淺談體育教學中的不安全事故及預(yù)防措施

□ 楊正宏（云南師范大學 云南 昆明 650500）

體育教學活動在學校體育中占著非常重要的地位，學生可以通過體育教學活動來提高學生自身的身體素質(zhì)，來提高學生的體育運動技能，使學生養(yǎng)成終生體育鍛煉的習慣。因此，國家還要更加注重學校體育活動的建設(shè)，給予最大的支持，是體育在學校當中更好更快的發(fā)展起來。近些年來學校體育教學活動的不安全事故在不斷的發(fā)生，給教學工作者帶來了很大的壓力，也給工作者正常的教學活動帶來了很大的影響，也使得很多學生不敢積極的參加鍛煉。所以，需要更加的明確這些風險并制定相對應(yīng)的預(yù)防措施，來使學校體育活動更好的進行。

1、高校體育教學活動中的不安全事故

1.1、不安全事故的定義

指人們在從事某項活動或者在做某件事情的時候，沒有達到預(yù)期的結(jié)果并對自己或者身邊的人造成身體和心理的傷害叫做不安全事故。目前對不安全事故的認識也是各種各樣的，但是總體的歸納為傷害到人身安全和身體健康突然發(fā)生的稱為不安全事故。

1.2、教師方面的不安全事故

（1）課堂任務(wù)。

在體育教學過程中教師沒有明確自己的教學任務(wù)，讓學生進行放羊式的體育教學，這樣教師也沒對學生嚴加管理和對有些情況進行及時的制止，所以就導致不安全事故的發(fā)生。

（2）教師在課堂上懲罰學生。

學生在課堂上擾亂課堂秩序，教師為了課堂能很好的進行，通常體育教師就會選擇懲罰這些調(diào)皮的學生，有時候懲罰的方式不對或者懲罰過重就會導致不安全事故的發(fā)生。就比如讓學生跑十圈二十圈之類的都會是悲劇發(fā)生。

（3）體育課保護措施不足。

在體育教學過程中很多的運動項目都需要教師的保護幫助下完成的，尤其是初學者保護措施做不到位就會使學生受到傷害。比如單杠、雙杠、前滾翻、跳沙坑等運動項目如果相應(yīng)的保護措施沒有做到位就會使得不安全事故的發(fā)生。

（4）沒有科學的進行教學。

在體育教學過程中教師為了完成教學任務(wù)，教師就會給學生安排超負荷、大強度的運動，這樣教師也不能準確的知道每個學生的身體和心理所能承受的負荷量，往往這樣不科學的教學手段也會導致不安全事故的發(fā)生。

（5）教師的講解示范不準確。

教師對動作技術(shù)的講解講解示范不夠準確也會是學生在學習的時候發(fā)生不安全事故，因為在做動作示范的時候教師的言行舉止都會成為學生的效仿的對象、都會成為學生學習過程中的楷模、都會潛移默化的影響著學生，教師的講解示范不準確會使學生在學習過程中受到傷害。

1.3、學生方面的不安全事故

（1）學生沒有紀律性。

教師在教學過程中學生沒有紀律性不能按照老師的要求來上課進行動作練習，擅自進行一些與上課內(nèi)容無關(guān)的活動，在這種情況下就會脫離了老師的視線，對其老師就無法進行保護措施，這樣就會給自己或者身邊的人造成傷害。

（3）學生對動作技能掌握不好。

學生在練習過程中沒有能夠很好的掌握某個動作的鍛煉方法、動作重難點和動作要領(lǐng)，在沒有保護的情況下錯誤的來進行技術(shù)動作的練習，這樣通常會導致傷害事故的發(fā)生。

（3）學生身體上的不適。

有的學生患先天性的疾病，比如心臟病，高血壓等疾病，在參加體育鍛煉的時候又沒能和老師很好的溝通過就通常會發(fā)生危險；還有學生因為睡眠和飲食上出現(xiàn)了欠缺會導致在體育運動過程中精神不集中從而導致不安全事故的發(fā)生。

