體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)研究

□ 丁琪(云南師范大學(xué) 云南 昆明 650000）

1、前言

舞蹈藝術(shù)和音樂欣賞都是為了能讓人們?cè)谏?、心理上得到滿足，這是體育舞蹈的特征之一。音樂節(jié)奏可以讓舞蹈專業(yè)人員在練習(xí)和表演過程更加有效，筆者從體育舞蹈教學(xué)中的動(dòng)作、教學(xué)方式、音樂等因素解析為出發(fā)點(diǎn)，剖析了節(jié)奏感與體育舞蹈教學(xué)的聯(lián)系，進(jìn)而研究體育舞蹈教學(xué)過程中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，因此能夠達(dá)到通過提升節(jié)奏感而優(yōu)化體育舞蹈教學(xué)任務(wù)的效果。

2、節(jié)奏感培養(yǎng)對(duì)體育舞蹈專業(yè)學(xué)生的重要意義

在進(jìn)行體育舞蹈的學(xué)習(xí)中，各種音樂節(jié)拍和舞蹈動(dòng)作是相互融合、貫穿始終的整體。提高學(xué)生們的節(jié)奏感，不僅能加深對(duì)體育舞蹈的理解，還能更好的掌握其所表達(dá)的情感。而老師在教課過程中要多進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，這可以提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，將舞蹈音樂的節(jié)奏與動(dòng)作的節(jié)奏結(jié)合起來，不但能夠使人們?cè)谝曈X上得到滿足，還能夠不斷提高舞蹈的質(zhì)量。

2.1、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

人們都把體育舞蹈的魂說成是音樂節(jié)奏，音樂節(jié)奏主導(dǎo)著體育舞蹈的表演，如果對(duì)節(jié)奏感不敏感的話，很難快速掌握體育舞蹈的精髓，逐漸對(duì)體育舞蹈失去興趣。在體育舞蹈教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生感知音樂節(jié)奏的能力。

2.2、提高舞蹈質(zhì)量

體育舞蹈想要表現(xiàn)出優(yōu)美和活力就必須有音樂的參與，也就是說，音樂的節(jié)奏是深化體育舞蹈內(nèi)涵的一種方式，它可以烘托表演時(shí)候的一種熱情風(fēng)氣。在體育舞蹈表演中，利用不同的音樂節(jié)奏，有利于增加學(xué)生們的興趣，更有利于讓學(xué)生們對(duì)舞蹈動(dòng)作熟練記憶，從而使舞步和節(jié)奏相適應(yīng)，提高舞蹈的質(zhì)量。

2.3、有利于促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)改革

利用一些相關(guān)的方式方法，使學(xué)生能深刻的感受到音樂來的快樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的理解能力，提高對(duì)音樂廣度深度的認(rèn)識(shí)以及節(jié)奏的把握能力，從而使學(xué)生在體育舞蹈練習(xí)中達(dá)到很好的效果，這對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式有著積極作用。

3、體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感現(xiàn)存問題分析

3.1、學(xué)生的音樂意識(shí)不強(qiáng)，難以準(zhǔn)確把握音樂的節(jié)奏

目前，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前都沒有接受過良好的音樂教育，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)還比較淺，有的還處于半盲狀態(tài)。在教學(xué)和訓(xùn)練中，許多教師往往注重舞蹈的基本步驟和對(duì)身體動(dòng)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生音樂意識(shí)的培養(yǎng)。通過簡(jiǎn)單的講解會(huì)讓學(xué)生沒有深厚的感情和實(shí)踐能力，教材上的知識(shí)只能停留在理論層面，不能應(yīng)用于實(shí)踐，基本的音樂知識(shí)都比較弱，因此，許多學(xué)生都沒有形成良好的音樂意識(shí)。

3.2、教學(xué)方法陳舊

拉丁舞在內(nèi)的體育舞蹈共有十種，各種舞蹈的節(jié)奏是不同的，如華爾茲是連續(xù)的、輕柔的，布魯斯是慢抒情的、優(yōu)雅的、優(yōu)雅的、快速的舞蹈是明快有活力的。在學(xué)習(xí)中，老師需要依據(jù)舞蹈的特點(diǎn)，因材施教，不能采用一鍋端的教學(xué)模式。目前，越來越多的人熟知體育舞蹈這一專業(yè)，但是每個(gè)學(xué)生的水平也都不一樣，導(dǎo)致老師在教授過程中不能很好地掌握每一個(gè)學(xué)生的音樂水平以及學(xué)習(xí)能力。

3.3、動(dòng)作與音樂的節(jié)奏不協(xié)調(diào)

要學(xué)習(xí)體育舞蹈，必須使舞蹈動(dòng)作與音樂節(jié)拍相一致，這是最基本的要求。不能跟上音樂節(jié)奏的體育舞蹈缺乏美感和藝術(shù)性，它的動(dòng)作只能是僵硬和枯燥的。在教學(xué)中，教師往往注重學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，忽視對(duì)音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生不知道音樂節(jié)奏在體育舞蹈中的作用，會(huì)出現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和伴奏音樂的脫節(jié)。一些學(xué)生有很好的音樂感，能很快掌握音樂的節(jié)奏，但在排練時(shí)，教師不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受力，通過舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)音樂節(jié)奏的情感變化和藝術(shù)感染力。

