中學(xué)體育課堂有效互動(dòng)的理論與實(shí)證研究

□ 郭楠（廣東省珠海市斗門區(qū)第一中學(xué) 廣東 珠海 519100）

中學(xué)生達(dá)到德智體美勞全面的發(fā)展是教育改革的目標(biāo)，中學(xué)生的體育課程改革也是為了能夠更好的培養(yǎng)出此類的人才。在授課的方式方法上進(jìn)行變化是初中生體育課程改革的重心，具體來說就是在課堂上教師要做到多與學(xué)生們互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們多多參與進(jìn)課堂中，提高教學(xué)的效率。

1、中學(xué)體育課堂上有效互動(dòng)的現(xiàn)狀分析

1.1、有效互動(dòng)的含義

在教育改革大環(huán)境下的課堂互動(dòng)模式是指一方面教師盡可能的在授課過程中與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，交流，另一方面促使學(xué)生與學(xué)生之間也進(jìn)行溝通的全新的一種授課方式。在此過程中，會(huì)體現(xiàn)出這種授課方式的許多優(yōu)點(diǎn)，首先，學(xué)生與教師的互動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生們思考問題和自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；其次，在同學(xué)之間的交流中說出自己的見解，增加自身的勇氣，達(dá)到不怯場(chǎng)的目標(biāo)；最后，學(xué)生們會(huì)逐漸擁有遇見問題先自己想辦法而不是一味地尋求幫助的能力。

由此可知，采用互動(dòng)性教學(xué)方法關(guān)鍵就是能平等的進(jìn)行討論交流。在授課過程中，正是因?yàn)檫@種平等的討論和交流，既加深了學(xué)生們對(duì)授課內(nèi)容的印象，增強(qiáng)學(xué)生們的專注力，激發(fā)他們的興趣。又能在討論交流中積極發(fā)表自己的言論與見解，在課堂中充當(dāng)主體作用，真正的做到了教育改革。

1.2、有效互動(dòng)在中學(xué)體育課程中的意義

什么是使中學(xué)生們?cè)隗w育課堂上不愿意運(yùn)動(dòng)的原因呢，我覺得是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的墨守成規(guī)的體育課教學(xué)方式。在以往的體育課上，大多數(shù)的教師都會(huì)用對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響的方式，比較典型的如“填鴨式”的授課風(fēng)格來教育學(xué)生。在實(shí)際的課堂上，教師只是將一些淺顯的體育知識(shí)和體育常識(shí)告訴學(xué)生，就應(yīng)付了事，讓同學(xué)們自己練習(xí)甚至自由活動(dòng)了。比如在籃球的實(shí)際教學(xué)中，教師就只是說了投籃的注意事項(xiàng)，做了投籃的演示就草草了事，學(xué)生們?cè)谧约簩?shí)際練習(xí)投籃時(shí)所碰到的疑惑和困難確沒人來解答和幫助。長此以往，學(xué)生們一開始的滿懷期待也會(huì)消磨殆盡，變得對(duì)體育課沒有了興趣，教學(xué)的效率也不出意料的降低。

采用互動(dòng)式教學(xué)就能有效的結(jié)解決一些問題，比如上述的學(xué)習(xí)籃球的問題上，可以課前分好小組，以小組來進(jìn)行投籃練習(xí)，遇到問題是先在小組內(nèi)尋找解決的辦法，再去找老師請(qǐng)教，既能解決實(shí)際的疑惑又能在同學(xué)間的交流中更好的掌握知識(shí)。教師還可以在備課時(shí)考慮得全面一些，多準(zhǔn)備點(diǎn)中學(xué)生喜歡的授課方式，在網(wǎng)上找一些關(guān)于籃球規(guī)則和比賽的短視頻、舉辦一些籃球規(guī)則的知識(shí)小競(jìng)賽，一方面能把理論上枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，更能加深印象，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，不僅能讓上課變得更輕松，還能讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到知識(shí)。

2、影響中學(xué)體育課堂上有效互動(dòng)效率低下的原因

2.1、教師的素質(zhì)

