游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

曾慶平

摘 要：游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于構(gòu)建高效課堂。文章講述了小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的影響因素，并重點(diǎn)闡述了游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策，主要有教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深入了解學(xué)生、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力等，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者教學(xué)提供一些理論支撐。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)理念;思維能力

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-05-04 文章編號(hào)：1674-120X（2019）30-0082-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和理性思維等。游戲化教學(xué)的運(yùn)用，對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維有重要的作用。在新課程改革的背景下，游戲化教學(xué)的運(yùn)用，可以活躍教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、影響小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的因素

結(jié)合我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)現(xiàn)在的小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師多以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣為主，而學(xué)生能力的提升受多方面因素的影響，總的來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)生的因素

學(xué)生自身的因素，就是其內(nèi)心對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)高低，只有足夠的動(dòng)機(jī)才能激勵(lì)其自主學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師已經(jīng)在課堂中改革了教學(xué)方法和策略，滿足了學(xué)生不同的需求，讓其有足夠的動(dòng)力，促使其學(xué)習(xí)能力逐漸提升。但是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不是件容易的事情，很多學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能將數(shù)學(xué)和自己生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。筆者在課堂中曾對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜歡程度和原因，很多學(xué)生的回答是喜歡，還有一部分學(xué)生回答的是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣。經(jīng)過(guò)筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喜歡或者不喜歡的理由也很簡(jiǎn)單，全憑自身興趣愛(ài)好決定。因此教師會(huì)通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。筆者還發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，并且在課堂中注意力集中;學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大，課堂中注意力不集中?？梢?jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣有很大的關(guān)系，教師需要有效把握，對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和贊賞等，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心和興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

（二）教師的因素

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的主要時(shí)期，很多心理學(xué)家通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察得出：小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的直觀感覺(jué)是喜歡和不喜歡，此過(guò)程是直觀感受，不是學(xué)生自己經(jīng)過(guò)理性分析得出來(lái)的。因此教師要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈的學(xué)生，在教學(xué)中就表現(xiàn)得積極、主動(dòng)，無(wú)須教師監(jiān)督，就能自主完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí);而學(xué)習(xí)興趣較低的學(xué)生，在課堂中就注意力渙散，不能認(rèn)真聽(tīng)講。此過(guò)程中，教師就起到重要的作用，需要利用有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，在教學(xué)中多注意觀察學(xué)生，在其注意力下降的時(shí)候，及時(shí)使用工具或者手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，讓學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)奏。如果教師在此過(guò)程中，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生，那么小學(xué)生會(huì)被自己好動(dòng)的特點(diǎn)影響，不注意聽(tīng)講，最終降低學(xué)習(xí)效率?？梢?jiàn)，教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。

（三）家庭的因素

在上小學(xué)之前，家長(zhǎng)是陪伴學(xué)生最多的人，在日常生活中，家長(zhǎng)的習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生造成深遠(yuǎn)的影響，即使小學(xué)生步入小學(xué)，家長(zhǎng)的影響還是不容小覷。小學(xué)生比較喜歡模仿自己身邊的人，家長(zhǎng)需要重視自己的行為習(xí)慣，為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，讓其模仿好的一面。我國(guó)很多興趣班是家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下，興趣更高，學(xué)習(xí)效果好。在陪伴的過(guò)程中，家長(zhǎng)不但能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在其注意力分散的時(shí)候，進(jìn)行糾正調(diào)整。但是很多家長(zhǎng)往往不了解自己孩子的實(shí)際情況，對(duì)其寄予太大的希望，定下不符合其自身的發(fā)展目標(biāo)，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)和生活中未能達(dá)到家長(zhǎng)的期望目標(biāo)，不會(huì)獲得表?yè)P(yáng)和贊賞，學(xué)習(xí)信心下降，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣降低。家長(zhǎng)需要制訂短期適合自己孩子的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生完成后，會(huì)獲得成功的體驗(yàn)，最終更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科也是如此，對(duì)邏輯性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，家長(zhǎng)不能盲目進(jìn)行指導(dǎo)，而要循序漸進(jìn)，掌握學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，制定適合學(xué)生的目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力就能完成，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)興趣。家庭的因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要原因，需要家長(zhǎng)重視。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師轉(zhuǎn)變觀念，明確游戲和數(shù)學(xué)的關(guān)系

任何一種教學(xué)形式的產(chǎn)生，都是教師經(jīng)過(guò)調(diào)研和實(shí)踐的，一名合格的教師，要想獲得良好的教學(xué)效果，就要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)觀念。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只要是知名的、教學(xué)成果好的教師，都主動(dòng)積極探索，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，并不斷調(diào)整，將新的想法運(yùn)用到教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量。但是反觀現(xiàn)在一些教師，還是使用之前傳統(tǒng)的思想觀念，不接受新事物，很難跟上時(shí)代的腳步。游戲化教學(xué)法在教育中的運(yùn)用，是教師思想觀念的進(jìn)步，讓學(xué)生改變了對(duì)數(shù)學(xué)的看法。因此，教師要在教學(xué)中明確數(shù)學(xué)和游戲的關(guān)系，學(xué)校也要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，了解游戲化教學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)而更好地將其運(yùn)用于教學(xué)中。至今為止，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)得到很好的運(yùn)用，更多的教師通過(guò)此方法，改革了課堂教學(xué)。任何新事物的運(yùn)用，都會(huì)在開(kāi)始的時(shí)候出現(xiàn)一些問(wèn)題，這需要教師慢慢將數(shù)學(xué)和游戲有效結(jié)合，從而提升教學(xué)效果。

