基于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的會計專業(yè)教學(xué)改革途徑研究

盧潔

（湖南文理學(xué)院，湖南 常德 415000）

2014年9月，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”一詞。此后，“雙創(chuàng)”這一關(guān)鍵詞就頻繁出現(xiàn)在政府有關(guān)報告和政策中，“雙創(chuàng)”也成為社會上廣泛關(guān)注與討論的話題。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是最具“雙創(chuàng)”潛力的群體之一，是“雙創(chuàng)”的重要主體。在高校積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，具有著重要意義。會計是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但傳統(tǒng)會計教學(xué)存在著很大的弊端。在“雙創(chuàng)”背景下，要提高會計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，傳統(tǒng)會計教學(xué)必須進(jìn)行改革?；谔嵘髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的會計專業(yè)教學(xué)改革可以從以下幾個方面展開：

一、制定合理的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，各高校要樹立新的教學(xué)理念與模式，明確新的要求，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型人才。對此，需要根據(jù)現(xiàn)實需求不斷修訂與完善人才培養(yǎng)方案，細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力要求，合理制定開設(shè)的課程及開課時間，合理設(shè)定專業(yè)方向，提升實踐課程的比重，合理安排實訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

二、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

傳統(tǒng)會計教學(xué)以理論教學(xué)為主，但本校最近幾輪人才培養(yǎng)方案的修訂中，實踐課程所占的比重不斷提升。會計本身是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是實務(wù)中，由于各企業(yè)不愿意提供完整真實的財務(wù)信息，使得一些會計實訓(xùn)課程流于形式，會計專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)效果不理想。針對此問題，本校一是大力加強(qiáng)實驗室建設(shè)，目前已經(jīng)建立了由基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室、跨專業(yè)綜合實訓(xùn)實驗室組成的初具規(guī)模的實驗實訓(xùn)體系，軟硬件設(shè)施齊全，能有效滿足會計專業(yè)開展手工實訓(xùn)、電算化實訓(xùn)、財務(wù)會計綜合實訓(xùn)等多種實訓(xùn)要求。二是大力開展虛擬仿真實驗。在中央財政的支持下，本校與新道公司合作，先后引入新道虛擬商業(yè)社會環(huán)境VBSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)平臺和新道VBSE財務(wù)實踐實訓(xùn)教學(xué)平臺（分別簡稱V綜和V財）。這兩項實訓(xùn)內(nèi)容齊全，仿真程度高，學(xué)生紛紛反應(yīng)實訓(xùn)效果良好。三是購買網(wǎng)上實習(xí)平臺賬號，讓學(xué)生在閑暇時段靈活進(jìn)行訓(xùn)練。四是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引入網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，如中國大學(xué)生慕課、視頻公開課等在線開放課程，并在培養(yǎng)方案中指定幾門在線課程供學(xué)生自學(xué)，進(jìn)而獲得相對應(yīng)的學(xué)分。五是積極參加學(xué)科競賽，提高學(xué)生的實踐操作能力、理論與實踐相結(jié)合的能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等等。依托學(xué)科競賽，提升的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近些年，我校十分重視參加各類學(xué)科競賽，組織會計專業(yè)學(xué)生參與企業(yè)模擬經(jīng)營大賽、財會職業(yè)能力大賽、財務(wù)大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力競賽等各種競賽，并取得了良好成績。這些參加競賽的學(xué)生明顯感覺到各方面的能力，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了提升，而這也必將為其日后高質(zhì)量就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下一定基礎(chǔ)。

三、改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式，提升教學(xué)效果

會計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容繁多、復(fù)雜，以往教學(xué)以教師的講授為主，學(xué)生難免會感到枯燥，有著被“滿堂灌”的感受。近些年，本校大力推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開展研究式、案例式、項目式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。如《管理會計》《審計學(xué)》課程開展研究性教學(xué)，《基礎(chǔ)會計》《管理學(xué)》開展案例式教學(xué)，《財務(wù)會計綜合實訓(xùn)》《ERP實訓(xùn)》開展項目式教學(xué)，這些新興教學(xué)方式都取得了良好效果。除了教學(xué)方式的改革，互聯(lián)網(wǎng)時代教學(xué)手段也發(fā)生了變革，課堂教學(xué)的信息化水平不斷提升。傳統(tǒng)制作多媒體課件一般使用PowerPoint軟件，現(xiàn)在很多年輕教師采用了一款新型多媒體幻燈片制作軟件FOUCSKY，該軟件的轉(zhuǎn)場特效很精彩，演示效果超越PPT，從而也使得課堂更加生動有趣。另外，超星學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云等手機(jī)教學(xué)APP也在逐漸的推廣。通過這些軟件，能很快速的實現(xiàn)在手機(jī)上的簽到、選人、投票、討論、發(fā)放及批閱作業(yè)等，學(xué)習(xí)靈活性及教學(xué)效率大大提高。近些年，我校一直開展信息化教學(xué)比賽，鼓勵教師改革教學(xué)手段，提升教學(xué)的信息化水平，這取得了比較好的效果?；诮虒W(xué)方法和教學(xué)手段的變化，教學(xué)考核方式也發(fā)生了變化。學(xué)生將學(xué)習(xí)放在了平時，學(xué)生在課外花費(fèi)更多的學(xué)習(xí)精力，學(xué)生加強(qiáng)了第二課堂的學(xué)習(xí)，所以再考核方式中平時成績所占的比重有所提升。各種手機(jī)教學(xué)APP中也都提供了學(xué)生平時學(xué)習(xí)的相關(guān)數(shù)據(jù)，教師可以以這些分?jǐn)?shù)為參考，合理打出平時分。

四、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

優(yōu)秀的師資隊伍是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效保障。目前，高校很多會計青年教師都是從高校到高校的一種狀態(tài)，實踐能力有所不足。對于此，學(xué)校一方面要加強(qiáng)青年教師實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵其多學(xué)習(xí)多培訓(xùn)，努力成為“雙師型”教師，并盡可能到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。另一方面，引入實踐能力突出的各種優(yōu)秀人才來主講創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程或擔(dān)任兼職教師，推進(jìn)多方合作的協(xié)同育人教育，推進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。