高職院校定向培養(yǎng)士官軍事體能提升途徑探究

□ 尹岳（長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410124）

很多高職院校定向培養(yǎng)軍事士官的能力都有了明顯提升，一些先進(jìn)的培養(yǎng)理論與方式方法也得到了一定程度應(yīng)用。但由于義務(wù)教育階段體育教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r較差，高職院校定向培養(yǎng)的士官往往體能較差，這也為體能訓(xùn)練增加了很大壓力。此外，高職院校并未專業(yè)的軍事院校，對(duì)定向培養(yǎng)士官進(jìn)行的體能訓(xùn)練中也存在著諸多不足，這也在一定程度上導(dǎo)致定向培養(yǎng)士官的體能無(wú)法得到有效提升。鑒于此，探尋出高職院校更好提升定向培養(yǎng)士官體能的有效路徑十分必要和重要。

1、高職院校定向培養(yǎng)士官軍事體能訓(xùn)練概述

高職院校定向培養(yǎng)士官軍事體能訓(xùn)練是軍事體能提升的一個(gè)基礎(chǔ)，一定意義上來(lái)說(shuō)，軍事體能訓(xùn)練狀況好壞與否會(huì)對(duì)定向培養(yǎng)士官的軍事體能產(chǎn)生直接影響。軍事體能是軍事人員主要具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，無(wú)論是進(jìn)行一般性的軍事科目訓(xùn)練，還是執(zhí)行具體的軍事任務(wù)，軍事體能都是一個(gè)基礎(chǔ)與關(guān)鍵，這也使得高職院校定向培養(yǎng)士官的軍事體能訓(xùn)練，以及軍事體能提升顯得更為重要。但也要看到，雖然高職院校定向培養(yǎng)士官體能提升的緊迫感較強(qiáng)，且高職院校對(duì)于相應(yīng)軍事體能訓(xùn)練十分重視。但軍事體能提升的現(xiàn)實(shí)難度依然較大，且訓(xùn)練量的增加往往無(wú)法直接轉(zhuǎn)化為軍事體能的有效提升。對(duì)于進(jìn)行定向士官培養(yǎng)的高職院校而言，如何通過(guò)軍事體能訓(xùn)練進(jìn)行相應(yīng)難點(diǎn)性因素的破解，有效提升定向培養(yǎng)士官的軍事體能也是值得思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2、高職院校定向培養(yǎng)士官軍事體能提升的難點(diǎn)

2.1、軍事體能訓(xùn)計(jì)劃不完善

高職院校對(duì)定向培養(yǎng)士官進(jìn)行的軍事體能訓(xùn)練往往缺乏一個(gè)系統(tǒng)性計(jì)劃，這也導(dǎo)致軍事體能訓(xùn)練上的努力往往會(huì)付之東流，且三年時(shí)間里的軍事體能訓(xùn)練很難形成一個(gè)具體的體系。一般來(lái)說(shuō)，軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)包含著軍事體能訓(xùn)練次數(shù)、科目、強(qiáng)度、時(shí)間點(diǎn)、以及相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。但很多高職院校在定向培養(yǎng)士官軍事體能訓(xùn)練中忽視了相應(yīng)計(jì)劃制定、實(shí)施與優(yōu)化的重要性，即便制定出了一套基本的軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃，實(shí)際的軍事體能訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展中，相應(yīng)計(jì)劃往往也處于被架空的狀態(tài)之中。也正是由于軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃并不完善，具體的軍事體能訓(xùn)練活動(dòng)在開(kāi)展上便無(wú)法得到有效指導(dǎo)與規(guī)范，在天氣等因素的影響下，軍事體能訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)也無(wú)法得到百分百的保障，定向培養(yǎng)軍事士官對(duì)于何時(shí)進(jìn)行體能訓(xùn)練，怎樣進(jìn)行體能訓(xùn)練也難以進(jìn)行精準(zhǔn)的規(guī)劃。

2.2、軍事體能訓(xùn)練強(qiáng)度靈活性較低

軍事體能訓(xùn)練強(qiáng)度的靈活性角度也是當(dāng)前影響高職院校定向培養(yǎng)士官軍事體能提升的實(shí)際因素，雖然高強(qiáng)度的軍事體能訓(xùn)練能夠促進(jìn)軍事體能的較好提升，但并不意味著定向培養(yǎng)軍事士官的軍事體能需要依托高強(qiáng)度訓(xùn)練來(lái)達(dá)成。任何訓(xùn)練都要講究科學(xué)性，軍事體能訓(xùn)練同樣如此。但很多高職院校顯然忽略了定向培養(yǎng)士官軍事體能訓(xùn)練的科學(xué)性提升，一味的圍繞著軍事體能提升進(jìn)行訓(xùn)練強(qiáng)度的增加，并單純的依托訓(xùn)練強(qiáng)度增加來(lái)促進(jìn)定向培養(yǎng)士官軍事體能提升往往適得其反。部分高職院校極為注重軍事體能訓(xùn)練強(qiáng)度的增加，這也導(dǎo)致很多定向培養(yǎng)士官的身體負(fù)荷極大，很多定向培養(yǎng)士官更是對(duì)高強(qiáng)度的軍事體能訓(xùn)練產(chǎn)生了抵觸與恐慌的不良心理。從這一層面看，軍事體能訓(xùn)練強(qiáng)度長(zhǎng)期處于較高水平，且并未得到靈活化的調(diào)整也影響到了高職院校定向培養(yǎng)士官的軍事體能提升。