（二）教師自主設(shè)計(jì)游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師因?yàn)槿鄙賱?chuàng)新性，將游戲融入數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，不能主動(dòng)設(shè)計(jì)游戲，經(jīng)常使用其他教師設(shè)計(jì)的游戲，或者長(zhǎng)期使用同一種游戲，將游戲化教學(xué)變得形式化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不能得到很好地提升。其原因主要是以下幾點(diǎn)，第一，教師設(shè)計(jì)游戲能力較低，設(shè)計(jì)不出適合教學(xué)內(nèi)容的游戲;第二，教師覺(jué)得利用其他教師成功教學(xué)中的游戲即可，無(wú)須再投入精力設(shè)計(jì)游戲。這主要是因?yàn)榻處煵恢匾曈螒虻脑O(shè)計(jì)。學(xué)校可以舉辦游戲設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓教師將更多的注意力放在游戲設(shè)計(jì)上，進(jìn)而提升該方面的能力。在教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合要求的游戲，再運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中后，學(xué)?？蓪?duì)教師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予鼓勵(lì)，讓其向其他教師講解自己設(shè)計(jì)游戲的經(jīng)驗(yàn)和方法，供其他教師學(xué)習(xí)。另外，教師還可自主學(xué)習(xí)，借助信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)的方法，并在計(jì)算機(jī)中動(dòng)手設(shè)計(jì)游戲。教師在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：首先，受時(shí)代變化的影響，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)中知識(shí)變化頻率比較高，教師設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，需要結(jié)合當(dāng)前背景和環(huán)境，定時(shí)更新，如果游戲能符合學(xué)生將來(lái)的發(fā)展就更好。其次，教師剛接觸游戲化教學(xué)，對(duì)具體情況還不了解，要想快速掌握教學(xué)方法，就要將理論和實(shí)踐結(jié)合，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行，提升游戲設(shè)計(jì)速度。再次，教師將設(shè)計(jì)好的游戲運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐后，需要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做好調(diào)整工作，提升教學(xué)效果。

（三）教師充分了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂中使用游戲化教學(xué)，教師需要和學(xué)生拉近關(guān)系，如在班級(jí)中關(guān)心學(xué)生，站在朋友的角度與之交談，通過(guò)交流和溝通，深入了解學(xué)生，如興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)能力等，這樣才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生發(fā)展的游戲，提升教學(xué)效果。另外，由于小學(xué)生年齡較小，自我約束能力較弱，在游戲化的課堂中，可能因?yàn)檫^(guò)于投入，不聽(tīng)教師命令，影響教學(xué)進(jìn)度，如游戲中學(xué)生大聲喧嘩、隨意打斷教師說(shuō)話等。產(chǎn)生這一問(wèn)題是因?yàn)閷W(xué)生紀(jì)律性較差，并且游戲趣味性較強(qiáng)，學(xué)生在參與中可能忘記了課堂紀(jì)律。針對(duì)此問(wèn)題，教師應(yīng)避免嚴(yán)厲批評(píng)打擊學(xué)生的參與積極性。而要在游戲開(kāi)始前就規(guī)定游戲規(guī)則，讓學(xué)生主動(dòng)遵守，并對(duì)游戲中破壞紀(jì)律的學(xué)生，用眼神和肢體語(yǔ)言制止，結(jié)合對(duì)學(xué)生的了解，采用適合的方法約束學(xué)生，以在保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)，提升游戲化教學(xué)效率。游戲化教學(xué)可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，所以教師要多了解學(xué)生，在對(duì)其深入掌握的基礎(chǔ)上，判斷學(xué)生在課堂中行為所代表的含義，采取有效手段提升其學(xué)習(xí)積極性。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有的學(xué)生參與性不強(qiáng)，教師可以通過(guò)溝通的方法，找出問(wèn)題原因，如學(xué)生沒(méi)有理解游戲規(guī)則，或者對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不理解等，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教育，提升學(xué)生的參與積極性，讓每名學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，都能提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，教師要從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，讓游戲化教學(xué)事半功倍。

（四）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的游戲類型

游戲化教學(xué)是完成教學(xué)目標(biāo)的有效方法，所以教師要先明確教學(xué)的目標(biāo)，再進(jìn)行后期工作，不然即使進(jìn)行游戲教學(xué)，也會(huì)變成低效甚至無(wú)效的教學(xué)。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，要同教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生情況相符，教師要充分利用教學(xué)大綱，有目的地設(shè)計(jì)游戲。例如，教師在帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字的學(xué)習(xí)時(shí)，可使用觀察性的游戲，利用玩具的數(shù)量，讓學(xué)生對(duì)數(shù)字形成自己的認(rèn)知。教師在游戲的過(guò)程中，要考查學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，并將知識(shí)點(diǎn)巧妙灌輸給學(xué)生。例如，學(xué)習(xí)“8的組成”時(shí)，此過(guò)程考察學(xué)生的計(jì)算能力，教師設(shè)置操作型的游戲，給每名學(xué)生發(fā)放1～7的數(shù)字卡片，教師喊開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生利用手中的卡片，選擇相加為8的卡片，邊說(shuō)邊操作，做到腦、手、口同步進(jìn)行。這讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中，自主動(dòng)手分析和學(xué)習(xí)，最終掌握知識(shí)點(diǎn)，提升參與的熱情，最終增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師使用游戲化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)通過(guò)游戲活動(dòng)探究新的知識(shí)點(diǎn)，提高課堂效率。

教師要通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念、了解學(xué)生情況、主動(dòng)設(shè)計(jì)游戲等，為學(xué)生創(chuàng)建游戲化高效課堂，增強(qiáng)教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提升學(xué)習(xí)能力和思維能力，最終成長(zhǎng)為社會(huì)需求的人才。

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