舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)中主被動關(guān)系的把握

周 玉

舞蹈編導(dǎo)，顧名思義，舞蹈 （舞劇）作品創(chuàng)作、排練和演出過程中的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。其專業(yè)特點是 “編”和 “導(dǎo)”的高度統(tǒng)一。要求舞蹈編導(dǎo)要具有正確的三觀，較高的文化修養(yǎng)，扎實的舞蹈基礎(chǔ)，熱愛生活、善于觀察生活，并從生活中提取舞蹈元素的能力，對音樂的理解，對舞蹈調(diào)度的控制把握，對舞臺的熟悉和駕馭，對服裝道具的認知等等。

近幾年我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，人民安居樂業(yè)，小有所學(xué)，中有所事，老有所樂，舞蹈文化蓬勃發(fā)展，全民舞蹈、賽事紛呈、百花齊放，舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生越來越多，呈現(xiàn)一片欣欣向榮之態(tài)。但是觀察舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才的狀態(tài)，其中不乏一些不盡人意的現(xiàn)象，本文結(jié)合多年舞蹈編導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗，以及對于舞蹈編導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察，在文中作出分析和思考，探討舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以及應(yīng)當(dāng)作出的改變。

一、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才水平的現(xiàn)狀分析

（一）轉(zhuǎn)行現(xiàn)象較多。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)部分學(xué)生，畢業(yè)之后從事的工作并不是編類導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象十分普遍。四年的專業(yè)舞蹈訓(xùn)練，日夜的舞蹈編創(chuàng)練習(xí)，并沒有為這些學(xué)生帶去工作技能，反而如過客一般，悄然而去。學(xué)生從事的往往是文案類、銷售類工作，與其大學(xué)所學(xué)專業(yè)完全不符。

（二）創(chuàng)作作品無新意、無創(chuàng)意，抄襲現(xiàn)象較多。統(tǒng)覽大小舞蹈比賽，高水平的作品鳳毛麟角，動作堆積，不知所云，似曾相識，題材相近的作品卻比比皆是。在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，師者首先講授的便是 “創(chuàng)意”，追求自己的風(fēng)格和語言，絕不照搬的觀念是首要和必要的，這絕應(yīng)該是當(dāng)下舞蹈現(xiàn)象的主流。

（三）作品結(jié)構(gòu)混亂，動作繁冗，編導(dǎo)掌控舞蹈能力弱。一部作品，舞蹈結(jié)構(gòu)是其骨胳支架。舞蹈動作的編創(chuàng)重要，舞蹈結(jié)構(gòu)的安排更加重要，有力巧妙的舞蹈結(jié)構(gòu)往往具有超強的敘事能力，能在潛移默化之中直入心靈；而混亂的舞蹈結(jié)構(gòu)達到的效果往往適得其反，令觀眾云里霧里。觀看部分舞蹈作品，不難發(fā)現(xiàn)，編導(dǎo)結(jié)構(gòu)能力不足導(dǎo)致作品敘述混亂，內(nèi)容重復(fù)、雜糅，編導(dǎo)的舞蹈掌控能力弱，導(dǎo)致其自己的迷失，不能跳出舞蹈，分析舞蹈的對比編排。

二、追根溯源——由現(xiàn)狀對緣由的探討

（一）學(xué)習(xí)動機被動，不以此為樂。當(dāng)下舞蹈專業(yè)考生中，有一定的舞蹈愛好者，但也有相當(dāng)一部分的學(xué)歷功利主義者。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的只是為了獲得學(xué)歷，而不是真正喜歡舞蹈，欣賞舞蹈編導(dǎo)，熱愛以舞蹈語言敘事。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)是一門綜合素養(yǎng)要求很高的學(xué)科，學(xué)習(xí)過程如同一場修行，不僅僅需要理性的思維，更需要感性的熱愛，這樣才能有源源不盡的動力，來完成四年甚至一生的舞蹈編創(chuàng)之路。

（二）眼界不開，閉門造車。這是一個相對矛盾的話題。作為一個舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的初學(xué)者，對于用舞蹈語言來訴說表達往往是生疏的、大眾的，這要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)舞蹈編創(chuàng)技法之后，多多觀看各種風(fēng)格、類型、手法的舞蹈作品，從中獲得啟發(fā)和提示，開闊眼界和思維。并且不能一味的照搬照抄，要有自己的消化理解，學(xué)會融會貫通，學(xué)其漁而棄之魚，學(xué)習(xí)優(yōu)秀編導(dǎo)的思維方式、結(jié)構(gòu)特點、動作編創(chuàng)長處，站在巨人的肩膀上看世界。

（三）學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的主被動關(guān)系掌握不當(dāng)。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程大致分為單人舞、雙人舞蹈、三人舞、群舞、舞劇的過程，由簡到難，循序漸進，但是每一個部分的學(xué)習(xí)過程是一樣的——課上學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、技法，課下作業(yè)與回課探討，獨立完成對應(yīng)作品。這三個過程中，師者會細心講授，及時改正，正確引導(dǎo)，而學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，主被動關(guān)系的轉(zhuǎn)化需要自己掌握，何時跟隨老師的引導(dǎo)，糾正自己的錯誤，何時積極主動思考，培養(yǎng)自己的獨立自主能力，是十分關(guān)鍵的，這個關(guān)系把握不好，容易造成兩極分化的現(xiàn)象，要么夜郎自大，片面的認識自己，要么毫無主見，過分依賴老師和班級的其他同學(xué)。

三、如何學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)

