社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下高職體育教育發(fā)展走向思考

□ 陸志剛（貴州城市職業(yè)學(xué)院 貴州 貴陽 550025）

引言

在社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展的影響下，以往傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式在現(xiàn)階段已經(jīng)無法滿足社會(huì)時(shí)代的發(fā)展需求，很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有個(gè)性、全面發(fā)展型人才的教育目標(biāo)。所以，使得高職體育教育一直處在轉(zhuǎn)變時(shí)期。由于長時(shí)間受以往傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，高職體育教育在轉(zhuǎn)型過程中很容易會(huì)受到傳統(tǒng)體制的限制。但是隨著高職體育教學(xué)模式、教育理念以及教學(xué)方法的不斷改進(jìn)和完善，在一定程度上能夠促進(jìn)高職體育教育有一個(gè)更好的發(fā)展。所以，現(xiàn)階段高職體育教育目標(biāo)在制定時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的身心健康將健康教育融入到高職體育教育當(dāng)中，提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，加強(qiáng)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

1、社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下高職體育教育中所存在的問題分析

1.1、教育方式凸顯的比較落后

由于受以往傳統(tǒng)高中體育教學(xué)模式和教育理念的影響，教師在教學(xué)過程中仍然采用以往“灌輸式”教學(xué)方法一味的對(duì)學(xué)生理論知識(shí)講解和簡(jiǎn)單訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的個(gè)性和身心健康發(fā)展；一味的注重運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，而忽略學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在這種教學(xué)模式下，使得學(xué)生在教學(xué)課堂中所掌握的理論知識(shí)和體育技能缺少一定的實(shí)用性，無法靈活運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。而針對(duì)于這一教學(xué)現(xiàn)狀的出現(xiàn)，不僅嚴(yán)重影響到體育教育質(zhì)量和效率的提高，同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了高職體育教育的更好發(fā)展。

1.2、體育教育在高職教育體系中的地位較低

對(duì)于高職院校來說，往往比較注重的是學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握程度以及學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。所以，使得體育教育漸漸被忽略。這一問題現(xiàn)狀在現(xiàn)階段高職院校中普遍存在。雖然在有關(guān)法律條款中明確提出要求高職院校要加大對(duì)體育教育的資金投入和支持力度。但是在實(shí)際體育教育活動(dòng)開展中其教育經(jīng)費(fèi)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)短缺問題。對(duì)于經(jīng)費(fèi)來說，在一定程度上能夠直接影響到體育教育的順利開展?？梢哉f是體育教育開展的重要基礎(chǔ)和前提。就目前來看，有很多高職院校在擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模和預(yù)算時(shí)，很難使教育經(jīng)費(fèi)也做到同步擴(kuò)大，所以這就使得體育教育中所需要的體育設(shè)施無法得到更新和完善。例如：體育場(chǎng)地、體育器材等等。不僅很難保證體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，同時(shí)也嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣化。

1.3、教師隊(duì)伍力量比較薄弱

通過對(duì)現(xiàn)階段高職體育教師的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有很多教師都是由中專教師改制為高職教師的。無論在學(xué)歷方面，還是在專業(yè)性方面都比較缺少，無法滿足高職院校對(duì)高職體育教師的要求標(biāo)準(zhǔn)。在高職院校不斷擴(kuò)招和辦學(xué)層次不斷提升的影響下，使得能夠符合標(biāo)準(zhǔn)要求的高職體育教師變的少之又少。這對(duì)于高職教育教育的發(fā)展將有著嚴(yán)重不利影響。作為高職院校在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以多組織一些專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，并要求每一個(gè)體育教師都必須要自主積極參與到其中。通過專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)的開展，可以有效提高教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平?；蛘咭部梢云刚?qǐng)比較有名氣或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師到學(xué)校進(jìn)行親自指導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)高職體育教師的師資隊(duì)伍力量。

1.4、缺少專門的高職體育教材

對(duì)于高職院校來說，有很多都是從中專院校轉(zhuǎn)型而來的。所以，其使用的教材也都是中專體育教材，缺少專門的高職體育教材。由于原有的體育教材是根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)編制的，其內(nèi)容比較單一、缺少一定的趣味性和吸引力，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，無法滿足高職學(xué)生的發(fā)展需求。在現(xiàn)代體育教育中明確提出要堅(jiān)持以“健康第一、終身體育”為原則和理念開展體育教育活動(dòng)。但是由于長時(shí)間受傳統(tǒng)教育模式和教育理念的影響，使得現(xiàn)階段的高職體育教育無論在課程設(shè)置方面，還是在考核方面，都無法達(dá)到實(shí)際要求標(biāo)準(zhǔn)。在這種單一的體育教學(xué)方式和訓(xùn)練下，對(duì)于學(xué)生今后的工作和發(fā)展都有著嚴(yán)重不利影響。

1.5、科研教學(xué)基礎(chǔ)凸顯的比較薄弱

與其他普通學(xué)校相比，高職院校具有一定的特殊性，所以其教學(xué)目標(biāo)也有所不同。因此，作為高職院校在制定體育教育目標(biāo)時(shí)，不能照搬照用普通學(xué)校的體育教育目標(biāo)，而是要結(jié)合自身院校的實(shí)際情況和高職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性和目的性的制定科學(xué)合理的教育目標(biāo)。但是就目前來看，有很多高職院校的科研教學(xué)基礎(chǔ)都比較薄弱，無論在體育科研人才方面，還是在科研經(jīng)費(fèi)方面都嚴(yán)重缺少，再加上有很多年輕體育教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺少，使得高職院校的體育教育質(zhì)量和水平很難得到有效提高，同時(shí)對(duì)于體育改革的實(shí)施也有著一定的不利影響。