2.3、軍事體能訓(xùn)練缺乏側(cè)重

缺乏具體側(cè)重這一問(wèn)題在高職院校定向培養(yǎng)士官的軍事體能訓(xùn)練中較為普遍，且已經(jīng)對(duì)軍事體能的提升產(chǎn)生了制約性影響。軍事體能訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括身體基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)兩個(gè)層面?；净顒?dòng)能力是指維持人體生存所必須的活動(dòng)技能，身體素質(zhì)則是指力量、速度、耐力、靈敏度等。高職院校定向培養(yǎng)士官的基本活動(dòng)能力較為正常，而軍事體能訓(xùn)練中，身體素質(zhì)層面的訓(xùn)練則是重點(diǎn)內(nèi)容。但身體素質(zhì)相關(guān)的軍事體能訓(xùn)練中也包含著很多具體內(nèi)容，這邊要求軍事體能訓(xùn)練上突出重點(diǎn)與主次，且需要對(duì)不同層面的軍事體能訓(xùn)練內(nèi)容予以較好兼顧。但很多高職院校往往不會(huì)進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練上的規(guī)劃，相應(yīng)的軍事體能訓(xùn)練重點(diǎn)也基本上處于缺位狀態(tài)之中。這一狀態(tài)下，定向培養(yǎng)士官的軍事體能訓(xùn)練也無(wú)法為軍事體能提升提供足夠支持。

2.4、軍事體能訓(xùn)練指導(dǎo)較為薄弱

軍事體能訓(xùn)練指導(dǎo)較為薄弱的問(wèn)題同樣顯著，其已經(jīng)對(duì)高職院校定向培養(yǎng)士官的體能訓(xùn)練產(chǎn)生了制約性影響。高職院校并非具體的專業(yè)化軍事院校，雖然軍隊(duì)會(huì)對(duì)高職院校定向培養(yǎng)士官提供一些軍事體能訓(xùn)練以及軍事素養(yǎng)強(qiáng)化上的指導(dǎo)，大很多時(shí)間里，高職院校內(nèi)的體育教師實(shí)際上是定向培養(yǎng)士官體能訓(xùn)練的主體。高職院校內(nèi)的體育教師雖然具有一定的教育素養(yǎng)及能力，但其對(duì)于定向培養(yǎng)士官體能訓(xùn)練與提升的認(rèn)識(shí)較為有限，即便是一些專業(yè)性的指導(dǎo)客觀存在，教師也很難將科學(xué)的訓(xùn)練理念融入到定向培養(yǎng)士官的軍事體能訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展之中。此外，很多被定向培養(yǎng)的儲(chǔ)備型人才其在進(jìn)行軍事體能提升訓(xùn)練時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練動(dòng)作不規(guī)范等問(wèn)題也較為普遍。一旦缺乏專業(yè)且系統(tǒng)的體能訓(xùn)練指導(dǎo)，定向培養(yǎng)士官的體能也無(wú)法得到有效提升。

3、高職院校定向培養(yǎng)士官軍事體能提升的有效策略

3.1、制定科學(xué)的軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃

高職院校定向培養(yǎng)士官軍事體能的更好提升需要一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃予以支撐，特別是軍事體能訓(xùn)練本身涉及到很多訓(xùn)練科目與內(nèi)容時(shí)，科學(xué)的軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃必不可少。例如，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南京軍區(qū)簽訂了定向士官培養(yǎng)的相關(guān)協(xié)議，其在軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃的制定上對(duì)于軍隊(duì)的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了采納，同時(shí)也參照中國(guó)國(guó)防科技大學(xué)的常規(guī)軍事體能訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行了負(fù)荷自身實(shí)際情況的軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃制定。在進(jìn)行了定向培養(yǎng)士官軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃的制定后，該高職院校在定向培養(yǎng)士官的軍事體能訓(xùn)練上嚴(yán)格按照相關(guān)計(jì)劃進(jìn)行，軍事體能訓(xùn)練的規(guī)范化程度有了明顯提升，定向培養(yǎng)士官的軍事體能也有了較好提升。因此，高職院校在對(duì)定向培養(yǎng)士官進(jìn)行軍事體能強(qiáng)化性訓(xùn)練時(shí)，也要將科學(xué)、系統(tǒng)的軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃制定作為前置性工作。

