遠(yuǎn)程教育個性化學(xué)生檔案管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

文/朱蘭，云南省蒙自市紅河州財經(jīng)學(xué)校

現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的方式基本是應(yīng)用在高校教育或者科研機(jī)構(gòu)的教學(xué)過程中，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展讓有關(guān)的教學(xué)措施都有所提高，但是現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用在檔案管理系統(tǒng)的過程中依然過于靜態(tài)化，系統(tǒng)功能也不夠完全，因而需要繼續(xù)研究，采取措施彌補(bǔ)有關(guān)問題。

1 遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生檔案管理概述

因材施教可以說一直都是教育改革和教學(xué)中迫切希望達(dá)到的一個目標(biāo)，但是過去一直受到教學(xué)資源和體制的影響，無法實(shí)現(xiàn)。不論是教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，還是教育專家，或者教育學(xué)者，他們一直追求的目標(biāo)就是個別教學(xué)。對于現(xiàn)代教育來說，個性化一直是改革的重要方向，不論哪次改革，都離不開個性化，要最大程度發(fā)揮個性化的意義，那么就應(yīng)對遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)給予足夠的重視。所謂遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，其實(shí)是一種特殊的服務(wù)形式，它主要是借助于網(wǎng)絡(luò)對教育信息進(jìn)行傳播。關(guān)于 Web 數(shù)據(jù)挖掘，其根本目的是為了使教學(xué)服務(wù)個性化，它采用的是一種獨(dú)特的技術(shù)，借助這種技術(shù)，即可實(shí)現(xiàn)從大量的數(shù)據(jù)中提取并挖掘出潛在的未知規(guī)律。上面我們介紹了個性化改革和 Web 數(shù)據(jù)挖掘，如果能把二者巧妙地整合到一起，并通過足夠的教學(xué)信息，那么就可以建立起具有一定規(guī)則的計(jì)算機(jī)語言，進(jìn)而建立起個性化遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。這里所提的教學(xué)信息，主要為教育經(jīng)驗(yàn)，如訪問網(wǎng)站、注冊網(wǎng)站，或者通過網(wǎng)站進(jìn)行信息的交流或解答等等。

2 現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育中檔案管理的缺失

當(dāng)前已經(jīng)存在很多的遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)，但是其在智能方面存在諸多的缺陷，主要表現(xiàn)在多個方面，在通過遠(yuǎn)程進(jìn)行教學(xué)時，受限于各個方面的原因（資料展現(xiàn)和準(zhǔn)備、教學(xué)過程和內(nèi)容），使得學(xué)習(xí)的效果和教學(xué)的過程在智能性方面都不夠理想。傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育只是進(jìn)行知識的和資料的傳輸，對于學(xué)生的了解不夠具體和詳細(xì)，無法做到根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，這主要是由于學(xué)生的能力、狀態(tài)以及程度無法及時的進(jìn)行獲得。由于學(xué)習(xí)過程中的知識點(diǎn)之間是存在一定關(guān)聯(lián)的，因此教育者在進(jìn)行知識準(zhǔn)備和傳輸過程中，需要按照一定的策略進(jìn)行知識的管理，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握。進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的個性化學(xué)習(xí)必然要進(jìn)行挖掘模型的建立，并通過挖掘算法進(jìn)行具體的實(shí)現(xiàn)。在這兩個方面的研究現(xiàn)在尚存在一定的缺陷，有待于進(jìn)一步的研究。通過對現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育個性化學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)存在缺陷的研究可知，當(dāng)前的遠(yuǎn)程教育在智能化研究方面還面臨著諸多的問題，主要表現(xiàn)在挖掘手段、知識管理、認(rèn)知掌握以及教學(xué)過程四個方面。個性化遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的研究主要以解決此方面的問題為目標(biāo)，在進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的智能化管理過程中，個性化學(xué)習(xí)可以說是其中的重要組成部分。其主要對學(xué)習(xí)者進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)推薦、資料檢索和下載、在線學(xué)習(xí)、檢測學(xué)習(xí)效果以及測驗(yàn)成績管理等。通過個性化學(xué)習(xí)管理功能，學(xué)習(xí)者可以方便的進(jìn)行學(xué)習(xí)、測驗(yàn)以及檢索的管理。個性化學(xué)習(xí)的主要對象是學(xué)習(xí)者，而教學(xué)的主要操作者是教育人員，學(xué)習(xí)者進(jìn)行的個性化學(xué)習(xí)內(nèi)容都是遠(yuǎn)程教育人員提供支持的，教學(xué)支持管理主要涉及的功能包括在線答疑、試卷管理、課程管理以及其他輔助管理等。

3 遠(yuǎn)程教育的檔案管理實(shí)現(xiàn)

對于程序段是否可以滿足一些特定需求，可以通過使用測試用例來進(jìn)行評估，在測試用例中主要包括內(nèi)容輸入、條件滿足以及結(jié)果測試。測試用例是設(shè)計(jì)和制定測試過程的基礎(chǔ)；在測試時使用越多的用例數(shù)量，就越能夠?qū)ο到y(tǒng)的功能所具有的滿足性進(jìn)行有效驗(yàn)證；所用的測試用例不同，便可以對不同的需求進(jìn)行檢驗(yàn)；但是使用過多的測試用例也會導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)際操作時出現(xiàn)過多的工作量；而使用的測試用例越多，進(jìn)行測試時所需要的資源也就越多。所以，在選取測試用例的數(shù)量時應(yīng)該把握一定的平衡，而不能片面追求數(shù)量的多少。測試用例在進(jìn)行測試過程中的有著極為重要的作用，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，如果學(xué)習(xí)者認(rèn)為自己已經(jīng)具備足夠的能力時，便可以通過回答系統(tǒng)課件中相應(yīng)難度的問題來進(jìn)行對自己學(xué)習(xí)能力的智能化修正。通過分析學(xué)習(xí)效果的評估圖標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)，模糊項(xiàng)目反應(yīng)技術(shù)在對課件進(jìn)行推薦的過程中，可以有效的適應(yīng)學(xué)習(xí)人員的各項(xiàng)需求，極大的提高了學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)效率。在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)系統(tǒng)的個性化中，可以通過采用功能測試、集成測試、回歸測試以及性能測試等方式來進(jìn)行測試。其中功能測試和集成測試由公司內(nèi)部人員進(jìn)行完成，回歸測試和性能測試由有關(guān)人員和客戶共同完成。在這里，主要對性能用例和功能用例進(jìn)行設(shè)計(jì)。由于需求的種類很多，要想實(shí)現(xiàn)測試能夠涵蓋全部的功能性需求，就需要按照已經(jīng)確定的功能需求，確立與之相符合的功能測試用例。由測試人員來實(shí)施測試用例的確立，并且由設(shè)計(jì)人員來一起評估所得到的結(jié)果。在進(jìn)行功能測試時，可以利用等價劃分和邊界值來實(shí)現(xiàn)，在進(jìn)程測試的過程中，需要記錄相應(yīng)具體的結(jié)果以及 Bug 信息。在這里，介紹測試用例的生成方式主要采用成績管理功能用例以及功能友好性。

4 結(jié)束語

遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)愈發(fā)迅速，在這樣的過程中有關(guān)的各個方面都要進(jìn)行針對性的發(fā)展，確保能夠跟上人們的需求。現(xiàn)在遠(yuǎn)程教學(xué)過程中的檔案管理工作做的依然不夠，文章分析了其中存在的缺陷，并針對性的給出了解答策略，希望可以給到有關(guān)工作人員以啟發(fā)。