學(xué)生體育核心素養(yǎng)與體育教學(xué)創(chuàng)新研究

□ 張得新（黑龍江省安達(dá)市職業(yè)教育中心 黑龍江 安達(dá) 400000）

引言

當(dāng)前教育界已經(jīng)認(rèn)可了核心素養(yǎng)培養(yǎng)，并在積極探索體育教學(xué)改革對(duì)策。在體育學(xué)科改革創(chuàng)新方面，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生身心健康發(fā)展作用，注重學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展。然而多數(shù)學(xué)校在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面缺少工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生無法達(dá)到核心素養(yǎng)要求，培養(yǎng)效果并不理想。因此，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在充分了解體育核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生體育核心素養(yǎng)

1.1、核心素養(yǎng)定義

當(dāng)前國內(nèi)外還沒有形成統(tǒng)一體育核心素養(yǎng)概念，不同學(xué)者在核心素養(yǎng)內(nèi)涵界定方面存在一定差異。國內(nèi)相關(guān)研究者認(rèn)為體育核心素養(yǎng)符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要，在核心素養(yǎng)體系建設(shè)過程中必須遵循終身體育、健康及生本等教育理念，對(duì)學(xué)生體育能力進(jìn)行開發(fā)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。尚力沛等認(rèn)為體育核心素養(yǎng)主要包括體育情感、健康知識(shí)和體育技能等，這些都是學(xué)生體育能力及品格培養(yǎng)中的關(guān)鍵要素。在學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，體育教師必須引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與鍛煉活動(dòng)及學(xué)校體育等，幫助學(xué)生形成終身體育及身心健康等。體育核心素養(yǎng)涉及到的內(nèi)容相對(duì)較多，在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中必須滿足體育健康、價(jià)值觀及情感等要求。體育核心素養(yǎng)是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)該具備的一種素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生健康發(fā)展具有重要影響，能夠有效提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，達(dá)到社會(huì)發(fā)展需要。學(xué)生體育核心素養(yǎng)是由多種要素構(gòu)成，關(guān)乎學(xué)生未來發(fā)展及社會(huì)適應(yīng)能力。在學(xué)生體育核心素養(yǎng)發(fā)展過程中，必須對(duì)學(xué)生體育實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，通過體育鍛煉、學(xué)習(xí)等養(yǎng)成核心素養(yǎng)。特別是在學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與體能素質(zhì)培養(yǎng)方面，體育教師需要加大學(xué)生練習(xí)負(fù)荷，通過反復(fù)練習(xí)掌握相應(yīng)體育技能。在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，必須盡快落實(shí)體育教學(xué)改革工作，通過教學(xué)內(nèi)容、方法與目標(biāo)等創(chuàng)新達(dá)到培養(yǎng)要求。在深入探索體育教學(xué)改革過程中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校體育教育發(fā)展。

1.2、核心素養(yǎng)內(nèi)涵

核心素養(yǎng)內(nèi)涵主要包括健康知識(shí)、情感與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等，教師在體育教學(xué)過程中必須重視學(xué)生良好行為習(xí)慣及情感培養(yǎng)。在當(dāng)前體育課程安排方面，很多學(xué)校已經(jīng)突破傳統(tǒng)體育教學(xué)局限性，從精神和身體兩方面進(jìn)行深入教育，注重學(xué)生心理與身體健康發(fā)展。在體育課堂教學(xué)過程中，教師需要監(jiān)督檢查學(xué)生不良生活習(xí)慣，幫助學(xué)生改正。在體育情感培養(yǎng)方面，教師需要激發(fā)出學(xué)生體育興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與體育課程，從而和體育結(jié)下深厚情感基礎(chǔ)。在體育課堂教學(xué)方面，教師不僅需要增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還要重視學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，利用體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生情感品德進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)生體育品格培養(yǎng)過程中，教師可以以學(xué)生體育精神為主，使學(xué)生能夠在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)、拼搏等精神。在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展方面，良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣具有一定推動(dòng)作用。體育教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)方式引導(dǎo)，將學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力充分發(fā)揮出來。體育教師可以根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力調(diào)查結(jié)果進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，明確學(xué)生運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，從而提高課堂教學(xué)效果。

1.3、核心素養(yǎng)具體表現(xiàn)

