校園足球背景下高校足球課程教學(xué)發(fā)展研究

□徐智鵬（南京藝術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 210000）

足球運(yùn)動重要的體育教學(xué)內(nèi)容之一，校園足球運(yùn)動則承載著更多的教育、教學(xué)的目標(biāo)。尤其是在“立德樹人、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)”的足球教育精神視域下，高校校園足球課程更是改善學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識與良好社會適應(yīng)能力的重要途徑。因此，全面地、系統(tǒng)地對高校足球課程教學(xué)發(fā)展進(jìn)行研究則可以通過校園足球教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新最大程度地激發(fā)學(xué)生參與、體驗(yàn)足球運(yùn)動獨(dú)特魅力的熱情，并立足于校園足球背景下，向?qū)W生傳達(dá)更多的、積極的健康生活理念與積極的人生態(tài)度，且對促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、高校開展足球課程教學(xué)的必要性

1.1、提升學(xué)生運(yùn)動技能

高校開展體育教學(xué)的主旨就是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動技能。足球課程的開展既可以為學(xué)生制定出具體的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的熱情，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升提供保障。同時，高校足球課程的開展，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上還具有提高全民身體素質(zhì)的作用，能夠?yàn)橥苿尤耋w育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

1.2、培養(yǎng)學(xué)生健全人格

體育競技運(yùn)動業(yè)已逐漸成為現(xiàn)代公民所喜愛、熱衷的一種積極的、健康的生活習(xí)慣。高校足球課程的開展，可以有效培養(yǎng)、促成大學(xué)生在足球運(yùn)動中逐步形成積極的、正向的競技心理。使學(xué)生在足球訓(xùn)練、比賽過程中能夠絕對服務(wù)隊(duì)長的命令，提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，并在提升其足球運(yùn)動技能的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生能夠在競爭中勝而不驕、敗而不餒的心理素質(zhì)，使之能夠在壓力中不斷培養(yǎng)、提煉、形成獨(dú)特的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目的。

2、高校校園足球教學(xué)改革發(fā)展的現(xiàn)狀

校園足球背景下，我國繼續(xù)出臺了《中國足球改革發(fā)展總體方案》、《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，隔年又出臺了《全國青少年校園足球教學(xué)指南》、《學(xué)生足球運(yùn)動技能等級評定標(biāo)準(zhǔn)》等。目前，國內(nèi)高校均開設(shè)了足球相關(guān)課程，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)：高校足球課上男生參與度明顯高于女生；在針對高校公共體育課教學(xué)中，部分學(xué)生對足球課程存在較多的意見：一方面學(xué)生認(rèn)為足球課程教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)過程中缺乏實(shí)戰(zhàn)性、對抗性；另一方面教學(xué)組織形式單一，多對小組傳球、兩對對傳等，缺乏對抗性的比賽或是足球游戲；最后，缺乏科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性過多，且多以身體素質(zhì)訓(xùn)練或是傳球、顛球?yàn)橹?。正是上述原因?qū)е聦W(xué)生對足球的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練熱情不高。

另外，受高校足球場地資源因素、學(xué)生體育運(yùn)動安全因素等所限，很多高校在足球教學(xué)時多以班級授課為主，且出現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動安全考慮多未開展足球?qū)?、足球比賽，這也直接造成了高校足球課程無法讓學(xué)生真正感受、體驗(yàn)到足球的魅力，自然也無法提高足球課堂教學(xué)效率。

3、影響高校校園足球課程教學(xué)的主要因素分析

3.1、高校校園足球課程教學(xué)的師資因素分析

目前，很多高校足球教師師資匱乏，專業(yè)足球教師相對較少，無法滿足學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練的需求。一方面高校專業(yè)足球教師少，加之教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)較重，導(dǎo)致很多高校對足球課程存在“一減再減”問題。另一方面，高校足球教師的專業(yè)技能水平尚待提升。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高校足球教師非專業(yè)出身，僅通過職業(yè)培訓(xùn)或是自學(xué)的方式學(xué)習(xí)、掌握了相關(guān)的一些足球技術(shù)，這無法系統(tǒng)地、高效地、連貫地完成相關(guān)的足球教學(xué)活動，這也是造成高校足球教學(xué)內(nèi)容形式單一的主要原因。另外，高校還缺乏高水平的足球教練員，加之其裁判水平相對較低，無法在足球訓(xùn)練、對抗賽中發(fā)揮出競賽水平，進(jìn)而造成高校開展足球?qū)官惖臋C(jī)會也更少。

