淺談體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐

文/呂毅，甘孜州職業(yè)技術(shù)學(xué)校

1 我國中職體育教學(xué)存在的不足

1.1 大多應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式

在過去的很長一段時間里，人們一直強調(diào)學(xué)習(xí)漢語、數(shù)學(xué)和英語，把體育學(xué)習(xí)放在一個不可或缺的位置，這三門課的老師經(jīng)常占用體育課的時間。在體育教學(xué)中，中等職業(yè)體育教師過于重視教材知識的教學(xué)。形式化、副業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)內(nèi)容無法創(chuàng)新。因此，不能激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，不能充分吸引學(xué)生，不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，阻礙中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

1.2 不能正確認(rèn)識體育教學(xué)目的

在當(dāng)前大多中職學(xué)校中，體育教師只要求學(xué)生在期末體育考試中合格即可，體育教學(xué)評價過于簡單，只要求學(xué)生掌握一些體育技術(shù)動作，體育教師不理解體育教學(xué)的意義。第一，在中職體育教學(xué)中，大多教師強調(diào)學(xué)生掌握體育技能，開展基本訓(xùn)練幫助學(xué)生完成健身，將完成教學(xué)任務(wù)放在重要位置；第二，有的體育教師在教學(xué)中傳授一些過難過繁的技術(shù)動作，認(rèn)為其有利于提高學(xué)生的運動能力。上述二種情況都是體育教師不理解體育教學(xué)目的的表現(xiàn)，均不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，制約了學(xué)生的個性化成長，體育教學(xué)效率低下。

1.3 中職體育教師素質(zhì)有待提高

中職學(xué)校在社會上得不到人們的重視，不具備較高的社會地位，導(dǎo)致體育教師素質(zhì)不高，由于體育教師不具備較高的專業(yè)能力與專業(yè)知識，因此在體育教學(xué)中也不能嚴(yán)格要求學(xué)生，不能及時實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，思想懶惰，不思進(jìn)取，不能結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)策略，在體育教學(xué)中不能發(fā)揮教師的真正作用，因此不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2 中職學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在具體教學(xué)實踐中，體育教師應(yīng)從以下方面著手培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識：第一，重新確定體育教學(xué)的內(nèi)容。第二，重視教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。第三，改變傳統(tǒng)的體育課程評價體系。最后，不斷提高體育教師的素質(zhì)，切實重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而使他們的自主性、主動性和創(chuàng)新性得到更好地發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

2.1 重新確定體育教學(xué)的內(nèi)容

首先，體育教學(xué)內(nèi)容的確定要根據(jù)學(xué)生的不同情況，并綜合考慮學(xué)生的意見之后再設(shè)定，要確保內(nèi)容多樣化。中職院校體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以全面提高學(xué)生的身體機能、身體素質(zhì)、基本運動能力和適應(yīng)能力為第一要義。所以對應(yīng)的體育教學(xué)內(nèi)容要滿足教學(xué)的四項需求，增加很多興趣性強、實用性強的體育項目。其次，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。體育鍛煉絕對不是只能在體育課上才能進(jìn)行，所以學(xué)校相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的實際情況，設(shè)置2～3項在日常生活中都能進(jìn)行的鍛煉。最后，教學(xué)內(nèi)容要考慮未來不同的職業(yè)需求。例如中職院校開設(shè)的文秘、會計、計算機等專業(yè)，這些專業(yè)未來對口的職位都是偏文職類，每天要面對電腦或是經(jīng)常伏案工作。所以，針對這些專業(yè)的特點，在體育教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)有針對性地增加拳擊、健身操、韻律操、工間操等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生的身心健康發(fā)展，還幫助他們快速適應(yīng)未來的工作。

2.2 重視教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

好的教學(xué)方法能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中，大多還是由教師的組織為主，學(xué)習(xí)對于教學(xué)內(nèi)容沒有很大興趣，所以參與度也不高。所以教師也要豐富教學(xué)的方式，采用多種多樣的教學(xué)形式，使學(xué)生對于體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣。只有讓學(xué)生愛上體育，才能主動參與到體育活動中，在日常生活中，也能保持鍛煉的習(xí)慣。因此，老師在備課或設(shè)計教學(xué)方案時要大膽的創(chuàng)新，比如說在進(jìn)行接力賽跑的教學(xué)內(nèi)容時，可以將班級分成幾個小組，分小組競賽，第一名獲得豐厚的獎勵。這樣競賽的方式更易調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與到活動中。體育教學(xué)不必過于拘泥方式方法，可以進(jìn)行大膽創(chuàng)新，只要能夠充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，改變對于體育的觀念，并且掌握正確的體育鍛煉技巧，養(yǎng)成健康的體魄，都是好的教學(xué)方式。

2.3 改變傳統(tǒng)的體育課程評價體系

傳統(tǒng)的體育課評價體系只是在期末進(jìn)行幾項身體考核，這對于那些原本身體素質(zhì)就不高的同學(xué)并不公平。所以體育教學(xué)改革也包括教學(xué)評價體系的改革，讓其更加多樣化。首先是要將平時成績加入到考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中來，具體包括出勤、平時綜合表現(xiàn)，這樣可以增加學(xué)生體育學(xué)習(xí)得積極性。另外還要教師的綜合評價、同學(xué)的互相評價加入到評價指標(biāo)當(dāng)中，使得評價更為全面，考核更加合理。

2.4 不斷提高體育教師的素質(zhì)

老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，老師的綜合素質(zhì)越強，教學(xué)的效果越好。所以新時代對于教師的要求絕不僅是身體強壯而已，而是要具備更加完善的體育知識體系，更加具有社會責(zé)任感，這樣的老師才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育。所以我們的體育教師必須要不斷掌握更多體育知識，更新體育技能，提高自身的身體素質(zhì)與知識水平，從而使體育教學(xué)拜托傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式，變得更具創(chuàng)造性，推動體育教學(xué)的真正改革。我們的目標(biāo)絕不僅是讓學(xué)生在學(xué)?？梢詫W(xué)到豐富的體育知識基礎(chǔ)，更要養(yǎng)成健康的體魄并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，德智體美勞全面發(fā)展。