在學(xué)生們成長的過成中老師理所應(yīng)當(dāng)?shù)某洚?dāng)一個(gè)人生引路人的角色，尤其是在絕大多數(shù)同學(xué)能不能養(yǎng)成正確的三觀的初中教育階段。體育教育也是如此，要想更好的引領(lǐng)學(xué)生就需要教師具備一些良好的專業(yè)素質(zhì)來促進(jìn)課堂上的有效互動(dòng)。我認(rèn)為能夠衡量教師的專業(yè)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)有很多，首當(dāng)其沖的是體育教師的教學(xué)觀念，這直接左右了教師的領(lǐng)導(dǎo)方式，當(dāng)然，體育教師也要具備所教授的專業(yè)知識(shí)與技能，做到更好的傳授知識(shí)，最后，體育教師的人格特性我覺得也在一定程度內(nèi)影響了教學(xué)質(zhì)量，與學(xué)生們互動(dòng)的互動(dòng)技巧，能不能做到多多理解學(xué)生和保持互動(dòng)的公平性都是能否改變體育課堂上有效互動(dòng)率的原因。

2.2、講授的內(nèi)容對(duì)學(xué)生沒有吸引力

體育教師在課堂上所講的知識(shí)內(nèi)容多注重于枯燥，繁瑣的理論知識(shí)，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來當(dāng)然就會(huì)很困難，對(duì)課上的知識(shí)沒有興趣，無法集中注意力。教師應(yīng)該從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最近教學(xué)改革的具體事例中查找解決的辦法，找到有效提高互動(dòng)的方法對(duì)策。把學(xué)校指定的教學(xué)大綱，書本上的理論知識(shí)進(jìn)行加工融合，組成具有傳播性的體育內(nèi)容信息，使學(xué)生們能在體育互動(dòng)中不光能學(xué)到體育與健康知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能、還能對(duì)溝通交流、心理問題、適應(yīng)社會(huì)問題等多個(gè)方面起到良性的作用，已達(dá)到提高課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生們的吸引力，促進(jìn)學(xué)生們德智體美勞的全方位健康發(fā)展。

2.3、教學(xué)方式過于單一

當(dāng)下有許多的教師都采取“填鴨式”的教學(xué)風(fēng)格，這種照本宣科的授課方法極大的影響了學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的接受程度和掌握程度。這種在教育系統(tǒng)內(nèi)常見的現(xiàn)象在體育的教學(xué)中也是隨處可見，教師只是簡單的把教學(xué)大綱中所涉及的內(nèi)容闡述一遍，做一次標(biāo)準(zhǔn)示范就讓同學(xué)們自己練習(xí)甚至自由活動(dòng)了。

這種教學(xué)方式一方面比較單一，沒有趣味性，吸引不了學(xué)生們的注意，另一方面也說明了一些教師對(duì)體育教學(xué)的不負(fù)責(zé)任。長期以往下去，不光會(huì)影響學(xué)生們的體育素質(zhì)，還會(huì)降低學(xué)生們對(duì)體育活動(dòng)的熱情，進(jìn)而對(duì)身體上、心理上帶來不同程度的影響。所以教學(xué)方式過于單一也極大的影響了體育課堂上的有效互動(dòng)效果。

3、提高中學(xué)體育課堂上有效互動(dòng)效率的建議

3.1、提升教師素質(zhì)，引入評(píng)分系統(tǒng)

在中學(xué)時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生所掌握的知識(shí)都是向老師請(qǐng)教來的，可以說老師的理論知識(shí)儲(chǔ)備量在很大程度上決定了所教學(xué)生的知識(shí)容量。老師所掌握的理論知識(shí)淺薄直接就會(huì)反映到所交學(xué)生的成績上，教學(xué)這件事就變得不負(fù)責(zé)因了。這不單單對(duì)于傳統(tǒng)印象中的文化課程產(chǎn)生影響，在體育的日常教學(xué)中也能表現(xiàn)出來。舉個(gè)例子，在教授一些體育技巧如籃時(shí)，可能就因?yàn)榻處煹膶I(yè)素質(zhì)不高，所具備的專業(yè)知識(shí)不到位，進(jìn)而引發(fā)一些對(duì)學(xué)生身體造成危害的情況。

針對(duì)上述情況，我的建議是提高教師的自身專業(yè)素質(zhì)，只有這樣才能有效的展開與同學(xué)的互動(dòng)，能更好的幫助學(xué)生們掌握體育知識(shí)。

首先，我認(rèn)為應(yīng)該組織和開展定期的大型，全面立體的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)及體育教師們的專業(yè)素質(zhì)；其次，根據(jù)教師自身不同的情況也要多多主動(dòng)的與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教來充實(shí)自己；最后，還應(yīng)該引入評(píng)分系統(tǒng)來更好的規(guī)范和監(jiān)督體育教師的專業(yè)素質(zhì)，已達(dá)到更好與學(xué)生們有效互動(dòng)的目的。

