體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

□ 高丹丹（北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北京 100875）

1、前言

近年來(lái)我國(guó)國(guó)民體質(zhì)越來(lái)越差，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，有經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的生活便利減少運(yùn)動(dòng)量的原因，也存在電子產(chǎn)品對(duì)國(guó)民的吸引影響運(yùn)動(dòng)的原因，如何通過(guò)切實(shí)可行的方式提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，促進(jìn)體育鍛煉的效果是至關(guān)重要的。小學(xué)階段的學(xué)生年齡段相對(duì)較小，在安排運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中需要注意訓(xùn)練的強(qiáng)度和量度，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和量度過(guò)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)鍛煉的效果差，如果運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，學(xué)生難以承受，在運(yùn)動(dòng)中通過(guò)安排體育游戲能夠有效提升學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

2、研究對(duì)象與研究方法

本文的研究對(duì)象為體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)因素。

本文在寫(xiě)作的過(guò)程中運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法。

3、研究目的與意義

本文的研究目的在于通過(guò)對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，分析體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用和意義，探索激發(fā)學(xué)生興趣的方式和方法。

本文的研究意義在于通過(guò)對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4、研究結(jié)果與分析

4.1、體育游戲的相關(guān)概念以及類型

游戲是指娛樂(lè)活動(dòng),玩耍體育的重要手段之一,文化娛樂(lè)的一種。體育游戲與我們的生活息息相關(guān)，過(guò)去孩子經(jīng)常聚在一起丟沙包、踢毽子、跳繩、跳格子等，這些都是體育游戲中的一種存在形式。近年來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展尤其是電子產(chǎn)品的大量出現(xiàn)導(dǎo)致人們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)較小，國(guó)民身體素質(zhì)堪憂，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在很大程度上也與學(xué)校的體育教學(xué)息息相關(guān)，通過(guò)在學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣，進(jìn)而影響周圍的人群從而提升整個(gè)社會(huì)的群體的身體素質(zhì)是現(xiàn)階段學(xué)校教學(xué)中的重要責(zé)任和義務(wù)。

4.2、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)的體育教學(xué)主要是通過(guò)教師的講解示范學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種教學(xué)形式在一定階段取得了一定的成績(jī)，但是隨著社會(huì)的多元化，人們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的需求形式也有了很大的改變，主要表現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中追求多元化、新穎化的形式，不拘泥于傳統(tǒng)的大運(yùn)動(dòng)量、大強(qiáng)度的單一化的訓(xùn)練形式。

小學(xué)階段的學(xué)生年齡段相對(duì)較小，在教學(xué)中注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較小，如何在教學(xué)中通過(guò)有效的形式激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化是現(xiàn)階段教學(xué)中的重中之重，傳統(tǒng)的教學(xué)中通過(guò)大量重復(fù)的訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講過(guò)于枯燥，學(xué)生在教學(xué)中的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，導(dǎo)致訓(xùn)練效果較差，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)難以提升。在訓(xùn)練中大量重復(fù)的訓(xùn)練促使身體產(chǎn)生疲勞進(jìn)而導(dǎo)致錯(cuò)誤動(dòng)作的定型。這一些因素在一定程度上影響了學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，抑制著學(xué)生體育健康的進(jìn)一步發(fā)展。

4.3、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用

體育游戲是在體育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的趣味的活動(dòng)，在教學(xué)中能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提升。小學(xué)階段學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短，在教學(xué)中如何通過(guò)有效的形式培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升是擺在面前的重要任務(wù)。

（1）激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主要是通過(guò)大量的訓(xùn)練從最初的運(yùn)動(dòng)技能的泛化到后來(lái)運(yùn)動(dòng)技能分化再到最后的運(yùn)動(dòng)技能的自動(dòng)化這三個(gè)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中大量的重復(fù)性動(dòng)作對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生來(lái)講難免會(huì)產(chǎn)生一定的反感，甚至開(kāi)始對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼的心理，因此對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講在訓(xùn)練中如何控制好運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和量度是至關(guān)重要的，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和量度的合理控制在很大程度上影響著訓(xùn)練的效果，小學(xué)生身體正處于發(fā)育期，大強(qiáng)度的訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度的組織和實(shí)施較為困難，通過(guò)在小學(xué)中進(jìn)行體育游戲的組織和實(shí)施能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和興趣，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中身體的疲勞在很大程度上是由于心理因素導(dǎo)致的，好的教練員和教師在教學(xué)與訓(xùn)練中能夠隨時(shí)針對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行具有針對(duì)性的激發(fā)策略，從而緩解學(xué)生的身體疲勞和心理疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和熱情，激發(fā)學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的積極性。

