運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)對中學(xué)體育教學(xué)的影響

□馮凱（鄭州市第八十五中學(xué) 河南 鄭州 450000）

1、“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)”的概念、及其特點(diǎn)

1.1、“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)”的概念

運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)是現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)體育課堂相結(jié)合催生出來的產(chǎn)物，是它以現(xiàn)代數(shù)字體育為基礎(chǔ)，經(jīng)過科學(xué)的檢測手段，對體育課堂進(jìn)行監(jiān)測、管理和改進(jìn)的一種現(xiàn)代監(jiān)控技術(shù)?；谠朴?jì)算的體育運(yùn)動(dòng)檢測系統(tǒng)，包括云服務(wù)器、客戶端、智能控制模塊、管理模塊和報(bào)警模塊，所述云服務(wù)器連接有若干客戶端，所述云服務(wù)器連接所述智能控制模塊，所述管理模塊與所述智能控制模塊通信連接，所述客戶端包括電源模塊、存儲(chǔ)模塊、計(jì)時(shí)模塊、數(shù)據(jù)端口、位置收發(fā)器、交互模塊、無限收發(fā)器和多個(gè)傳感器模塊，所述傳感器模塊包括加速度傳感器、磁場傳感器、角動(dòng)量傳感器、心率傳感器和溫濕度傳感器。所述報(bào)警模塊連接所述智能控制模塊。運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)檢測系統(tǒng)客戶端的數(shù)據(jù)信息采集情況傳輸給云服務(wù)器進(jìn)行相應(yīng)方式的云計(jì)算處理，云計(jì)算系統(tǒng)的效率高，計(jì)算效果好，結(jié)構(gòu)簡單，且體育檢測項(xiàng)目多，檢測準(zhǔn)確度高。

1.2、“運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)”的特點(diǎn)

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸趨于成熟，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，可以實(shí)時(shí)有效地監(jiān)測學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的體質(zhì)數(shù)據(jù)，該運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)主要有三個(gè)特點(diǎn)，分別是以數(shù)字技術(shù)為主要手段、把動(dòng)態(tài)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為靜態(tài)數(shù)據(jù)、以推進(jìn)體育教學(xué)為主要目標(biāo)，接下來對這三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹。

（1）以數(shù)字技術(shù)為主要手段。區(qū)別于傳統(tǒng)體育課堂中的以教師經(jīng)驗(yàn)為主的運(yùn)動(dòng)監(jiān)控，運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)下的體育課堂以數(shù)字技術(shù)為主要手段，通過數(shù)據(jù)的采集、分析、反饋?zhàn)罱K得知學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)是以數(shù)字技術(shù)為依托，促進(jìn)體育教學(xué)提升的一種監(jiān)測工具；

（2）把活動(dòng)對象轉(zhuǎn)化為靜態(tài)數(shù)據(jù)。在體育課堂中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是動(dòng)態(tài)的，難以觀察和記錄，研究起來較為復(fù)雜。而運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)的則把動(dòng)態(tài)的、不易觀察和研究的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橐子谘芯康撵o態(tài)運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，從而推動(dòng)課堂練習(xí)方法的改進(jìn)，并在此基礎(chǔ)上監(jiān)控學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，防止運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生；

（3）以推進(jìn)體育教學(xué)為主要目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)是對體育課堂中的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測分析，并及時(shí)方式反饋給體育老師，這對教師把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，改進(jìn)練習(xí)方法，做到體育課堂的因材施教，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)成績推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。

2、運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)對中學(xué)體育教學(xué)的影響

運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用對于中學(xué)教師更好地完成體育教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)中學(xué)體育課堂模式的優(yōu)化、全面提升中學(xué)生的身體素質(zhì)具有積極的影響。通過在體育教學(xué)中加入運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)，教師不僅可以實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的體質(zhì)數(shù)據(jù)，根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和負(fù)荷狀態(tài)，還可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，因材施教，進(jìn)一步提高中學(xué)體育課教學(xué)的成果，全方位提升中學(xué)生的身體健康水平。

2.1、提高課堂效率和科學(xué)化水平

傳統(tǒng)中學(xué)體育課堂的課堂效率和體育老師的教學(xué)水平有著很大的關(guān)系，優(yōu)秀的體育教師在完成課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量的同時(shí)能夠很好的把控課堂時(shí)間，提高課堂效率。但是大多數(shù)教師卻很難做到課堂效率高效化。利用運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)采集體育課堂各個(gè)階段數(shù)據(jù)，并根據(jù)中學(xué)生身體特點(diǎn)總結(jié)出不同體育課堂和不同體育項(xiàng)目在課堂不同階段最合適的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及心率特點(diǎn)，從而讓體育教師根據(jù)數(shù)據(jù)的反饋，合理的安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而提高課堂效率。另外，在科學(xué)化的數(shù)據(jù)反饋的基礎(chǔ)上合理的調(diào)節(jié)體育課堂不同階段的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使體育課堂更加科學(xué)化，課堂結(jié)構(gòu)更合理。有了高效、科學(xué)的體育課堂，體育教學(xué)更加規(guī)范和有針對性，學(xué)生的體質(zhì)更加容易改善。

2.2、推進(jìn)體育課堂練習(xí)方法的改進(jìn)，提高運(yùn)動(dòng)成績

中學(xué)的體育課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的主要階段，而先進(jìn)、合理的體育課堂練習(xí)對學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，提升運(yùn)動(dòng)成績有著極大的幫助。運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)在中學(xué)體育課堂中的運(yùn)用，能夠在獲得學(xué)生各項(xiàng)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對同一項(xiàng)目的各種練習(xí)方法進(jìn)行比較分析，從而甄別出最適合中學(xué)生在體育課堂上的練習(xí)方法。體育練習(xí)方法的改進(jìn)從而使體育課堂更加高效化，進(jìn)而為體育成績的提升打下良好的基礎(chǔ)。

