中職體育教學(xué)質(zhì)量提升的途徑研究

□ 高宏宇（彰武縣中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校 遼寧 阜新 123000）

體育教育是素質(zhì)教育重要的組成部分，體育教學(xué)質(zhì)量的提升能夠有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)習(xí)效率，中職院校的體育教學(xué)情況一直不容樂觀，課時(shí)較少、課堂枯燥、學(xué)生積極性不高、場地有限等情況較為常見，如何提升中職體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮體育教育對學(xué)生的有益作用，是值得教育工作者重視并思考的問題。

1、中職院校相關(guān)特點(diǎn)分析

1.1、從中職院校的定位分析

中職院校施行的是職業(yè)教育，主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與技能，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的勞動力與技能型人才，是高中階段教育的重要組成部分。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)型人才的需求不斷增加，中職教育得到了越來越大的重視，中職院校學(xué)生接觸到的職業(yè)往往是高強(qiáng)度、高要求的崗位，對身體素質(zhì)要求較高。此外，由于中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)歷水平普遍較低，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱，中職院校經(jīng)常會受到不公正對待，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自卑、逃避等消極心理，接受教育的熱情與積極性不高，中職院校對學(xué)生的教育陪訓(xùn)有效性相對較低。

1.2、從中職院校的教學(xué)特點(diǎn)分析

中職院校為社會輸送高素質(zhì)勞動力與專業(yè)技術(shù)型人才，在院校教育中，以基礎(chǔ)知識與時(shí)間訓(xùn)練為主，對體育教育的重視程度相對較低。當(dāng)今社會技術(shù)型人才短缺，高端技術(shù)人員往往承擔(dān)較大的工作壓力與工作強(qiáng)度，良好的體育運(yùn)動意識與較強(qiáng)的身體素質(zhì)對中職學(xué)生來說尤為重要，在院校教學(xué)活動中，體育教師的教學(xué)素質(zhì)往往較低，而中職院校對學(xué)生的體育教育也沒有給予應(yīng)有的重視，在體育課程安排與訓(xùn)練場地安排上不夠周全，中職學(xué)生本身叛逆心理比較嚴(yán)重，枯燥單一的課堂往往無法吸引他們的興趣。

2、提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的必要性

2.1、是提高職業(yè)院校教育培養(yǎng)水平的需要

體育教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要組成部分，高質(zhì)量的體育教學(xué)能夠體現(xiàn)該中職院校的整體教育水平，提升院校的形象口碑。一方面，長時(shí)間的學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)疲勞感，注意力不集中，思考能力下降等情況，高質(zhì)量的體育教學(xué)能夠有效消除大腦疲勞，促進(jìn)學(xué)生的身體健康，改變學(xué)生的精神面貌，使學(xué)生在日常生活中保持良好學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，提高形成積極向上的校園風(fēng)氣，提升院校的對外形象；另一方面，高質(zhì)量的體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、堅(jiān)韌的性格特點(diǎn)，并在其他的課教育中得到良好的體現(xiàn)，促進(jìn)院校整體教學(xué)水平的提高。

2.2、是促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的需要

中職教育階段的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力較大，加上課余時(shí)間對互聯(lián)網(wǎng)與職能手機(jī)的依賴性較強(qiáng)，整體的體質(zhì)狀況不容樂觀，現(xiàn)階段學(xué)生耐力素質(zhì)、柔韌性素質(zhì)呈現(xiàn)出停滯和下降趨勢，肺活量平均數(shù)值較低，肥胖與超體重學(xué)生比率快速上升，近視率更是不斷攀升，意志力比較薄弱，缺乏競爭意識和危機(jī)意識，高質(zhì)量的體育活動能夠有效改善這些情況，體育教學(xué)能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)體魄，提高學(xué)生免疫能力，保證學(xué)生的健康成長，同時(shí)體育教學(xué)活動也能大大增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，為學(xué)生的身心健康成長發(fā)育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3、是響應(yīng)素質(zhì)教育理念培養(yǎng)現(xiàn)代社會建設(shè)接班人的需要