體育游戲具有娛樂(lè)性、趣味性和運(yùn)動(dòng)性的特點(diǎn)，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)中的具體情況制定相應(yīng)的體育游戲，促進(jìn)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效性，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的相應(yīng)效果，例如在進(jìn)行投籃教學(xué)的過(guò)程中可以采用投籃比賽的游戲類性質(zhì)的形式進(jìn)行，通過(guò)設(shè)定比賽規(guī)則，分好小組，使學(xué)生安排游戲的規(guī)則進(jìn)行比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，同時(shí)在這種狀況下學(xué)生的注意力高度集中，每次投籃和訓(xùn)練的認(rèn)真程度相對(duì)較高，能夠有效達(dá)到訓(xùn)練的目的。

（2）促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增長(zhǎng)。

身體素質(zhì)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是至關(guān)重要的，身體素質(zhì)在一定程度上影響著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，在學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能的過(guò)程中身體素質(zhì)好的學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的速度快，運(yùn)動(dòng)技能提升的速度快，而身體素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候往往都需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要在于身體素質(zhì)相對(duì)較好的個(gè)體在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中能夠有效調(diào)動(dòng)身體各方面的肌肉，使動(dòng)作更加經(jīng)濟(jì)高效從而完成動(dòng)作。例如在進(jìn)行跳投教學(xué)的過(guò)程中身體素質(zhì)好的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后能夠較好地完成動(dòng)作，而身體素質(zhì)差的學(xué)生完成原地投籃尚可，但是在空中完成動(dòng)作較為困難。

身體素質(zhì)的訓(xùn)練從宏觀上來(lái)講主要分為一元訓(xùn)練理論和二元訓(xùn)練理論，一元訓(xùn)練理論主要是通過(guò)在訓(xùn)練專項(xiàng)的過(guò)程中進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，二元訓(xùn)練理論是將身體素質(zhì)的訓(xùn)練和專項(xiàng)訓(xùn)練分開(kāi)，進(jìn)行身體訓(xùn)練的時(shí)候單純進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，進(jìn)行力量、速度、耐力等身體素質(zhì)的訓(xùn)練過(guò)程中通過(guò)特定的手法訓(xùn)練。在學(xué)術(shù)界中這兩種訓(xùn)練理論一直爭(zhēng)論不休，從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的角度來(lái)講無(wú)論進(jìn)行哪種訓(xùn)練只要練就會(huì)有成績(jī)，在小學(xué)階段中的體育教學(xué)大多采用進(jìn)行技能教學(xué)的同時(shí)進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，也可采用無(wú)器械的訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

體育游戲在小學(xué)階段中的教學(xué)較為實(shí)用，一方面是體育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在跑動(dòng)、跳躍中完成動(dòng)作，這種形式能夠使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，在教學(xué)中教師可以根據(jù)訓(xùn)練的目的采用不同的體育游戲，例如在進(jìn)行學(xué)生反應(yīng)的過(guò)程中可以采用木頭人的游戲，學(xué)生在一跑一動(dòng)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維靈敏性，同時(shí)急停急起能夠使學(xué)生的爆發(fā)力得到鍛煉。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我國(guó)在教育教學(xué)的過(guò)程長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)于重視文化課成績(jī)，對(duì)與體育教學(xué)的重視程度不夠，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因很大程度上在于片面的認(rèn)為體育教學(xué)僅僅是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于體育真正的內(nèi)涵挖掘不夠。其實(shí)體育教學(xué)并不僅僅是提升學(xué)生的身體素質(zhì)這么簡(jiǎn)單，體育在教學(xué)中的育人功能沒(méi)有被充分研究，在歐美國(guó)家學(xué)校對(duì)于體育的重視程度超乎想象，很多成功的人士都是學(xué)校校隊(duì)的明星球員，他們認(rèn)為在體育取得成功的人士大多具有良好的意志品質(zhì)，較高的情商，在社會(huì)上也容易取得成績(jī)。

在進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中學(xué)生間需要通過(guò)相互溝通合作共同完成任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生之間探討游戲規(guī)則，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同伴在游戲過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候進(jìn)行溝通，完善之前存在的問(wèn)題并不斷改進(jìn)，提升完成游戲的質(zhì)量和效果，為獲勝而進(jìn)言獻(xiàn)策，這種狀況能夠極大提升學(xué)生間的綜合素質(zhì)，這種素質(zhì)的提升不僅僅表現(xiàn)在身體層面上，更多的是一些體育之外的隱性能力的提升。

4.4、提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的方法

事物發(fā)展過(guò)程中總會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中如何改進(jìn)措施，促進(jìn)事物的進(jìn)一步發(fā)展是關(guān)鍵，小學(xué)體育教學(xué)中使用體育游戲能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升毋庸置疑，而最核心的問(wèn)題在于通過(guò)什么形式進(jìn)行組織，如何在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行最大化的改進(jìn)，保證事物持續(xù)健康長(zhǎng)久發(fā)展。