核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)比較漫長的過程，體育教師應(yīng)該具備足夠的耐心，在課堂教學(xué)過程中抓住學(xué)生發(fā)展規(guī)律。核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，體育教師應(yīng)該優(yōu)化整個(gè)培養(yǎng)流程，提高體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)效性。在具體表現(xiàn)方面，體育教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生品格與情感進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，提高學(xué)生課堂參與積極性，對(duì)學(xué)生情感認(rèn)知程度進(jìn)行考察。學(xué)生在體育課堂中的一些舉動(dòng)能夠側(cè)面表現(xiàn)出體育品格和情感，因此體育教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生體育課程教學(xué)過程觀察，在優(yōu)化教學(xué)模式基礎(chǔ)上尋找到情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。健康行為是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的自主表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、行為及能力等具有直接影響。在體育課堂教學(xué)過程中，體育教師必須融合實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)，呈現(xiàn)出體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值作用，避免學(xué)生體育活動(dòng)過程中出現(xiàn)損傷。雖然學(xué)生具備一定體育基礎(chǔ)，但在實(shí)際運(yùn)用過程中依然會(huì)存在損傷現(xiàn)象。這是因?yàn)閷W(xué)生本身自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，體育基礎(chǔ)水平有限，需要教師從旁引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生運(yùn)動(dòng)行為與習(xí)慣。在學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣表現(xiàn)方面，體育教師可以將運(yùn)動(dòng)能力作為標(biāo)準(zhǔn)，通過量化指標(biāo)判斷學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，這對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)作完成度和能力發(fā)展具有一定推動(dòng)作用。在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，運(yùn)動(dòng)能力是衡量培養(yǎng)價(jià)值的重要指標(biāo)之一。若學(xué)生表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)能力水平較強(qiáng)，則表明學(xué)生本身具有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，可以自主鍛煉。

2、體育教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策

2.1、改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

核心素養(yǎng)是體育課程教學(xué)中的重要基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中必須明確育人目標(biāo)，促進(jìn)體育教育價(jià)值最大化。在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校體育資源進(jìn)行階段性目標(biāo)劃分，通過針對(duì)性計(jì)劃層層深入，逐步完成體育教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)過程中，教師首先需要詳細(xì)規(guī)劃育人目標(biāo)。在具體設(shè)計(jì)方面，體育教師可以將教學(xué)重點(diǎn)放在品德、運(yùn)動(dòng)與健康能力發(fā)展等方面。在初步確定育人目標(biāo)之后，體育教師需要將教學(xué)目標(biāo)深入到課時(shí)、學(xué)段與學(xué)期等方面，不同教學(xué)階段教育內(nèi)容也不一樣，保障各層次育人目標(biāo)能夠順利完成。另外，體育教師需要以體育核心和體育內(nèi)涵為出發(fā)點(diǎn)建立連續(xù)性育人目標(biāo)，通過各層級(jí)教學(xué)目標(biāo)連貫性加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

在體育教學(xué)改革創(chuàng)新方面，教學(xué)目標(biāo)主要發(fā)揮引導(dǎo)作用，教學(xué)內(nèi)容屬于核心部分，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要影響，因此體育教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。在教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新過程中，體育教師應(yīng)該以學(xué)生核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，從鍛煉、必修與選修等課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，盡量滿足學(xué)生核心素養(yǎng)基本需要。在鍛煉教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新方面，體育教師可以適當(dāng)添加一些具有趣味性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性。體育教師可以在已有鍛煉內(nèi)容中添加體能鍛煉項(xiàng)目，規(guī)劃設(shè)計(jì)理論教學(xué)、器材鍛煉等。在教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新方面，體育教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多接觸、一些新的教學(xué)理論，獲取新知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