（一）積極發(fā)現(xiàn)專業(yè)樂趣，主動學(xué)習(xí)，以此為樂。舞蹈編導(dǎo)是一個神圣的專業(yè)，編導(dǎo)們用最原始的語言來訴說最深情的故事，這本身就是一件有意義的事情。 《詩·大序》曰： “詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也?！弊鳛閷W(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)編導(dǎo)專業(yè)的樂趣，感受用有張力的肢體語言來表達內(nèi)心的神奇和快樂，以積極主動的心態(tài)去對待專業(yè)，感受過程當(dāng)中的酸甜苦辣，并將這些經(jīng)歷作為自己的人生積累，感受過程的心酸，享受成果的欣慰， “勝不驕，敗不餒”。給自己一個良好的心態(tài)、成熟的心態(tài)去對待，學(xué)會欣賞自己的專業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，以此心態(tài)去進行編創(chuàng)，從中體味編創(chuàng)的樂趣，學(xué)會用言語之外的言語去表達，學(xué)會苦中作樂。

（二）提升自身文化修養(yǎng)，多讀、多看、多想、多做。每一位舞蹈編導(dǎo)都是杰出的生活繪畫師。他們將自己對于生活的感悟，用舞蹈的形式來表達，這位繪畫師的作品水準，與其平時的修煉密不可分。 “讀萬卷書，行萬里路”想要完成一部好的作品，首先一定要多讀書，提升自身的文化修養(yǎng)，從書中尋找未知，開闊眼界，提升自身的格局； “藝術(shù)來源于生活而又高于生活”，一個編導(dǎo)一定要善于觀察生活，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會品味生活的五味紛雜，時刻感受生活帶給自身的刺激，多看優(yōu)秀舞蹈作品，從中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)自己的感受靈敏度； “思則變，變則生”，學(xué)會思考，學(xué)會提煉，學(xué)會另辟蹊徑，積極鍛煉大腦的運轉(zhuǎn)速度，以此為樂，良性循環(huán)； “勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一份才”，多做練習(xí)，大膽嘗試，從錯誤中找尋經(jīng)驗，提升自身能力。

（三）把握專業(yè)學(xué)習(xí)中主被動關(guān)系調(diào)整。 “被動為主”的課堂學(xué)習(xí)。在前期的課堂學(xué)習(xí)中，由于對技法和結(jié)構(gòu)能力的未知，學(xué)生一定要跟隨師者的思路和引導(dǎo)，去理解和學(xué)習(xí)，與師者到達統(tǒng)一的軌道，做好課堂筆記，夯實基礎(chǔ)，在正確的路子上去思考、提問，得到正確的解答，走對路子。

“主被動結(jié)合”的思考回課。在中期的課堂上，學(xué)習(xí)了一定的技法之后，課下作業(yè)的練習(xí)一定要主動的思考，發(fā)散思維，多想、多實踐；課堂回課時，主動展示自己作業(yè)和想法，當(dāng)師者提出錯誤的地方時，一定要快速調(diào)整思路，跟隨師者思維，理解其所指，及時的調(diào)整自己的誤解和片面；當(dāng)然也要有自己的適當(dāng)思考，遇到意見相左時，虛心積極的分析探討。

“獨立自主”的作品編創(chuàng)。后期的作品編創(chuàng)，是雛鳥起飛的時刻，此時一定要主動思考，培養(yǎng)自己獨立自主的意識。要清晰自己所要表達的主旨，明確所要運用的手段形式，反復(fù)推敲舞蹈結(jié)構(gòu)，多多編創(chuàng)不同的舞蹈動作，優(yōu)中選優(yōu)、精益求精，鍛煉自己的獨立掌控能力，甚至要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，大膽說出自己的觀點，以一個編導(dǎo)的思維思考，與師者同門溝通。對于不同的建議，有自己的判斷和取舍，在不斷的練習(xí)中鍛煉自己的獨立掌控能力。

四、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)中主被動關(guān)系的把握的重要性

在舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，主被動關(guān)系的調(diào)整轉(zhuǎn)換是十分重要的。我國的教育國情中學(xué)生一直接受的是應(yīng)試教育，習(xí)慣了接受式學(xué)習(xí)、跟隨式學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)、獨立思考、舉一反三的能力相對較弱。舞蹈編導(dǎo)這一專業(yè)對于編導(dǎo)的素質(zhì)要求很高，一位合格的舞蹈編導(dǎo)要具備一定的文化素養(yǎng)，有自己獨立思考的能力，對于生活有一顆靈敏的心靈，樂于創(chuàng)新，樂于接受新事物，但有自己的評判和底線……總的來說，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)是一門十分造就人的學(xué)科。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，一把握好主被動關(guān)系的轉(zhuǎn)換，適時調(diào)整心態(tài)和方法，才能從看似枯燥無味的的編創(chuàng)中找到自己的樂趣。

學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的過程，不僅僅是在學(xué)習(xí)一種技能，更是在學(xué)習(xí)一種生活態(tài)度。這個專業(yè)教會了學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活；促使進步，促使思維的跳躍，促使心靈的發(fā)掘；在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生掌握了編舞技法，靈活的、多變的、與人不同的，這些專業(yè)的追求在潛移默化中影響著編導(dǎo)人，時時刻刻在尋求新的東西，生活充滿生機；在編創(chuàng)過程中，學(xué)生練習(xí)著自身的耐性，抵抗著自身的惰性，不斷的促進自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身對于事物的理解，鍛煉自己用不同角度的表達方式來述說對于生活的感受； 在討論過程中，是一個集思廣益、 “百家爭鳴”的狀態(tài)，這個過程的經(jīng)歷，十分促進學(xué)生人格的成長，如何與他人積極的討論溝通而不是激烈的爭吵；如何平等的對待他人與自己，如何在眾多建議和意見中保持清醒，不忘初心，如何掌控自己的思路，如何帶領(lǐng)大家進行構(gòu)思、安排、計劃，這些經(jīng)歷都是十分寶貴的財富。