3.2、提升學(xué)生的參與程度，因材施教

以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)告訴我們，光在課堂上闡述與體育相關(guān)的概念和理論知識(shí)的效果是不經(jīng)如人意的。一方面作為一名體育教師有義務(wù)向?qū)W生們傳授體育動(dòng)作和技巧等專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生們能夠了解基本的常識(shí)和操作規(guī)范；另一方面，落實(shí)到實(shí)際情況中確產(chǎn)生了許多問題。比如，學(xué)生在自己實(shí)踐中出現(xiàn)不符合技術(shù)要領(lǐng)的動(dòng)作時(shí)，很容易出現(xiàn)受傷的情況，學(xué)生對(duì)老師所講的枯燥的理論知識(shí)沒有興趣而是急于求成的自己去嘗試一些技術(shù)動(dòng)作等。這中間就存在一個(gè)溝通的問題，老師沒有及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，沒有充分了解學(xué)生們的喜好，結(jié)果就是授課效果不理想。

對(duì)此，我的建議是教師應(yīng)該在前期備課時(shí)多下功夫，盡量使課堂環(huán)境生動(dòng)一些，在上課的過程中應(yīng)該多觀察學(xué)生們的反應(yīng)，多與學(xué)生們進(jìn)行溝通，多多組織關(guān)于體育知識(shí)和技巧的提問，結(jié)合每個(gè)人不同的情況進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來，既能在專業(yè)知識(shí)層面上規(guī)范學(xué)生，還能調(diào)動(dòng)上課的氣氛，培養(yǎng)自主思考的能力，以達(dá)到提升學(xué)生們對(duì)體育課程的興趣。這樣就能達(dá)成提高中學(xué)體育課堂上有效互動(dòng)效率。

3.3、豐富授課方式的層次化

一直以來教師們都是采取教師與學(xué)生的互動(dòng)模式，這種模式服從單向型互動(dòng) ，以教師與學(xué)生的互動(dòng)為主，當(dāng)然不可否認(rèn)的這種模式有許多好處，比如能更好的與學(xué)生交流，幫助老師了解學(xué)生等，但隨之而來也體現(xiàn)出了單一授課模式的弊端，同學(xué)們對(duì)課堂的內(nèi)容沒有興趣，注意力無法集中，不能真正理解所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而降低了中學(xué)體育課堂上有效互動(dòng)的效率。

針對(duì)上述的問題，我覺得教師應(yīng)該開動(dòng)腦經(jīng)好好想一想能吸引學(xué)生興趣的教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)到知識(shí)。

教師可以在前期備課階段利用當(dāng)下的新媒體工具多多查閱與上課內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，篩選出符合上課氛圍的小視頻并將此在課堂上播放。例如，講到乒乓球時(shí)，可以節(jié)選一些我們國家的運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩畫面，一方面能讓學(xué)生對(duì)乒乓球產(chǎn)生興趣，另一方面也能加深同學(xué)們對(duì)乒乓球的規(guī)則與技巧。在課上教師還可以組織一些與上課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)小競(jìng)賽，起到復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的作用。這些方法都能增加體育授課方式的層次化，使學(xué)生們更好的理解掌握知識(shí)，達(dá)到增加中學(xué)體育課堂上有效互動(dòng)效率的目的。

4、結(jié)論

體育教育是現(xiàn)階段教育的重點(diǎn)問題之一，處于焦點(diǎn)的中學(xué)階段更是重中之重，雖然在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和事例中顯現(xiàn)出一些問題，比如教師的素質(zhì)不夠，講授的內(nèi)容不能吸引學(xué)生們的注意力，教學(xué)的方式方法過于單一，學(xué)生們對(duì)上課沒有興趣等問題，但在最近幾年無數(shù)教師的不段探索下，找到了一些應(yīng)對(duì)的措施，提升教師自身的素質(zhì)，并且引入評(píng)分系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與程度，注意觀察每個(gè)學(xué)生，因材施教，轉(zhuǎn)變教課的風(fēng)格，嘗試一些新的方法來豐富課堂的層次化等。基于此，學(xué)生們能夠更好的把注意力集中在課堂上來，對(duì)所講的知識(shí)更有興趣，更能參與進(jìn)課堂中來，進(jìn)而增加中學(xué)體育教師在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)，促進(jìn)中學(xué)體育課堂上有效互動(dòng)，以達(dá)到中學(xué)體育課堂上有效互動(dòng)效率增加的目標(biāo)。