2.2、創(chuàng)新教學(xué)方法

在體育課程教學(xué)方面主要以學(xué)生健康為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)與積極態(tài)度。教師在體育課程教學(xué)過程中應(yīng)該圍繞核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，重視學(xué)生健康意識(shí)培養(yǎng)。在體育課堂教學(xué)方面，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)在劇烈運(yùn)動(dòng)中的重要性。在體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開展方面，教師應(yīng)該教授學(xué)生一些常見拉傷或者扭傷等處理方法，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)心率、身高體重與肺活量等檢測(cè)，指導(dǎo)學(xué)生如何塑造身體形態(tài)。在體育課程教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新，吸引更多學(xué)生參與課堂鍛煉。在學(xué)生體育教學(xué)方面，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教育局限性，給予學(xué)生更多發(fā)揮空間，引導(dǎo)學(xué)生自主探索體育知識(shí)。另外，體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立合作學(xué)習(xí)關(guān)系，在體育課堂教學(xué)過程中進(jìn)行分組教學(xué)，各學(xué)生必須擁有明確的身份角色，注重學(xué)生個(gè)體價(jià)值發(fā)揮。比如在健美操教學(xué)過程中，教師可以通過分組考核方式對(duì)學(xué)生基本動(dòng)作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在日常體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師可以嘗試比賽、游戲等方法吸引學(xué)生，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。在學(xué)生指導(dǎo)工作開展方面，體育教師應(yīng)該重視學(xué)生體育興趣愛好培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣，有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

2.3、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與健康行為培養(yǎng)

體育鍛煉是當(dāng)前中小學(xué)生常見課程活動(dòng)，對(duì)體育文化價(jià)值開發(fā)具有一定推動(dòng)作用，教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與健康行為，維持學(xué)生良好精神狀態(tài)。在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)該制定明確運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)，在學(xué)生體育鍛煉過程中糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)與方法等。在體育鍛煉目標(biāo)確定后，教師可以組織學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)活動(dòng)，要求按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃鞏固、練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。在運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)方面，體育教師應(yīng)該掌握學(xué)生身體狀況，根據(jù)學(xué)生練習(xí)效果進(jìn)行鍛煉目標(biāo)調(diào)整，提高學(xué)生適應(yīng)能力。在學(xué)生健康行為培養(yǎng)方面，體育教師可以運(yùn)動(dòng)多媒體技術(shù)播放短片視頻，使學(xué)生對(duì)不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的消極影響有更清晰地認(rèn)知，給予學(xué)生視覺沖擊，從而自發(fā)抵制不良習(xí)慣。在學(xué)生健康行為培養(yǎng)過程中，體育教師應(yīng)該教授學(xué)生健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理飲食，補(bǔ)充足夠營養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生身體負(fù)荷能力制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，保障學(xué)生能夠得到全面鍛煉。通過健康知識(shí)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生健康生活，培養(yǎng)學(xué)生健康生活理念。

2.4、提高體育教師核心素養(yǎng)

體育教師是課堂教學(xué)中的主要實(shí)施者，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)具有關(guān)鍵性作用。在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，體育教師首先需要轉(zhuǎn)變以往教學(xué)觀念，以立德樹人為主要目標(biāo)，在體育教學(xué)中以學(xué)生為主。在體育教學(xué)實(shí)踐操作方面，教師應(yīng)該以核心素養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)，注重學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。體育教師本身應(yīng)該具備教育智慧，根據(jù)體育學(xué)科資源對(duì)學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)。體育教師應(yīng)該注重自身思維能力培養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)與人格魅力。創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)中的重要組成部分，體育教師在學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)過程中可以發(fā)揮判斷性思維，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，體育教師應(yīng)該從多角度觀察、看待學(xué)生，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)材料合理選擇。另外，體育教師應(yīng)該具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，在體育課堂教學(xué)的同時(shí)不斷提升自我。體育教師可以通過閱讀、合作交流等形式提升專業(yè)技能，在和學(xué)生溝通交流過程中構(gòu)建良好師生關(guān)系，給予學(xué)生更多關(guān)愛。身為體育教師應(yīng)該以身作則，在課堂教學(xué)過程中通過自己言行感染學(xué)生，為學(xué)生核心素養(yǎng)形成提供學(xué)習(xí)榜樣。

3、結(jié)語

綜述，核心素養(yǎng)是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有決定性影響。在體育教學(xué)改革創(chuàng)新方面，教師應(yīng)該注重自身核心素養(yǎng)提升，結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行教學(xué)方法、目標(biāo)和內(nèi)容等調(diào)整，構(gòu)造良好教學(xué)氛圍。另外，體育教師需要以學(xué)生為中心，通過教學(xué)模式改革引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣。