中職足球教學的困境與應對措施

□ 王李文（常熟高新園中等專業(yè)學校 江蘇 常熟 215505）

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，教育部門越來越重視國民身體素質(zhì)的增強。體育教學作為其他科目學習的基礎，其在國民教育領域中的地位日益突顯。足球有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。其又是中職體育教學的重要組成部分，因此，在新時期下，要想真正實現(xiàn)教育教學改革，中職院校就必須高度重視足球運動教學水平的提升。

1、中職足球教學的困境

1.1、學生對足球運動嚴重缺乏學習興趣與信心

俗話說興趣是學生學習的最好動力，也是教師開展一系列教學活動的出發(fā)點和落腳點。但是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)如今絕大多數(shù)中職生都對足球運動嚴重缺乏學習興趣與信心，再加上教師深受傳統(tǒng)教學思想與教學理念的影響，他們在實際的足球教學中依然依據(jù)的是自身以往的教學經(jīng)驗，在很大程度上忽視了如今學生的足球運動需求，導致目前中職足球教學的內(nèi)容非?？菰飭我唬緹o法有效激發(fā)學生的運動興趣，并且極大地降低了足球教學的效率與質(zhì)量。

1.2、足球訓練缺乏專業(yè)性

研究發(fā)現(xiàn)，在如今的中職足球教學中，學生在足球訓練中嚴重缺乏動力，這就為一些專業(yè)訓練課程的推進帶來了很大困難，在此背景下，師生之間根本無法有效地溝通交流，導致學生根本未能受到專業(yè)性的訓練，不管是對有效整合足球教學內(nèi)容，還是對創(chuàng)新和改進教學機制，都造成了很大影響。同時，由于學生之間存在著較大的個性化差異，如果教師無法精準把控足球訓練的程度，時間長了，就會導致一些身體素質(zhì)較差的學生對足球運動失去自信心。

1.3、教學模式過于死板僵硬

隨著新課改的不斷深入，對中職足球教學的要求越來越高。但是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)由于中職足球教師深受應試教育的影響，他們在具體安排課程時過于注重理論知識的講解，在很大程度上忽視了足球運動對學生以后學習與生活的積極意義，還有些年齡較大的中職足球教師一時很難適應時代發(fā)展的潮流，在很大程度上抑制了足球教學的靈活性與創(chuàng)新性。并且在實際的足球教學中他們基本都是緊緊圍繞傳統(tǒng)技術，教學方法非常單一，照這樣發(fā)展下去，既無法讓學生保持高度的運動熱情，又會極大地制約學生的發(fā)展。因此，積極創(chuàng)新和改進教學模式顯得尤為重要。

1.4、未能高度重視足球教學

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)在如今中職學?，F(xiàn)有的教學評價體系中，過于注重學生的文化課成績，并且在考核體育課程時也過于關注固定的理論和技能。因此，普遍都是緊緊圍繞考核內(nèi)容開展課程的，根本沒有給予學生充足的鍛煉時間。另外，足球設施設備也比較陳舊，更別說是提供給學生規(guī)范的訓練場地了，這些都在很大程度上降低了學生參與足球運動的興趣與熱情。

1.5、足球課程設計缺乏配合性

在如今的中職足球教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)足球技術教學根本未能有效配合戰(zhàn)術，導致足球教學嚴重缺乏系統(tǒng)性與規(guī)范性，更別說是提升學生能力，促進學生的全面發(fā)展了。另外，在實際的足球課堂教學中，教師在訓練學生時依然是以跑步為主，如此，根本無法有效增強學生的基礎能力，更別說是提高足球教學的質(zhì)量與效率了，在這種課程設計下，學生根本無法從內(nèi)心里真正體會技術教學與戰(zhàn)術配合的重要性，導致學生一直是止步不前。

2、中職足球教學困境的應對措施

2.1、高度重視學生足球運動興趣的培養(yǎng)

要想有效提升中職足球教學的水平與效率，教師就必須與時俱進，樹立新型的教學理念與教學思想，同時緊密結(jié)合課堂教學與學生足球運動興趣的培養(yǎng)，在足球課堂教學中巧妙融入一些趣味性與新穎性的元素，基于學生喜好開展足球教學活動，從而奠定學生足球運動興趣激發(fā)的基礎。同時，教師還需要充分尊重學生的主體地位，有效發(fā)揮學生在足球課堂中的主觀能動性，密切關注每一位學生，善于發(fā)揮每一位學生的優(yōu)勢，另外，加強師生之間的交流與互動也是非常重要的，其直接影響了足球課堂教學效果的增強。例如：在實際的足球課堂教學中，教師可以有效借助現(xiàn)代化的教學設備—多媒體給學生播放一些世界著名球星 （如梅西）參加比賽的相關視頻，以生動形象的視頻激發(fā)學生的足球運動興趣，給予學生別樣的學習體驗，緊接著再講解足球運動技巧，引導學生相互學習與探討，從而加深學生對足球運動的理解。

2.2、有機融合理論課程與足球技術

從中職足球課程訓練角度來說，在具體教學中教師必須從思想上高度重視足球技術與理論課程的有效結(jié)合，教師需要認真系統(tǒng)的分析課程內(nèi)容，在此基礎上不斷提升學生的專業(yè)能力與足球技能。需要注意的是教師在構(gòu)建足球訓練課程時應該注重學生團結(jié)合作能力的鍛煉，最好是構(gòu)建戰(zhàn)略性的教學策略，既讓學生得到良好的足球訓練，又讓學生牢牢掌握相關的足球技術，讓學生懂得如何與人合作，有效鍛煉學生的探究能力，提升學生的人際交往能力，從而奠定教學體系不斷優(yōu)化和有效整合的基礎。另外，在融合這兩者過程中，教師還需要精心設計探究活動環(huán)節(jié)，目的是把教學技術與教學理論巧妙融合起來，有效鍛煉學生的足球訓練思維，在很大程度上提高學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，從而真正實現(xiàn)學生足球綜合能力增強的目的。

2.3、積極構(gòu)建靈活性與趣味性的足球教學模式

面對中職足球教學的困境，教師必須深入認識與深度挖掘足球教學內(nèi)容，同時牢牢掌握素質(zhì)教育的內(nèi)涵，真正實現(xiàn)學生專業(yè)能力提升與綜合素質(zhì)增強的目的。精心構(gòu)建中職足球教學課程，不僅能讓足球訓練更加靈活，增強學生的參與度，還能為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助學生熟練掌握足球技能。因此，在中職足球教學中，教師需要積極構(gòu)建靈活性與趣味性的教學模式，如：緊密結(jié)合中職生的身心發(fā)展特征與學習實際，精心設計游戲訓練環(huán)節(jié)，把足球訓練與游戲訓練緊密結(jié)合起來，增強學生的學習體驗，讓學生真正感受到足球運動的樂趣。例如：在足球訓練中設計“交叉沖刺”、“一網(wǎng)打盡”、“突破防線”、“畫地為牢”、“結(jié)網(wǎng)追撲”等游戲，如：“結(jié)網(wǎng)追撲”游戲?qū)嵸|(zhì)上就是以半個七人制的足球場為場地，在場外安排兩名學生做捕捉手，其他學生則需要待在場地中，如果場內(nèi)的足球隊員被抓，那么其就是后面的捕捉手，整個形成一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。在這種趣味性的足球訓練下，既能有效培養(yǎng)學生的敏捷性，讓學生更加樂于運動，又能奠定靈活性與趣味性足球教學模式構(gòu)建的基礎。

