淺談教育信息化視域下高校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

陳仕清

（重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院，重慶 402160）

前言

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，我國(guó)高校信息建設(shè)也取得了很大的發(fā)展。而教育信息化對(duì)教師的教學(xué)思想、方式等都帶來(lái)了一定的影響。在教育信息化背景下，加強(qiáng)對(duì)高校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略的探討十分重要。

一、教師信息素養(yǎng)概述

教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展離不開(kāi)教師，教師始終是教學(xué)的核心要素，教學(xué)的信息素養(yǎng)影響著教學(xué)信息化水平、教學(xué)質(zhì)量。教師的信息素養(yǎng)主要包含：較強(qiáng)的信息意識(shí)及主動(dòng)獲取信息的欲望；可以將自身的信息需求準(zhǔn)確地確定下來(lái)，通過(guò)信息檢索高效的獲取所需信息；具備較強(qiáng)辨別真?zhèn)涡畔⒌哪芰?，并有效地利用有價(jià)值信息；具備較強(qiáng)的安全意識(shí)、能夠自覺(jué)遵守信息道德，合法利用信息，并知道如何維護(hù)好信息安全[1]。

二、高校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

從目前的情況看，我國(guó)高校教師信息素養(yǎng)普遍不高，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用還存在初級(jí)階段，具體表現(xiàn)在：

信息意識(shí)不足。對(duì)信息敏感性不強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)地去收集和整理相關(guān)信息；或者獲取信息的途徑十分單一，并未認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)資源在科研工作中的重要性。

信息技術(shù)水平不高。有些教師只會(huì)基礎(chǔ)信息檢索，對(duì)信息檢索系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等不了解，從而無(wú)法將自身信息要求準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，檢索效率不高。

信息綜合能力不足，不能科學(xué)合理地對(duì)信息進(jìn)行評(píng)價(jià)、處理、分析，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新目標(biāo)[2]。

所以，必須要加大對(duì)高校教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，強(qiáng)化他們的信息意識(shí)，提高他們信息化教學(xué)水平，從而將信息教學(xué)的優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮出來(lái)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，這是高校信息教學(xué)改革的需要。

三、培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的有效策略

（一）更新教育教學(xué)觀念、方式，強(qiáng)化信息意識(shí)

其一，教師要更新自身教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)的重要性，強(qiáng)化信息意識(shí)。其次，學(xué)校要采用有效手段，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)有關(guān)知識(shí)的興趣，可以開(kāi)展專(zhuān)題講座、信息教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)示范課等多種方法，讓廣大教師意識(shí)到提高自身信息素養(yǎng)的緊迫感，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身信息素養(yǎng)；其二，讓教師改進(jìn)自身教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，采用信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)目標(biāo)[3]。

（二）建立培訓(xùn)交流平臺(tái)，提升教師信息素養(yǎng)

組織開(kāi)展信息技術(shù)專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，建立培訓(xùn)交流平臺(tái)。理論聯(lián)系實(shí)際，讓教師深刻地體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)給高校教學(xué)創(chuàng)造的機(jī)遇，并為教師提供可以輔助教育實(shí)踐、科研學(xué)習(xí)的專(zhuān)題培訓(xùn)，如現(xiàn)代教育理論、技術(shù)的運(yùn)用、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)在課堂教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用等。

支持并鼓勵(lì)教師參加各種研修交流活動(dòng)，到國(guó)內(nèi)各大高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)代信息技術(shù)給高校教學(xué)帶來(lái)的變化。借助各種多媒體教學(xué)硬軟件輔助教學(xué)，可以在線互動(dòng)、上傳作業(yè)、學(xué)習(xí)反饋、教學(xué)評(píng)價(jià)等。

制訂目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)科學(xué)的培養(yǎng)方案，并實(shí)施教師信息化教學(xué)水平提升活動(dòng)精心設(shè)計(jì)技術(shù)培訓(xùn)專(zhuān)題，在強(qiáng)化教師信息技術(shù)水平的同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注信息道德，信息安全等方面的教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)教師辨別真?zhèn)涡畔?、正確使用信息技術(shù)的能力和水平。

（三）構(gòu)建完善的激勵(lì)機(jī)制，給予教師發(fā)展動(dòng)力

要培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，還需要構(gòu)建完善的激勵(lì)機(jī)制，給予教師發(fā)展的動(dòng)力，可以支持并鼓勵(lì)教師參加有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)比賽，通過(guò)比賽調(diào)動(dòng)他們利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的積極性，并對(duì)此展開(kāi)研究、探索，不斷地提升自身信息化教學(xué)水平。同時(shí)，可以構(gòu)建信息技考核與激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于考核成績(jī)突出、表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，可以是物質(zhì)層面的，也可以是精神層面的，使教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)入到良性發(fā)展階段[4]。

（四）更新與完善信息技術(shù)硬軟件設(shè)施，構(gòu)建良好的信息環(huán)境

要培養(yǎng)并提高教師的信息素養(yǎng)，必然需要借助現(xiàn)代硬軟件設(shè)備。在現(xiàn)在這樣一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，高校應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，不斷地更新與完善星系技術(shù)配套設(shè)施，為教師構(gòu)建良好的信息化教學(xué)環(huán)境。如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身教育教學(xué)需要配置信息教學(xué)設(shè)備、建立多媒體數(shù)字教室、及時(shí)更新與改進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)、構(gòu)建數(shù)字化教育教學(xué)管理平臺(tái)等，這些都可以為培養(yǎng)教室信息素養(yǎng)提供良好信息環(huán)境。

（五）發(fā)揮圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)

圖書(shū)館是高校重要組成部分，是信息資源中心，館藏資源十分豐富。發(fā)揮圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，就需要重視對(duì)信息認(rèn)知、獲取、利用等的培養(yǎng)。其一，可以讓教師各種類(lèi)型信息資源檢索方式、策略等，讓他們具備快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力，并學(xué)會(huì)如何更好地去獲取、分析有價(jià)值的信息。其二，針對(duì)科研教學(xué)方面內(nèi)容，開(kāi)展高級(jí)檢索等為主的高層次教育，也就是對(duì)各類(lèi)高深學(xué)術(shù)信息資源的獲取、分析、運(yùn)用等各方面的能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)高校教師信息素養(yǎng)，提高他們的綜合教學(xué)素質(zhì)和水平，是高校信息化建設(shè)、應(yīng)用的前提。在高校信息化發(fā)展過(guò)程中，積極探索出培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的有效途徑，強(qiáng)化教師信息意識(shí)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，是實(shí)現(xiàn)教育信息化、現(xiàn)代化的必要環(huán)節(jié)。