3.2、高校校園足球課程教學(xué)的資金因素分析

目前，經(jīng)費(fèi)問題是困擾多數(shù)高校開展校園足球的主要因素。一方面，受經(jīng)費(fèi)問題所困，很多高校無法改善現(xiàn)有足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽條件。另一方面，由于經(jīng)費(fèi)缺口問題，也令一些高校無法對現(xiàn)有校園足球教學(xué)與實(shí)踐活動所需的軟、硬件設(shè)施進(jìn)行有效的維護(hù)與改善，如足球文化建設(shè)、足球文化宣傳、足球場地維護(hù)等。另外，資金缺口問題還無法令高校開展 校園足球聯(lián)賽或是校內(nèi)、校外的足球活動，這也直接造成學(xué)生足球運(yùn)動興趣降低。

3.3、高校校園足球課程內(nèi)容及安排等因素

目前，我國高校足球課程缺乏與時俱進(jìn)的內(nèi)容，相對陳舊，不利于高校足球教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著我國全民運(yùn)動、校園足球的開展，高校校園足球教學(xué)內(nèi)容也需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，在逐步突出學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐內(nèi)容等。另外，高校足球課程安排多以1-2次/周；90分鐘/次，學(xué)生每周參加足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練時間大概在3小左右。教師想在3小時內(nèi)，既要完成相關(guān)的足球教學(xué)與訓(xùn)練內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動技能、足球?qū)辜记梢约皯?zhàn)術(shù)等，這些時間則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也直接影響到高校足球課程教學(xué)效果。

4、促進(jìn)高校校園足球課程教學(xué)發(fā)展的策略

4.1、高校校園足球課程教學(xué)的宏觀層面發(fā)展策略

（1）健全體育教育教學(xué)機(jī)制，保障校園足球順利開展。

高校在開展校園足球課程教學(xué)改革時，及組織相關(guān)教師、科研人員進(jìn)行校園足球課程教學(xué)的相關(guān)調(diào)研，既要對校園足球開展現(xiàn)狀、存在問題等進(jìn)行調(diào)查分析，更要結(jié)合問題提出相應(yīng)的改進(jìn)意見或方案。同時，高校還要組織相關(guān)教師、科研人員建立健全體育（涵蓋校園足球）教育教學(xué)機(jī)制，進(jìn)而才能真正促進(jìn)、保障校園足球在高校的順利開展。如通過健全《高校校園足球發(fā)展規(guī)劃》、《高校校園足球評價標(biāo)準(zhǔn)》、《高校校園足球評價體系》、《高校校園足球管理體制》等等來提高校園足球開展的有效性，同時也能夠?yàn)樾@足球的開展提供更加規(guī)范、科學(xué)的制度保障。

（2）設(shè)立校園足球發(fā)展專項(xiàng)資金，為校園足球課程教學(xué)發(fā)展提供保障。

目前，資金短缺問題是限制高校校園發(fā)展的主要因素之一。因此，高校應(yīng)充分認(rèn)識到校園足球發(fā)展的必要性，充分認(rèn)識到校園足球的育人功能。高校開展校園足球課程教學(xué)發(fā)展過程中，還必須通過多渠道、多方位的資金籌措來進(jìn)一步縮小校園足球發(fā)展資金缺口問題，并建立校園足球發(fā)展專業(yè)資金，以此為高校校園足球發(fā)展提供資金保障。同時，高校還要設(shè)立專門的資金管理部門，真正做到?？顚Ｓ?，以提高專項(xiàng)資金使用效率。