（1）教師不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。

教師的教學(xué)能力水平對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要的影響，在教學(xué)過(guò)程中教師想要教給學(xué)生一碗水必須具有一桶水的能力，而這種能力的體現(xiàn)更多的是通過(guò)平時(shí)長(zhǎng)時(shí)間的積累。訓(xùn)練學(xué)中講求量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，達(dá)到一定的量度之后無(wú)論是動(dòng)作技術(shù)還是訓(xùn)練質(zhì)量都能夠進(jìn)行相應(yīng)的提升，教師的教學(xué)能力水平亦是如此。教師教學(xué)能力的提升主要是通過(guò)四個(gè)方面進(jìn)行，一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)學(xué)習(xí)的途徑主要是通過(guò)文獻(xiàn)的查閱以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中要養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，知識(shí)的提升的這個(gè)過(guò)程中是漫長(zhǎng)的，需要教師持之以恒。二是通過(guò)教師的培訓(xùn)提升，學(xué)校層面應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，聘請(qǐng)高水平的教師進(jìn)學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和能力的提升。三是通過(guò)教研的形式進(jìn)行，教研的方式多種多樣，一般來(lái)講主要是通過(guò)講課、評(píng)課的形式進(jìn)行，教師在參加活動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)與其他教師進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，并在教學(xué)中不斷改進(jìn)，提升授課水平。最后一點(diǎn)是教師在教學(xué)中要養(yǎng)成寫(xiě)總結(jié)的習(xí)慣，對(duì)之前上課過(guò)程中存在的問(wèn)題不斷總結(jié)，長(zhǎng)久以后就能夠?qū)⒅敖虒W(xué)中存在的問(wèn)題一一改進(jìn)，提升教學(xué)水平。

（2）充分利用多媒體技術(shù)。

矛盾是普遍存在的，一項(xiàng)事物的出現(xiàn)總是伴隨著有利的方面也存在弊端，在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中如何通過(guò)對(duì)事物積極的一方面的改進(jìn)促進(jìn)事物的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)將事物的弊端盡可能抑制，使事物向著好的一方面發(fā)展是解決問(wèn)題的核心。信息時(shí)代的到來(lái)同樣伴隨著這樣的矛盾，有利的一方面是促進(jìn)了信息交流的效率，存在的弊端主要是信息的發(fā)展在一定程度上降低了人們面對(duì)面的交流的頻率。對(duì)教學(xué)來(lái)講信息技術(shù)的出現(xiàn)方便了教師之間的交流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的形式能夠?qū)⒉煌赜虻慕虒W(xué)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，這種形式的教學(xué)極大的方便了教師之間的交流，在教學(xué)中如果能夠好好利用多媒體技術(shù)能夠有效提升教學(xué)的效果。

在教學(xué)過(guò)程中教師在進(jìn)行體育游戲組織與實(shí)施的過(guò)程中對(duì)于游戲規(guī)則的講解需要的時(shí)間最多，一節(jié)課的時(shí)間是有限的，如何在最短的時(shí)間內(nèi)將游戲的規(guī)則表達(dá)清楚并傳達(dá)給學(xué)生是最為關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，通過(guò)課下時(shí)間對(duì)下一節(jié)課需要上課的內(nèi)容進(jìn)行表述，使學(xué)生在課下通過(guò)多媒體將游戲弄明白，在上課的過(guò)程中直接開(kāi)始游戲，這種教學(xué)形式能夠有效提升課堂教學(xué)的效率，保證上課質(zhì)量。

（3）設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制。

教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中鼓勵(lì)某一動(dòng)作的目的是為了強(qiáng)調(diào)該動(dòng)作的重要性，在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生正確的動(dòng)作需要強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)什么樣的途徑和形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核是至關(guān)重要的，過(guò)去小學(xué)階段對(duì)于體育的考核相對(duì)較為簡(jiǎn)單，甚至部分學(xué)校對(duì)學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行體育成績(jī)的考核，這種現(xiàn)象對(duì)教學(xué)來(lái)講有很大的弊端，隨著社會(huì)的發(fā)展，體育在學(xué)科中的重要性越來(lái)越高，在考核的過(guò)程中也不能僅僅局限于體育技能和理論的考核，應(yīng)增加出勤成績(jī)、進(jìn)步程度、體育態(tài)度等多方面進(jìn)行，保證評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性。

5、結(jié)論與建議

體育游戲具有激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面的作用。

建議教師在教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，充分利用多媒體技術(shù)提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)合理設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，通過(guò)以上措施提升教學(xué)質(zhì)量和效果。