淺談新時(shí)期農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革

□ 楊沖（西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川 南充 637000）

自2008年奧運(yùn)會(huì)成功舉辦以來(lái)，全民健身的風(fēng)潮被越來(lái)越多的民眾所認(rèn)可，這也在一定程度上提升我國(guó)對(duì)于中學(xué)生體育素質(zhì)的要求。然而有我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，由于地區(qū)發(fā)展不均衡所致的城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)在農(nóng)村體育教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中為具體教學(xué)工作的開(kāi)展產(chǎn)生一定的不良影響。體育教育在中學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的重要作用不言而喻，因此如何在新時(shí)期環(huán)境下推動(dòng)農(nóng)村體育教學(xué)的改革成為時(shí)下教學(xué)工作者所熱議的問(wèn)題之一。

1、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作改革的重要性

在中學(xué)階段學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，因此在日常生活中學(xué)習(xí)課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，導(dǎo)致了我國(guó)中學(xué)生的課余鍛煉時(shí)間不斷減少。眾所周知，體育教學(xué)是中學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)發(fā)揮著十分積極的意義，通過(guò)學(xué)校的體育教學(xué)工作幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的健康狀況以更加積極的姿態(tài)投入到日常的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。在日常體育鍛煉過(guò)程中所養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)于學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是十分有幫助的，這些優(yōu)點(diǎn)都使得中學(xué)體育教學(xué)工作在中學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中扮演著非常重要的角色。與此同時(shí)，農(nóng)村人口眾多占我國(guó)人口比重的較大部分，因此農(nóng)村體育教育工作的開(kāi)展情況對(duì)我國(guó)全民體育素質(zhì)的提升具有十分重要的影響，但由于我國(guó)過(guò)去經(jīng)濟(jì)發(fā)展所導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)二元結(jié)構(gòu)致使城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況差異較大，加之農(nóng)村地區(qū)人口由于受到傳統(tǒng)小農(nóng)觀念的影響，對(duì)于體育教學(xué)工作沒(méi)有給予應(yīng)有的重視程度，這些因素都在一定程度上對(duì)于我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)工作的開(kāi)展產(chǎn)生了極為不利的影響。并且新課標(biāo)改革工作明確指出體育教學(xué)工作不再一味的追尋最終的體育測(cè)試目標(biāo)，體育教學(xué)工作的核心應(yīng)該放在提升學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)而幫助學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)生活中來(lái)。正是由于我國(guó)目前農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)工作的不容樂(lè)觀，因此，如何在新時(shí)期推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)工作的改革與發(fā)展成為時(shí)下體育教學(xué)工作者所關(guān)心的問(wèn)題之一。故以下具體分析我國(guó)目前農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，進(jìn)而探尋在新形勢(shì)下推動(dòng)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作改革的策略以及方法，以對(duì)實(shí)際的教學(xué)工作提供借鑒和指導(dǎo)。

2、我國(guó)目前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作存在的問(wèn)題以及現(xiàn)狀

正如上文所言，由于我國(guó)上個(gè)階段經(jīng)濟(jì)建設(shè)相和工作所導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)二元化結(jié)構(gòu)，致使城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相差較大，這些因素都為農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展相關(guān)體育教學(xué)工作產(chǎn)生一定的不利影響，在一定程度上導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)缺乏應(yīng)有的教學(xué)器材以及教學(xué)場(chǎng)地。與此同時(shí)，正是由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況較差，因此難以吸引到有較強(qiáng)教學(xué)能力的體育教師來(lái)農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行體育教學(xué)工作，這些因素都嚴(yán)重阻礙了我國(guó)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)觀念的推行。