3.2、靈活進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練強(qiáng)度調(diào)整

雖然高強(qiáng)度的軍事體能訓(xùn)練對(duì)高職院校定向培養(yǎng)士官的軍事體能提升有很大幫助，但在科學(xué)訓(xùn)練的理念下，軍事體能訓(xùn)練強(qiáng)度應(yīng)當(dāng)張弛有度。高職院校需要樹(shù)立科學(xué)的軍事體能訓(xùn)練理念，并在軍事體能訓(xùn)練強(qiáng)度上進(jìn)行靈活化調(diào)整。例如，高職院?？梢越Y(jié)合新時(shí)期軍事人員身體素質(zhì)訓(xùn)練中的具體內(nèi)容與科目，進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練與中低強(qiáng)度訓(xùn)練的結(jié)合，避免長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度軍事體能訓(xùn)練導(dǎo)致的傷病問(wèn)題或肌肉疲勞問(wèn)題產(chǎn)生。此外，軍事體能訓(xùn)練不僅要對(duì)于各種器械進(jìn)行充分利用，同時(shí)也要參考一般軍人的軍事體能訓(xùn)練節(jié)奏與內(nèi)容，進(jìn)行一些模擬演練，使得軍事體能訓(xùn)練能夠同一些基本的軍事動(dòng)作，戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)開(kāi)展間較好聯(lián)系在一起。通過(guò)科學(xué)進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練強(qiáng)度的調(diào)整，高校定向培養(yǎng)士官的軍事體能也可以得到更為有效的提升。

3.3、結(jié)合個(gè)體差異進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練側(cè)重調(diào)整

高職院校在對(duì)定向培養(yǎng)士官進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練時(shí)需要明確出訓(xùn)練重點(diǎn)，并在軍事體能訓(xùn)練上不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。高職院校所培養(yǎng)的定向士官身體素質(zhì)存在一些差異，而機(jī)械性的進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練往往帶有很強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)性。因此，在定向培養(yǎng)士官的軍事體能訓(xùn)練上需要將個(gè)體差異考慮進(jìn)行，并通過(guò)與定向培養(yǎng)士官進(jìn)行溝通，制定出與其相互吻合的專項(xiàng)軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃，使得其自身能夠認(rèn)識(shí)到較為重要的軍事體能訓(xùn)練內(nèi)容，從而更為具有針對(duì)性和側(cè)重的提升自身軍事體能。與此同時(shí)，高職院校需要定期對(duì)定向培養(yǎng)士官的軍事體能進(jìn)行考核與評(píng)估，并發(fā)現(xiàn)整個(gè)定向培養(yǎng)士官群體在軍事體能上的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)于整體的軍事體能訓(xùn)練計(jì)劃與節(jié)奏進(jìn)行調(diào)整，明確出新的軍事體能訓(xùn)練重點(diǎn)，促進(jìn)其軍事體能的提升。

3.4、有針對(duì)性的進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練與提升指導(dǎo)

高職院校定向培養(yǎng)士官軍事體能提升需要更為專業(yè)的指導(dǎo)，高職院校不僅要開(kāi)展好相應(yīng)的軍事體能訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)也要提供更為專業(yè)的軍事體能訓(xùn)練指導(dǎo)。建議高職院校對(duì)負(fù)責(zé)定向培養(yǎng)士官軍事體能訓(xùn)練的教職人員進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，一方面提升其對(duì)新時(shí)期定向培養(yǎng)士官軍事體能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，另一方面提升其對(duì)定向培養(yǎng)士官軍事體能訓(xùn)練指導(dǎo)上的能力。在具體的軍事體能訓(xùn)練指導(dǎo)上，相關(guān)人員不僅要在精神上和意志上進(jìn)行較好的鼓勵(lì)，更加要將注重軍事體能訓(xùn)練技巧的講述，諸如軍事體能訓(xùn)練中氣息的調(diào)整，肌肉的放松都能夠技巧降耗講述后，定向培養(yǎng)士官也能夠?qū)娛麦w能訓(xùn)練事宜有一個(gè)更為深入的理解。而得到了較為專業(yè)的指導(dǎo)后，定向培養(yǎng)士官的軍事體能提升也能夠變得越發(fā)簡(jiǎn)單。

4、結(jié)語(yǔ)

高職院校需要對(duì)定向培養(yǎng)士官的體能訓(xùn)練優(yōu)化事宜給予更多關(guān)注，并將專業(yè)的提升訓(xùn)練切實(shí)作為其軍事體能提升的基礎(chǔ)。未來(lái)一段時(shí)間里，軍事體能的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)不斷提升，這要求高職院校在定向培養(yǎng)士官的軍事體能提升上進(jìn)行更多思考和努力，促進(jìn)定向培養(yǎng)士官軍事體能的常態(tài)化提升。此外，對(duì)于軍事體能提升相關(guān)訓(xùn)練中存在的不足，除了進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)外，高職院校也要對(duì)相關(guān)不足產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入分析，并在后續(xù)軍事體能訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展中進(jìn)行有效的調(diào)整與優(yōu)化。