新課改背景下素質(zhì)教育重視學(xué)生的全款發(fā)展，體育教學(xué)是素質(zhì)教育改革的重要組成。以往中職院校的體育課程得不到足夠的重視，院校與教師認(rèn)為體育教育是耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的無用課程，這一思想違背了素質(zhì)教育以人為本，全面發(fā)展的教育理念，只有提高對體育教學(xué)的重視并不斷提升教學(xué)質(zhì)量，才能切實(shí)發(fā)揮體育教學(xué)對學(xué)生身體與心理的積極作用，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)的改革。體育教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)機(jī)能與抗壓能力，使學(xué)生能夠較為輕松的面對社會工作的壓力，也能鍛煉學(xué)生的競爭合作意識與與人溝通交往的能力，這些都是建設(shè)現(xiàn)代化社會必不可少的品質(zhì)能力，也是普通教育無法輕易教給學(xué)生們的。

3、現(xiàn)階段中職體育教學(xué)存在的問題

3.1、重視程度不足，教育理念落后

中職教育階段以學(xué)生的文化知識教育與實(shí)踐學(xué)習(xí)教英語為主，與普通中學(xué)一樣存在輕視體育教學(xué)的現(xiàn)象，在新課標(biāo)改革之后，體育課才得到了一定的重視，但是依舊無法改變大環(huán)境下體育課課時(shí)較少，被占課的現(xiàn)象。不少院校忽視了體育課對學(xué)生健康方面的益處，認(rèn)為體育課是耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，便盡可能減少體育課程，此外很多體育教師對新課標(biāo)改革體育教學(xué)的要求也缺乏深入理解，在上課期間忽視對學(xué)生的鍛煉教育，學(xué)生受到校方與教師的態(tài)度，也會認(rèn)為體育課并不重要，在課堂上不認(rèn)真去學(xué)習(xí)與練習(xí)，體育課形同虛設(shè)。

3.2、教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)方式刻板

體育活動包含各式各樣的田徑運(yùn)動、球類運(yùn)動與其他教育活動，體育教學(xué)自然是無法全面教導(dǎo)學(xué)生這些運(yùn)動的，只能選擇一些代表性與綜合性較強(qiáng)的項(xiàng)目進(jìn)行課堂教育，現(xiàn)階段很多中職院校都有固定的教學(xué)內(nèi)容，并沒有針對學(xué)生的實(shí)際情況時(shí)代特色進(jìn)行調(diào)整，此外，教師的教學(xué)方法普遍為先講解理論知識，然后教師為學(xué)生進(jìn)行示范動作，再讓學(xué)生進(jìn)行自主的聯(lián)系，這樣的教學(xué)方式不僅刻板枯燥，學(xué)生在課堂中沒有相互的交流合作，動作的規(guī)范與否不確定，整堂課程下來，學(xué)生學(xué)習(xí)到的技能十分有限。

3.3、教師素質(zhì)較差，學(xué)生熱情不高

中職院校體育教師數(shù)量較少，且高學(xué)歷的體育教師更少，這樣的教師資源無法更好的貫徹理解新課改體育教育理念與目的，教師的知識理論水平較低，綜合素質(zhì)與素質(zhì)教育要求相差較大，教育科研能力不強(qiáng)，并且部分教師在思想方面過于懈怠，不能在教育中投入全部精力，使得教學(xué)質(zhì)量較差，這樣的教師對學(xué)生的吸引程度有限，再加上教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容的呆板與枯燥，學(xué)生往往無法提起對體育課的興趣。

3.4、場地資源較少，器械維護(hù)不周

中職院校一般都只配備一個(gè)操場供學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，且操場內(nèi)對各種球類運(yùn)動、田徑運(yùn)動等相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施器配備不夠齊全，導(dǎo)致很多教育活動不能讓學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)踐聯(lián)系，大大降低了體育教育教學(xué)的質(zhì)量，另外，因場地有限，多個(gè)班級同時(shí)進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)往往會產(chǎn)生很多不方便的情況，影響正常的教育活動進(jìn)行。體育器械的使用率較高且對安全系數(shù)要求較為嚴(yán)格，這就要求院校加強(qiáng)相關(guān)器械定期的檢修與維護(hù)，這往往也是很多中職院校忽略的問題，院校方面對體育教學(xué)的資金投入力度本身就不大，器械的后期維護(hù)往往都不到位，此外，體育課程中相關(guān)的安全防護(hù)用品也并不齊全給學(xué)生日常訓(xùn)練帶來較大的安全隱患。

4、有效的中職體育教學(xué)質(zhì)量提升途徑

4.1、以人為本，改變教育教學(xué)理念

想要契合時(shí)代精神貫徹新課標(biāo)體育改革理念，就要在課堂中落實(shí)“以人為本”的教學(xué)思想，改變傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式，將學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。首先要改變以往重文化、輕體育的思想觀念，宣傳體育教學(xué)的積極意義與素質(zhì)教育體育教學(xué)的教學(xué)理念，保證體育教育的課時(shí)，保證學(xué)生的出勤率，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到體育學(xué)習(xí)中，另一方面，要改變以往教師在教學(xué)中占據(jù)絕對主導(dǎo)地位的現(xiàn)象，讓教師更多地去承擔(dān)一個(gè)引導(dǎo)者、輔助者的地位，進(jìn)行師生互動的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠真正地從課堂中學(xué)習(xí)到有用的技能與知識。

4.2、創(chuàng)新教學(xué)，完善教育教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)不適用與現(xiàn)代化的體育教學(xué)要求了，想要提升中職院校體育教學(xué)質(zhì)量就必須改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容。首先要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好與時(shí)代發(fā)展的熱點(diǎn)潮流，適時(shí)地添加一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的熱情，其次要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，在課堂中引用現(xiàn)代化的教學(xué)模式，使教學(xué)活動更加有效率地進(jìn)行，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如分層教學(xué)、合作競爭教學(xué)等，分層教學(xué)是指體育教師根據(jù)學(xué)生的體能、理論知識水平、天賦技能等各項(xiàng)指數(shù)科學(xué)地分成幾組水平想盡的群體，并針對不同群體的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，合作競爭教學(xué)就是以小組為單位進(jìn)行競賽競爭。

4.3、培訓(xùn)教育，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

院校方面應(yīng)當(dāng)對原有的體育教師進(jìn)行綜合培訓(xùn)教育，不斷提升體育教師的綜合素養(yǎng)，讓中職體育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升。首先要向教師灌輸素質(zhì)教育下體育教育理念，方面教師確立明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃，慈愛，還要不斷加強(qiáng)教師自身的教學(xué)水平，讓教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方式，定期參加一些學(xué)術(shù)交流論壇。院校方面也要加大對師資力量建設(shè)的投入，招聘高素質(zhì)高能力的體育教師，對表現(xiàn)突出的教師給予及時(shí)的肯定與表揚(yáng)，保證院校體育教學(xué)走上良性發(fā)展之路。

4.4、加大投資，保障設(shè)備場地需求

院校應(yīng)當(dāng)給予體育教育以充分的支持，加大對場地設(shè)施建設(shè)的資金投入，為學(xué)生的體育教育提供優(yōu)良的、安全的、舒適的訓(xùn)練場地，要保證訓(xùn)練場地的面積，協(xié)調(diào)好各個(gè)班級的場地占用情況，場地中設(shè)置專業(yè)的訓(xùn)練用具與器械，準(zhǔn)備好安全防護(hù)用具，在課堂中要首先向?qū)W生介紹防護(hù)用具的使用方法，讓學(xué)生牢記 “安全第一”。加強(qiáng)對運(yùn)動器械的檢修與日常維護(hù)，消除器械存在的安全隱患，最大限度保證學(xué)生訓(xùn)練的安全性。

5、結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著中職學(xué)生的身心健康成長與應(yīng)對社會工作的能力，院校方面需要及時(shí)改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，大力建設(shè)體育教師隊(duì)伍，完善訓(xùn)練場地器械，努力創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，為中職學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。