（3）建立校園足球聯(lián)盟，完善校園足球競賽體系。

校園足球聯(lián)盟是開展校園足球聯(lián)賽的基礎(chǔ)，更是豐富校園足球文化、激發(fā)學(xué)生足球參與熱情的重要途徑。因此，高校應(yīng)積極完善校園足球競賽體系，并以制度化的形式來規(guī)范校園足球聯(lián)賽的發(fā)展，并通過高校之間的足球賽事來促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。同時，還要在校園聯(lián)盟及競賽體系下與足球課程教學(xué)予以緊密聯(lián)系，并通過相應(yīng)的教學(xué)體系、訓(xùn)練體系、考核評價體系、考核標(biāo)準(zhǔn)等形成高校校園足球人才培養(yǎng)體系，進(jìn)而為促進(jìn)校園足球教學(xué)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.2、高校校園足球課程教學(xué)的微觀層面發(fā)展策略

（1）利用校園足球發(fā)展優(yōu)勢，提高校園足球教學(xué)水平。

首先，高校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的足球場地、足球課程、足球競賽等來提高足球教學(xué)水平，使學(xué)生能夠在良好的校園足球教學(xué)氛圍下，不斷提升自身的足球技術(shù)水平。其次，教師應(yīng)借助校園足球課程化做好課堂教學(xué)工作，并將校園足球教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容納入到體育課程考評體系之中，切實(shí)將校園足球工作重心下移到課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價、教研、科研等各個環(huán)節(jié)之中，才能確保校園足球規(guī)范、長期、高效和深入開展。

（2）借助校園足球文化，推動校園足球教學(xué)課程發(fā)展。

足球文化是高校校園足球開展、教學(xué)的靈魂；因此，高校校園足球課程教學(xué)發(fā)展必須要將足球文化融入到每一名大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)之中。高校應(yīng)充分利用自身現(xiàn)在的教學(xué)、教育資源積極開展足球文化建設(shè)，如能夠發(fā)揮校園板報(bào)、宣傳欄、校園文化、體育教學(xué)的渠道優(yōu)勢，積極將足球文化融入其中；并通過介紹各類足球賽事、足球活動、足球明星等來宣傳足球精神。另外，學(xué)校還應(yīng)有計(jì)劃地開展全校普及性的足球教學(xué)與訓(xùn)練，在豐富學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容、豐富其課余體育活動的同時，也能夠培養(yǎng)、提高學(xué)生的足球興趣，引導(dǎo)、吸引更多的初中學(xué)生自主地、積極地參與到校園足球發(fā)展與教學(xué)之中。

（3）借助課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)校園足球課程教學(xué)發(fā)展。

高校足球課堂教學(xué)是開展校園足球的主陣營，因此，高校必須在開設(shè)足球課程的過程中要結(jié)合學(xué)生體育需求、足球?qū)W習(xí)需求以及個體差異，進(jìn)行針對性的足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)安排，如實(shí)施足球游戲訓(xùn)練、足球?qū)剐愿傎?、足球文化或足球知識的科普（也可以討論等形式來進(jìn)行），通過創(chuàng)新足球課程來激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的足球“學(xué)”、“練”、“賽”的興趣。另外，高校還會進(jìn)一步完善教學(xué)評價體系建設(shè)，如采用多元化教學(xué)評價來進(jìn)行，使評價的維度能夠涉及到足球技術(shù)水平的學(xué)習(xí)情況、掌握程度、參與情況等，這對全面提高高校足球課程教學(xué)有效性、推動校園足球發(fā)展均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。另外，高校還可適當(dāng)增加足球課時，以提高學(xué)生足球“學(xué)”、“練”、“訓(xùn)”的時間，進(jìn)而才能為促進(jìn)高校足球課程教學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、結(jié)語

校園足球背景下，高校足球課程教學(xué)活動必須要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而才能真正彌補(bǔ)原有校園足球教學(xué)與發(fā)展中的不足；同時，高校還要通過增加資金投入、提高體育教師足球?qū)I(yè)技能與教學(xué)水平、完善相關(guān)校園足球教育教學(xué)及保障機(jī)制等保障高校校園足球教學(xué)課程改革與發(fā)展。