1.4、其它方面的不安全事故

（1）場地、器材問題。

體育教學活動都是在一些特定的環(huán)境中使用著一些與某項運動相符合的器材來進行的，但是這些教學環(huán)境和器材出現(xiàn)了問題也同樣會導致不安全事故的發(fā)生。有的學校在體育教育中資金和場地管理投入欠缺，就會購買一些比較便宜的運動器材，這些器材在質(zhì)量上又比較差，學生在使用的時候就經(jīng)常弄壞面臨著危險。在經(jīng)過長期的使用之后，場地器材也慢慢老化出現(xiàn)小故障，學校沒能及時的更換和維修這些場地和器材，學生在這些出現(xiàn)故障的場地、器材上進行體育教學活動也同樣存在著安全的問題。

（2）自然條件因素。

有些體育活動是需要在室外進行的，在進行教學時候往往會受到天氣等條件制約，有時在體育鍛煉的過程中會因為場地的濕滑而導致很多不安全事故的發(fā)生，比如：因路面濕滑車輛失控、因地面濕滑學生滑倒等都會帶來一些傷害。

2、高校體育教學活動中的預(yù)防措施

2.1、提高教師對的管理意識

體育教師是教學活動的組織者、管理者，教學活動的安全與體育教師有著很直接的關(guān)系。因此，為了減少體育教學活動的不安全事故的發(fā)生，必須提高教師的安全管理意識和綜合素質(zhì)。還要提高教師的技能、技術(shù)使教師的動作示范更加準確，為學生樹立一個正確的楷模。教師還要加強自己的責任心，在教學的時候深入的了解每位學生的身體情況，針對特殊的學生制定出相應(yīng)的訓練方法和對策，即使教學活動能正常的進行，又能避免了對學生和其他人的傷害。教師還要科學的進行教學，面對方針政策、學校的教學任務(wù)制定出科學的教學計劃，不能為了完成任務(wù)忽略了學生所能承受的負荷和強度。所以，教師要靈活的運用教學方法，使學生快樂、健康的參與體育運動，也避免一些事故的發(fā)生。

2.2、提高學生的安全意識

現(xiàn)在由于生活水平的提高很多學生在家里就是一個寶，他們的抗挫折能力比較差。安全意識和自我保護能力比較差，所以學校要加強學生的安全意識的培養(yǎng)。比如：學生在練習短跑項目時，教師應(yīng)要求學生嚴格按照規(guī)定的跑道進行，要跑直線。特別是快到終點沖刺時，更要遵守規(guī)則，因為這時人的身體的沖力很大，精力有集中在競技之中，思想是毫無戒備，一旦相互絆倒，就可能嚴重受傷。如從高處跳下時要用前腳掌先著地，同時屈膝緩沖。再如，在進行小組足球比賽時，不顧自身的安全而去拼命搶球時，造成球沒搶到而相互碰撞在一起受傷。因此教師必須落實好保護措施，提高學生自我保護意識，有必要時老師將親自進行保護，不得放任自流，以免造成傷害事故。

2.3、加強場地、器材的管理

體育教學活動一般是在體育場館里面進行的，但是它也受很多因素的影響，很多的學校場地、器材方面都處在著很大的缺陷和不足。所以，學校要加強資金的投入和加強場地器材的管理、監(jiān)督和維修。保證學校場館設(shè)施的安全，讓體育教學活動安全有序的進行。

2.4、消除心理障礙

體育運動的復雜性、競技性和社會性，對學生心理方面的要求越來越高，目前有些學生存在著不同類型的心理恐懼。如看到跳箱、雙杠等體操器械就害怕，對中長跑有恐懼心理等。同時學生的心理狀態(tài)也與不安全事故的發(fā)生有著一定的關(guān)系，如心情不好、情緒低落或急燥、缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯憂郁等。因此，體育教師要善于觀察學生，常與學生溝通，做好體育鍛煉的宣傳工作，有意識地安排挫折教育，消除學生的心理障礙，使學生愉快健康地進行體育鍛煉。