2.3、建立數(shù)字檔案，充分了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)

學(xué)生是現(xiàn)代教育的主體，各種教育方法、手段的實(shí)施和改進(jìn)都是為了學(xué)生的健康學(xué)習(xí)和成長。但是學(xué)生個(gè)體是有差異的，每個(gè)人不管在身體素質(zhì)、機(jī)體形態(tài)等方面都不盡相同，為了更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，學(xué)校體育教學(xué)要盡量做到因材施教。運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)在采集學(xué)生各種身體及運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生數(shù)字檔案，從而對學(xué)生的身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力和狀態(tài)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，從而更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

2.4、減少運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生

運(yùn)動(dòng)傷害一直是中學(xué)體育教學(xué)中揮之不去的陰霾，近年來，許多學(xué)校在體育課上被運(yùn)動(dòng)傷害問題折磨的焦頭爛額，以至于出現(xiàn)了“不讓動(dòng)、不敢動(dòng)”的奇葩體育課堂，這對提升學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提升身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣產(chǎn)生了不利的影響。在體育課堂中，運(yùn)動(dòng)傷害是不可避免的，但是也是可控的，只要方法得當(dāng)，就能把運(yùn)動(dòng)傷害控制到最低值。運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)在獲取學(xué)生各項(xiàng)身體技能和素質(zhì)的數(shù)據(jù)后，會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行負(fù)荷、心率等其他數(shù)據(jù)上的監(jiān)控，一旦超過臨界值，就及時(shí)反饋給任課教師，從而避免了運(yùn)動(dòng)過度造成的傷害，從而為學(xué)生的安全運(yùn)動(dòng)保駕護(hù)航。

2.5、完善評價(jià)系統(tǒng)

在應(yīng)試教育的影響下，我國傳統(tǒng)的體育評價(jià)手段、內(nèi)容、方法比較單一，主要采用終結(jié)性評價(jià)為主，而忽略了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的高低和情感投入。但是不可否認(rèn)的是不同學(xué)生之間的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)是不同的，學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，而運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)以及個(gè)體差異也是決定運(yùn)動(dòng)成績高低的一項(xiàng)重要因素。情感態(tài)度是學(xué)生在學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候投入的精力和情感，而情感投入則決定著學(xué)生對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)真程度。運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)在采集孩子身體素質(zhì)數(shù)據(jù)，區(qū)分個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，采用合理的方法對不同體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行劃區(qū)間評價(jià)，并根據(jù)情感態(tài)度，最終給出合理的體育評價(jià)，這種建立在科學(xué)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的過程性加終結(jié)性評價(jià)方法充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位的作用，使學(xué)生在體育課堂上學(xué)習(xí)更加積極，并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，為養(yǎng)成終身體育意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、對運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)在體育教學(xué)中運(yùn)用的建議

正確使用運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)能夠有效預(yù)防教學(xué)事故的發(fā)生，提高教師對學(xué)生體育鍛煉程度的動(dòng)態(tài)監(jiān)督，完善現(xiàn)有的教學(xué)效果評價(jià)體系。另外，通過對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)數(shù)據(jù)的監(jiān)測，可以清晰直觀地判斷學(xué)生的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷強(qiáng)度，使學(xué)生對自己的身體狀態(tài)有一個(gè)直觀的了解，獲得良好的體育課堂練習(xí)體驗(yàn)。

3.1、加強(qiáng)對體育教師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)操作知識(shí)的培訓(xùn)

體育教師是現(xiàn)代體育教育教學(xué)的主力軍，教師對新知識(shí)新技能的掌握，能夠很好的提升自己的教學(xué)水平。運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)只是一套工具，使用和管理的主體還是體育教師，只有加強(qiáng)對體育教師進(jìn)行運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其熟練的掌握運(yùn)動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)的各種操作知識(shí)，才能有效的運(yùn)用到體育教學(xué)中。

3.2、重視運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)的分析整理

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，誰掌握了數(shù)據(jù)誰就掌握了話語權(quán)。在中學(xué)體育教學(xué)中引入物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，有利于幫助教師找尋教學(xué)過程中的規(guī)律，比如不同的性別、年齡、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生較大差異的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。因此，學(xué)校在體育課堂中運(yùn)用運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)的同時(shí)，要加強(qiáng)其數(shù)據(jù)的分析整理工作，在數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)代學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在數(shù)據(jù)整理的基礎(chǔ)上將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為科研成果，加深體育教學(xué)與體育科研的結(jié)合，更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

3.3、將運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)與學(xué)校體育管理與評價(jià)緊密結(jié)合

運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)用的最終目的就是服務(wù)學(xué)校體育教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。學(xué)校體育管理與評價(jià)是學(xué)校體育的重要內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)用，可以更加直觀地對教師教學(xué)的合理性和組織能力進(jìn)行評價(jià)，通過將數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)和學(xué)校體育管理與評價(jià)緊密結(jié)合在一起，可以為學(xué)校體育教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

4、結(jié)語

在如今互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代，我國的教育事業(yè)也逐漸趨向信息化教學(xué)，在中學(xué)體育的教學(xué)過程中，出現(xiàn)了各式輔助教學(xué)工具和教學(xué)軟件。把運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)引入中學(xué)體育課堂，能夠針對體育課堂的各種問題針對性的提出解決辦法，促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體的積極性，提高學(xué)生的身體練習(xí)體驗(yàn)，預(yù)防體育課程中教學(xué)事故的發(fā)生；并能更好地指導(dǎo)教學(xué)，對現(xiàn)有的教育教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行補(bǔ)充和完善，為當(dāng)代社會(huì)培育更優(yōu)秀的人才。