2、社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下高職體育教育發(fā)展的走向思考分析

2.1、樹立終身體育的高職體育教育理念

對(duì)于終身體育這一教育理念來說，既是體育教育的理想目標(biāo)，同時(shí)也是體育教育的教育原則和指導(dǎo)思想。體育教育作為教育體系中一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，其教育目的體現(xiàn)在不僅要讓學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)和有關(guān)技能有一個(gè)充分的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的身心健康素質(zhì)。作為高職體育教師在教學(xué)過程中不能一味的注重學(xué)生在某一學(xué)習(xí)階段或某一學(xué)期的體育效益，而是要幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育觀念和意識(shí)，增強(qiáng)身體健康素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和提高。與此同時(shí)，作為體育教師還要對(duì)近期效益和遠(yuǎn)期效益二者之間的關(guān)系有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。結(jié)合體育教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)開展高職體育教育活動(dòng)，提高學(xué)生體育能力，促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)健康全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受益教育目標(biāo)。

2.2、加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高

在以往傳統(tǒng)體育教育中我們可以看到，教師在教學(xué)過程中一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)體育知識(shí)的灌輸和講解，使學(xué)生一直處在被動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受狀態(tài)。不僅嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極性的提高，同時(shí)也很難使教師體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的到有效提升。俗話說：“興趣是一個(gè)人最好的老師和動(dòng)力”。學(xué)生一旦體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣，那么將會(huì)把自身更多的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性和積極性，實(shí)現(xiàn)高效體育學(xué)習(xí)效果。由此可以看出，興趣對(duì)于體育教育來說是如此的重要。所以，作為高職體育教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多樣化教學(xué)方法來改進(jìn)和完善以往傳統(tǒng)高職體育教育方式。例如：學(xué)生在充分掌握基礎(chǔ)體育訓(xùn)練后，教師需要對(duì)基礎(chǔ)體育訓(xùn)練進(jìn)行拓展。這樣做不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂積極活躍氣氛。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過程中還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和采用，盡可能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)完全的理解和掌握?；蛘咭部梢宰寣W(xué)生之間進(jìn)行相互測(cè)試，進(jìn)而能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題，并及時(shí)采取相關(guān)合理有效措施對(duì)以解決，相互取長補(bǔ)短，使自己不斷的完善。除此之外，高職體育教育還要積極轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)教學(xué)方法。在提高教育質(zhì)量和教育成效的同時(shí)，還可以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和提高。

2.3、將學(xué)生的綜合能力課程考核的主要內(nèi)容

通過上述分析我們了解到，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高有著很大的積極促進(jìn)作用。所以，對(duì)于高職體育教學(xué)方法改革來說，其形成的教學(xué)方法要具有一定的吸引力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生體育能力。就目前來看，現(xiàn)階段高職學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，使學(xué)生的創(chuàng)造思維和個(gè)性無法得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮。采用“寓教于樂”健身體育教學(xué)方法，不僅能夠有效提高學(xué)生的體育素質(zhì)和體育能力，同時(shí)還可以為體育教育的順利開展奠定重要基礎(chǔ)。所以，高職體育教學(xué)方法在改革時(shí)要遵從以下幾點(diǎn)原則：（1）要具有一定的專業(yè)相近性；（2）體育健身性要凸顯的明顯；（3）娛樂性要得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮；（4）要具有一定的趣味性和吸引力；（5）要具有一定的激勵(lì)性。通過上述原則分析，我們可以看出高職體育教學(xué)方法應(yīng)該要采用具有一定健身意義和健身效果的訓(xùn)練方法，或者具有一定娛樂性的游戲方法、或者具有一定激勵(lì)性的競(jìng)賽方法、評(píng)比方法以及對(duì)比方法等等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)。

作為高職體育教師在注重學(xué)生體育能力培養(yǎng)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)。改變教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)，提高對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中態(tài)度和行為的重視。尤其要重視將要面臨工作崗位學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)，還要加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制的改進(jìn)和完善。對(duì)于體育成績優(yōu)異、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生能夠充分意識(shí)到“成功”所帶來的喜悅感和成果。而對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來說，要給予更多的鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)自信心，縮小與“好學(xué)生”之間的差距。注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和考核，對(duì)于學(xué)生在課外學(xué)習(xí)的一些體育知識(shí)和體育技能、動(dòng)作以及體育鍛煉方法等進(jìn)行考核和指導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生有一個(gè)個(gè)性化發(fā)展。

2.4、注重高職體育課程資源的開發(fā)

從高職院校自身實(shí)際情況和高職學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)以及實(shí)際需求角度出發(fā)，結(jié)合高職教育思想和體育課程特點(diǎn)進(jìn)行體育課程資源開發(fā)，豐富課程資源內(nèi)容，為學(xué)生提高更多的選擇性。對(duì)于高職體育課程資源開發(fā)來說，不僅能夠?yàn)樗刭|(zhì)教育的順利開展奠定重要基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)出高職體育獨(dú)特的教育特色，同時(shí)還可以使課程資源的作用價(jià)值能夠再教學(xué)中得以充分體現(xiàn)和發(fā)揮，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展都有著積極促進(jìn)作用。要想使高職體育課程有一個(gè)更好的開發(fā)，并形成具有一定特色的課程體系，那么就必須要注重高職體育教育人力資源的開發(fā)，加強(qiáng)體育設(shè)施的更新和完善，積極改變以往傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和教育理念，采用多樣化教學(xué)方法提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

3、結(jié)束語

綜上所述，由此可見在社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下要求學(xué)生必須要盡快適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展需求。所以，作為高職體育教育在加強(qiáng)學(xué)生體育教育的同時(shí)，還要注重學(xué)生身體健康素質(zhì)的提高，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。