2.1、思想觀念較為落后

由于我國(guó)農(nóng)村地區(qū)主要的生產(chǎn)活動(dòng)是農(nóng)活，因此許多農(nóng)民在傳統(tǒng)觀念的影響之下泛泛的將進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與體育鍛煉混合在一起，并不認(rèn)為需要在需要抽出多余的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。并且，我國(guó)長(zhǎng)期推行的應(yīng)試教育的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)校以及家長(zhǎng)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)文化課知識(shí)是學(xué)生在學(xué)校應(yīng)當(dāng)真正全身心投入地學(xué)習(xí)活動(dòng)，而體育活動(dòng)只不過(guò)是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行放松的一項(xiàng)課外活動(dòng)，因此不將其視作一門真正的教學(xué)內(nèi)容。正是在這種傳統(tǒng)觀念的影響之下，許多學(xué)校以及教師無(wú)法完成我國(guó)教學(xué)大綱所制定的增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展學(xué)生體育綜合愛(ài)好的教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)推行的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)觀念的推廣。

2.2、教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)

正如上文所言，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的體育教師由于受小農(nóng)觀念的影響導(dǎo)致教師普遍對(duì)于體育教學(xué)工作沒(méi)有給予應(yīng)有的重視程度，因此，在開(kāi)展具體的體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，體育教師往往只是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些最基本的熱身運(yùn)動(dòng)之后便自行解散，這樣大量的體育課程教學(xué)時(shí)間便被白白的浪費(fèi)。與此同時(shí)，就我國(guó)目前的農(nóng)村地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，許多學(xué)校所進(jìn)行的體育教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)址是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)或者帶領(lǐng)學(xué)生慢跑幾圈，并沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)的教學(xué)。加之，教學(xué)方法較為單一，教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師所教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并不能根據(jù)自己的愛(ài)好合理的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定，這不僅在一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)于發(fā)展學(xué)生的體育興趣愛(ài)好極為不利，這樣的教學(xué)方式也漸漸的使學(xué)生逐漸喪失對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的重視程度。

2.3、中學(xué)階段學(xué)生課業(yè)壓力大

在中學(xué)階段，學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，因此在日常生活中所學(xué)習(xí)的文化課內(nèi)容較多，且時(shí)常發(fā)生教師占文化課帶領(lǐng)學(xué)生自習(xí)的現(xiàn)象。這能做法致使一些體育教師無(wú)法正常的開(kāi)展所制定的體育教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度被嚴(yán)重的打亂，導(dǎo)致許多學(xué)生的正常體育課程只能被安排在教室進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，無(wú)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。這不僅在一定程度上不利于學(xué)生進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)生活，也可能使學(xué)生對(duì)于文化課學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，反而起到消極影響，這也是剝奪學(xué)生受教育權(quán)利的行為。

2.4、農(nóng)村中學(xué)場(chǎng)地、器材不足

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，由于由于農(nóng)村地區(qū)自身?xiàng)l件較為閉塞加之受傳統(tǒng)發(fā)展觀念的限制，導(dǎo)致農(nóng)村繼續(xù)具體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況較差。因此，許多農(nóng)村中學(xué)并不具備相應(yīng)的場(chǎng)地器材用以開(kāi)展體育教學(xué)工作，這也為體育教師開(kāi)展體育教學(xué)工作增加了極大的困難。一些農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)即使具備相應(yīng)的場(chǎng)地，但其具體的標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我國(guó)制定的場(chǎng)地器材標(biāo)準(zhǔn)。因此，學(xué)生在實(shí)際的體育學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能接受到最正規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)，這也對(duì)于學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉極為不利，甚至在學(xué)生在具體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中埋下了安全隱患。