2.4、不斷完善基礎設施，不斷優(yōu)化學校資源配置

要想有效提升中職足球教學的水平與效率，推動中職足球教學的發(fā)展，就需要以專業(yè)的運動場地與器材設備為支撐，這就需要中職院校加大經(jīng)費投入。建設專業(yè)的設施器材不僅能有效提高教學質(zhì)量，還能牢牢吸引學生眼球，讓學生保持高度的學習熱情。因此，建設足球場地顯得尤為重要，其建設必然需要花費大量的資金，而這些資金從何而來呢，這就需要中職院校多元化開拓融資渠道，畢竟單純依靠教育撥款是遠遠不夠的，中職院?？梢詮纳鐣M織與企業(yè)中籌集資金，有了強大的資金支持，才能不斷升級場地與設施器材。對于一些條件好的中職院校，其可以依據(jù)專業(yè)化球隊的形式組織比賽，目的是加強校內(nèi)校外的足球交流。另外，中職院校在開展足球訓練活動時也可以充分發(fā)揮社會熱心群眾的力量，目的是以更多的力量指導學生，給予學生更多的學習機會，增強學生的學習體驗，讓他們感受到別樣的運動樂趣，并真正愛上足球運動。

2.5、有效提高教師的教學素養(yǎng)

眾所周知，教師是學生獲得知識的主要來源。在中職足球教學中，教師切忌把自身想法強加于學生身上，過多地干涉學生，而是需要充分尊重學生，站在學生的角度考慮問題，其實就是學會換位思考，發(fā)揮好自身的引導作用就行，如此，才能真正提升足球課堂教學的有效性。因此，中職院校在招聘體育教師時既要關注教師的專業(yè)能力與專業(yè)技能，又要高度重視他們的實踐經(jīng)驗，需要注意的是在招聘完成后還需在后期加強考核，如：考核教學水平、授課模式等等，在嚴格的考核下，教師的教學素養(yǎng)才能不斷提高，才能奠定中職足球教學水平提升的基礎。

2.6、高度重視足球運動

要想評價一個學校教學水平如何，不僅要關注學生的文化課學習成績，還要整體考量學生的身心健康發(fā)展狀況。足球運動不僅能有效發(fā)展學生的身體與心理素質(zhì)，還能提高學生的內(nèi)臟器官功能，提高學生的消化系統(tǒng)功能與運動能力，增進學生的身體健康。因此，不管是學校領導，還是教師，都需要高度重視足球運動。其一學校領導與教師必須從思想上認識到足球運動對學校未來發(fā)展的重要意義，并著重培養(yǎng)學生的足球運動技能；其二中職院?？梢越柚_展足球運動聯(lián)誼比賽，加強各個校區(qū)之間的聯(lián)系，同時積極創(chuàng)建多樣化的發(fā)展平臺，為訓練和培養(yǎng)學生的足球運動技能提供有力支持。

2.7、積極轉(zhuǎn)變老師、家長、學生的思想觀念

如“事半功倍”這些道理聽起來非常簡單，但是真要貫徹落實到行動中卻不是一件容易的事情，其需要營造一個民主和諧的氛圍。在中職院校中開展足球課程不單純是增強學生體質(zhì)，陶冶學生情操，促進學生健康，更重要的是讓學生熟練掌握一門常規(guī)運動，并把其發(fā)展為自身的一種興趣愛好，這樣就算是學生以后步入工作崗位，他們也能擁有一個興趣技術，不會讓自己的工作那么無聊乏味，而是注重自身生活品質(zhì)的提高。而要想做到這些，中職院校的老師和學生家長必須從自身做起，樹立好榜樣作用，積極轉(zhuǎn)變自身以往傳統(tǒng)的思想觀念，切忌一直深陷在足球運動沒有用的思想中，而是給予學生充足的自由發(fā)展空間，對于學生的興趣愛好一定要大力支持，有效培養(yǎng)，不僅要讓他們學會如何在社會中生存，還要樹立他們崇高遠大的人生態(tài)度，讓他們的人生更加精彩。

3、結(jié)束語

綜上所述，足球運動是一項大智慧的體育項目，提升中職足球教學的水平與效率，既能更好地貫徹落實新課程改革政策，又能充分體現(xiàn)出以人為本的理念。因此，作為中職足球教學的引導者和組織者，教師必須從思想上高度重視足球運動，同時采取科學措施，積極發(fā)動學校與家長等各方面力量，有針對性地解決足球教學的困境，從而奠定中職足球教學質(zhì)量提高，以及足球運動發(fā)展的基礎。