2.5、加強衛(wèi)生保健工作

充分了解學生的健康情況，建立和健全學生的體檢資料、健康卡片、例假卡片、病假卡片等，必要時可實行健康分組。體育教師要學習有關(guān)疾病保健知識，做到體育衛(wèi)生相結(jié)合，加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督，預(yù)防不安全事故的發(fā)生。

2.6、科學組織教學

教學內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當。體育教師在制定教學計劃時，應(yīng)根據(jù)具體情況進行相應(yīng)調(diào)整，認真研究教材。充分估計那些動作不容易掌握、那些技術(shù)動作容易發(fā)生不安全事故，做到心中有數(shù)，事先采取預(yù)防措施。授課教師要遵循由易到難、由簡到繁的教學原則，合理安排學生的運動負荷及練習密度，對學生要區(qū)別對待，因材施教。根據(jù)人體解剖生理特點，科學地有步驟地組織教學。特別是在分組教學時，一定要有安全措施作為保證。我們知道難度過小對學生沒有挑戰(zhàn)，也不利于他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大又會使學生失去自信，產(chǎn)生心理障礙，這也是容易發(fā)生不安全事故的因素之一，所以我們一定要根據(jù)學生的實際能力去要求并引導教育學生。教學方法、組織管理設(shè)計要科學合理?？茖W合理的教學方法和組織管理是防止不安全事故的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不當不僅僅會引起學生的練習積極性不高、注意力不集中，同樣也會引起意外事故的發(fā)生。另外組織管理的好壞也是預(yù)防不安全事故的有效手段。如徒手練習時人不要安排得太擠；器械練習時，要講清使用器械的方法和保護方法后才能組織學生上器械進行練習，以保證教學工作有序進行。

2.7、課前準備要充分

體育教師課前應(yīng)對場地、器材進行細致檢查，排除不安全事故隱患。對易發(fā)生的不安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如跳的練習中下肢的肌肉群、膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，這樣教師就要根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好有針對性的準備活動；又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預(yù)先想到并考慮采取針對性的預(yù)防。要認真做好場地的安排，體育教師課前要進行協(xié)調(diào)，以健康第一、安全至上的宗旨開展教學。場地器材的準備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地的器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)在及時排除后，再組織教學。

2.8、重視思想教育

體育教師與學生要在思想上高度重視安全教育，以促進學生的身心健康為目的，認真貫徹以預(yù)防為主的方針開展體育教學工作。同時，體育教師要有高度地責任感，愛崗敬業(yè)，切忌課中擅自離開教學崗位。在體育教學中，教師不僅要自身具有高度的安全意識，同時也有責任和義務(wù)教育學生有安全第一的思想，如有的學生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本不知道掌握力度和分寸，另外加上有的學生本身平衡能力就差，很容易因碰撞而摔倒，以致造成身體損傷等不安全事故的發(fā)生，為此教師應(yīng)快速制止并給予適當?shù)呐u教育，不僅要讓學生明白這是錯誤的行為以及可能發(fā)生的不安全事故，要使每個學生意識到這是不安全的行為，杜絕類似事件的發(fā)生。這樣通過及時用一些事件教育和隨時的提醒促使學生在思想上引起足夠重視，才能時時具備清晰的安全意識，遠離有可能發(fā)生危險的地點。促使學生的安全意識得以形成，預(yù)防不安全事故發(fā)生。

3、結(jié)論

總之,對體育課堂教學中的安全問題,只要我們每位體育教師都能以積極的方式去思考,用正確、合理、科學的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生,只要學生和教師在思想上重視傷害事故,提高自我保護意識,同時教師在教學上處處想到學生、關(guān)心愛護學生,教學上扎扎實實,認真負責,教法創(chuàng)新,大膽嘗試,管理上嚴格要求,就可減少或避免傷害事故的發(fā)生,真正的讓學生健康快樂的成長。這樣才能提高體育課的教育教學質(zhì)量,保證學生的身體健康,更好地完成體育教學任務(wù)。