3、新時(shí)期推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)改革的方法以及策略

3.1、豐富體育教學(xué)內(nèi)容

隨著新課改相關(guān)工作逐步開(kāi)展，課程大綱明確指出要在體育教學(xué)工作中充分發(fā)展學(xué)生的體育興趣愛(ài)好，以豐富學(xué)生的課余生活。因此，在農(nóng)村體育教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，體育教師應(yīng)當(dāng)在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中與學(xué)生進(jìn)行深切而有效地溝通，以了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求以及體育興趣愛(ài)好，從而制定合理的教學(xué)策略。也是同時(shí)教師可以在課堂上為學(xué)生提前播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育視頻，例如為學(xué)生在進(jìn)行三步上籃教學(xué)的過(guò)程中播放一些NBA的比賽視頻，從而讓學(xué)生了解一些基本的體育教學(xué)技巧，以此來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于具體教學(xué)內(nèi)容的注意力，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好理解接下來(lái)教學(xué)過(guò)程中的一些基本技巧。與此同時(shí)，通過(guò)為學(xué)生播放不同種類的體育競(jìng)技視頻，也可以幫助學(xué)生更好的開(kāi)拓自己的體育興趣愛(ài)好，從而自覺(jué)地投入到體育鍛煉中來(lái)。

3.2、加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)

正如上文所言，由于農(nóng)村地區(qū)自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較差，因此難以吸引到一些有過(guò)硬教學(xué)素質(zhì)的體育教師，因此導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)往往缺乏合理的教學(xué)方式，從而難以發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)提升方面的作用。因此，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)中學(xué)體育教學(xué)改革的一個(gè)重要舉措，便在于加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，以此來(lái)提升具體的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)為農(nóng)村中學(xué)配備素質(zhì)過(guò)硬的體育教師，從而幫助學(xué)生更好地開(kāi)展日常的體育鍛煉活動(dòng)。與此同時(shí)，由于體育教師接受過(guò)良好的教學(xué)，因此在開(kāi)展具體的教學(xué)過(guò)程中便可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求制定合理的教學(xué)策略，從而更好地開(kāi)展相應(yīng)的體育教學(xué)活動(dòng)，真正發(fā)揮體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的重要作用。

3.3、加大投資力度，改善場(chǎng)地器材等基礎(chǔ)

在筆者看來(lái)，下層基礎(chǔ)能夠決定上層建筑，所以對(duì)農(nóng)村體育器材場(chǎng)地等方面的資源分配能夠在很大程度上影響到農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能夠影響到教師在場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的效果。在農(nóng)村地區(qū)，許多體育教學(xué)所需要的場(chǎng)地以及器材都并不符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)甚至于完全缺失，這對(duì)于體育教師開(kāi)展教學(xué)工作造成了極大的困難。因此，提升農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的具體質(zhì)量，首先便要加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)村中學(xué)相關(guān)體育器材的投資支持力度。有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對(duì)于地區(qū)的中學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)研以此來(lái)了解不同中學(xué)實(shí)際的體育基礎(chǔ)設(shè)施需求，并且配備專門的體育建材，從而滿足學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的鍛煉需求。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能的為學(xué)生置辦多種多樣的體育器材，從而豐富學(xué)生的體育興趣愛(ài)好的發(fā)展，幫助學(xué)生更加積極地投入到體育教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，以此來(lái)提升學(xué)生的身體素質(zhì)以及健康狀況，幫助學(xué)生更好地開(kāi)展自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、總結(jié)

綜上所述，從學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)上來(lái)看，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的整體體育素養(yǎng)要優(yōu)于城市地區(qū)學(xué)生，但從體育課堂開(kāi)展的物質(zhì)條件來(lái)看，農(nóng)村地區(qū)和城市地區(qū)仍然存在著一定的差異。但是，伴隨著新時(shí)期我國(guó)政府對(duì)于農(nóng)村體育建設(shè)工作的重視不斷增強(qiáng)，農(nóng)村同城市地區(qū)的體育課程開(kāi)展差異將會(huì)越來(lái)越小。因此，農(nóng)村地區(qū)體育教師應(yīng)當(dāng)端正自身的教學(xué)態(tài)度，從農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā),對(duì)自身的體育課堂開(kāi)展方法進(jìn)行改革，并且根據(jù)學(xué)生實(shí)際的需求出發(fā)，制定合理的教學(xué)策略，同時(shí)豐富學(xué)生具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好地具有實(shí)際健身功能的體育活動(dòng)，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生也可以接受到高質(zhì)量的體育教育。