4、體育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感培養(yǎng)的途徑和方法

4.1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于體育舞蹈專業(yè)學(xué)生來說，節(jié)奏的訓(xùn)練應(yīng)采用節(jié)奏感強(qiáng)、旋律優(yōu)美的音樂，如迪斯科、爵士、搖滾和具有上述特點(diǎn)的民族音樂，以避免無音樂的訓(xùn)練。在音樂伴奏中，結(jié)合“拍手、跨步、屈膝、點(diǎn)地”等基本動(dòng)作練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到音樂的節(jié)奏。既能鍛煉學(xué)生的音樂節(jié)奏感，又能避免教師的疲勞，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

4.2、教學(xué)方式不斷創(chuàng)新

體育舞蹈只有通過音樂的結(jié)合才富有表現(xiàn)力。兩者的良好結(jié)合可以大大激發(fā)人們的興趣和愛好，調(diào)整人們的情緒，讓欣賞者有一種美的享受，并且可以讓學(xué)生們?cè)隗w育舞蹈表演過程中輕松愉快，讓他們感覺不到疲勞的存在，還能達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。如果對(duì)音樂沒有任何感覺，那么跳舞就像聽不到聲音一樣，盲目性比較大，舞蹈的節(jié)奏無法掌控，所以要提高舞蹈質(zhì)量就比較困難。

4.3、引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的節(jié)奏

根據(jù)音樂的“節(jié)拍”的要求，以強(qiáng)烈的節(jié)奏和弱拍音調(diào)的聲音，讓學(xué)生建立節(jié)奏的概念；教師可以用鼓掌的方式，在跳躍和拍手，以手光代替的呼喊。因?yàn)閷I(yè)學(xué)生需要更好地掌握音樂節(jié)奏，以便更好地形成正確的動(dòng)作節(jié)奏。

4.4、改變音樂節(jié)奏的訓(xùn)練方法

要處理好舞蹈運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，就要體現(xiàn)出體育舞蹈節(jié)奏的深度和能力。例如，在快速音樂節(jié)奏中，恰恰舞的時(shí)差是瞬時(shí)的和靜止的。倫巴舞的動(dòng)作完成兩個(gè)鏡頭，顯示速度緩慢的節(jié)奏特點(diǎn)。華爾茲中舒緩的一步是在每一段中走兩步，一步一步地向前走，然后再走4步。這樣能更好地把音樂表現(xiàn)出來，讓所有人在這個(gè)過程中能夠得到愉快的體驗(yàn)享受。

4.5、培養(yǎng)直觀的思維方式

在音樂節(jié)奏的準(zhǔn)備活動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言或手勢(shì)提示，運(yùn)用兩拍一步移動(dòng)動(dòng)作，先做下肢再做上肢的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到具有直觀思維的形象感。在加強(qiáng)整套體育舞蹈的過程中，教師的每一個(gè)動(dòng)作和眼睛對(duì)學(xué)生的心理刺激都是非常明顯的。

4.6、加強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)

教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身體各個(gè)部位和各種動(dòng)作來反映音樂的節(jié)奏。在音樂的背景下，讓學(xué)生結(jié)合基本動(dòng)作練習(xí)，先做一些簡(jiǎn)單練習(xí)，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)后，加入一些比較難的動(dòng)作。

4.7、尊重音樂規(guī)律，提高自身水平

人們都把體育舞蹈的魂看作是節(jié)奏，音樂的節(jié)奏鮮明的展示了優(yōu)美的旋律和各種各樣的風(fēng)格特征，這對(duì)體育舞蹈有相當(dāng)大的影響力，還能從中表達(dá)出一定的理念以及感情，進(jìn)而可以讓舞蹈專業(yè)人員更加豐富的表現(xiàn)音樂，提高了他們的藝術(shù)氣質(zhì)和審美的能力，因此節(jié)奏對(duì)于體育舞蹈來說是不可或缺的。體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生們?cè)诒硌葸^程中會(huì)隨著音樂節(jié)奏的快慢來調(diào)整自己的舞步，從而與節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。

5、結(jié)論

本文對(duì)體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，認(rèn)為在體育舞蹈中，音樂是舞蹈的靈魂。如果舞步不能與音樂相結(jié)合來塑造形象，那么舞蹈就會(huì)僵化；體育舞蹈教學(xué)如果不重視音樂教學(xué)，就失去了舞蹈教學(xué)的意義，音樂節(jié)奏感在體育舞蹈中的地位和作用是不可替代的，在分析過程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生體育舞蹈教學(xué)與訓(xùn)練中的節(jié)奏存在一些問題，比如學(xué)生的音樂意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)節(jié)奏理解不夠準(zhǔn)確、動(dòng)作和節(jié)奏不協(xié)調(diào)等。對(duì)此，為了使這些問題得到解決，應(yīng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生體育舞蹈的興趣，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的節(jié)奏，改變音樂節(jié)奏的訓(xùn)練方法，手勢(shì)和語言相結(jié)合，尊重音樂規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)終身體育思想，培養(yǎng)終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。