做出這種損公肥私的事情。她一邊想，一邊不自覺地?fù)崦鴪F(tuán)徽，那上面的團(tuán)旗在燈光下分外鮮明耀眼，“中國共青團(tuán)”幾個字分外奪目。驀地，她想起了老師說過的話：“作為一名共青團(tuán)員，我們應(yīng)該堅決跟不法行為作斗爭，擔(dān)負(fù)起一個團(tuán)員的責(zé)任，這是我們的職責(zé)，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)?！彼X得自己應(yīng)該這么做，那么后果……她不忍心父親從此在眾人面前丟臉，低著頭做人;更不忍心看到父親佝僂的身影和充血的眼晴?？墒?，作為一名團(tuán)員，她不能不揭發(fā)父親。（心理描寫很突出，生動形象地展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。）

雪兒堅定的步伐剛要邁出家門，遠(yuǎn)處傳來父親驚喜的呼聲：“雪兒，我成功了！”“成功什么？”雪兒丈二和尚摸不著頭腦。（父親因什么而成功了？又一懸念，又把人引入了云霧之中。）“我的實驗成功了！”父親揚了揚手中那臺電機(jī)：“我們所里準(zhǔn)備研制一種新型電機(jī)，把這個任務(wù)交給了我。這不，成功了！這種電機(jī)既能省電，又能穩(wěn)定電壓，壽命比同類產(chǎn)品長兩倍呢。”哦，原來是這樣。（作者在這里巧妙地釋疑，揭示了事情的真相，我們也長長地舒了一口氣。）雪兒又忍不住問：“為什么在深更半夜搞呢？”“因為這種電機(jī)噪聲大，我怕影響別人休息?！毖﹥郝牭礁赣H的回答驚喜地笑了。這時，父親似乎記起了什么，扭過頭說：“放心吧！實驗用的電費我會補交的?！毖﹥旱难矍鐫駶櫫?，她透過淚水看到父親的背影愈來愈高大了。

（安徽省臨泉縣城中南路學(xué)校）

【美點探微】

這篇小文章，恰當(dāng)?shù)剡\用誤會制造懸念的方法，有力地刻畫了人物，收到了很好的藝術(shù)效果。文章曲折生動，歌頌了雪兒與父親的“不法行為”進(jìn)行斗爭的精神，也歌頌了父親業(yè)余搞科研的高貴品德。

對于事件的記敘如果一瀉無余，那就好似在一馬平川上看風(fēng)景，從頭一眼望到尾，叫人提不起興致來。要避免這種毛病，就得在事件的發(fā)展過程中巧設(shè)懸念，使情節(jié)回旋推進(jìn)，給人一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”之感。這樣才能使讀者讀出無窮趣味。不過，懸念的設(shè)置要合情合理，不能為設(shè)置懸念而設(shè)置懸念。如果那樣你就白費心機(jī)了。