高職學(xué)校排球課創(chuàng)新教學(xué)模式

□ 周英 翟翠麗（南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 南寧 530000）

前言

創(chuàng)新是確保教學(xué)活力與生命力的重要保障，當(dāng)下教育應(yīng)當(dāng)立足根本，努力找尋現(xiàn)有不足，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上積極進(jìn)行模式探索，從而保證教學(xué)模式的先進(jìn)性和科學(xué)性，以滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)需求。高職學(xué)校進(jìn)行排球課改革勢(shì)在必行，只有這樣才能夠改變現(xiàn)有局勢(shì)，迎來新的發(fā)展局面。

1、高職學(xué)校排球課創(chuàng)新教學(xué)的必要性

高職學(xué)校學(xué)生有著自身的心理特征，通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職院校的學(xué)生耐性較差，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。教育本身就是一項(xiàng)雙邊的活動(dòng)，現(xiàn)有的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生不愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行排球鍛煉，在這種情況下教師付出再多的努力也于事無補(bǔ)。要想構(gòu)建高效課堂只有從教師的教和學(xué)生的學(xué)同時(shí)入手，只有保證現(xiàn)有教學(xué)模式的先進(jìn)性才能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在努力因素，從而獲取學(xué)生對(duì)排球鍛煉的認(rèn)同感，高職院校有必要制定改革創(chuàng)新發(fā)展，全方位、多角度的思考問題，從而有效推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)。

排球需要多個(gè)人員相互合作，這意味著這是一項(xiàng)集體行活動(dòng)。然而受社會(huì)影響學(xué)生的家庭地位上升，捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了是現(xiàn)有家庭教育的真實(shí)寫照，在這種情況下學(xué)生個(gè)人主義思想盛行，不懂得站在他人角度上思考問題，更不懂得為他人著想?，F(xiàn)今社會(huì)中個(gè)人力量有限，只有依靠群體力量才能夠凝聚力量凝結(jié)智慧。因此為了日后學(xué)生的發(fā)展必須要有目的、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。傳統(tǒng)高職學(xué)校排球課教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生缺乏管束，難以最大限度地發(fā)揮排球課價(jià)值，高職學(xué)校排球課創(chuàng)新教學(xué)模式能夠讓學(xué)生有所改變，給學(xué)生交流鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過排球收獲深厚的友誼，對(duì)學(xué)生日后成長(zhǎng)具有重要作用。

排球課自身具有一定的復(fù)雜性，只有集技巧、技術(shù)、態(tài)度為一體才能夠確保教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)高職學(xué)校排球課教學(xué)模式下沒有進(jìn)行合理的布局，高職排球課教師雖具有一定的水平但是一些教師還未擺脫舊思想的束縛，沒有進(jìn)步思維作為前提教師仍然采用最傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行課程教學(xué)，長(zhǎng)此以往學(xué)生陷入惡性循環(huán)，教學(xué)期望與現(xiàn)實(shí)之間存在一定的差距。另外傳統(tǒng)教學(xué)模式下教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)校忽視教師評(píng)價(jià)，教師為了完成教學(xué)任務(wù)加大課程進(jìn)度，沒有給學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)安排、判罰規(guī)則等的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生僅停留在表層，未能夠領(lǐng)略到排球運(yùn)動(dòng)的精髓。排球課高開低走，脫離了設(shè)想軌跡。

2、高職學(xué)校排球課教學(xué)模式探索

2.1、設(shè)置教學(xué)大綱，合理分配課時(shí)

部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為排球是體育運(yùn)動(dòng)不占據(jù)課程的主要地位，因此排球課課時(shí)分配不合理。排球是一項(xiàng)系統(tǒng)的理論性工程，學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的排球知識(shí)，不僅要學(xué)習(xí)最基本的傳墊術(shù)技術(shù)還要學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，若課時(shí)緊張學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，難以提升學(xué)生的技術(shù)水平，因此高職院校要設(shè)置教學(xué)大綱了解現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)當(dāng)開展教師調(diào)研會(huì)聽取教師的意見，按照現(xiàn)實(shí)需求延長(zhǎng)課時(shí)。另外排球運(yùn)動(dòng)講究的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生若只學(xué)習(xí)理論知識(shí)沒有實(shí)踐機(jī)會(huì)只會(huì)紙上得來終覺淺，若沒有理論基礎(chǔ)難以開展后續(xù)學(xué)習(xí)，因此要保證理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性，為了有效解決這一問題高職院校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)大綱中設(shè)置明確規(guī)定，確保理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)分配的科學(xué)性，從而保證學(xué)生能夠在排球課堂上學(xué)習(xí)到真東西。

2.2、借助現(xiàn)有工具優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)模式下排球課教師將課本作為重要參考依據(jù)，教師未能夠解放思想，未能夠帶領(lǐng)學(xué)生走出去，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥無味，另外課本中的理論知識(shí)只是九牛一毛，落后教學(xué)方式下難以促使學(xué)生全面發(fā)展。為了有效解決這一問題必須積極進(jìn)行工作調(diào)整。高職院校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行改革，做到不約束教師的個(gè)人行為，另外應(yīng)當(dāng)告誡教師不應(yīng)照本宣科，鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證課程內(nèi)容的豐富性、確保教學(xué)方式的多樣性。教師雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者但是教師也是人，會(huì)存在教師個(gè)人能力有限難以滿足學(xué)生需求的情況?，F(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)為科技助力，學(xué)校已經(jīng)完成了數(shù)字化建設(shè)，教師應(yīng)當(dāng)借助現(xiàn)有條件，以多媒體技術(shù)為依托，采用全新的教學(xué)方式帶給學(xué)生視覺沖擊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。排球具有一定的專業(yè)技能，現(xiàn)實(shí)生活中排球課多以班級(jí)為單位，教師無法為學(xué)生逐一示范這時(shí)候就需要依靠科技的力量，教師可以選擇合適的時(shí)間組織學(xué)生觀看一些極具代表性的、專業(yè)的排球比賽視頻，視頻中形聲結(jié)合，能夠帶給學(xué)生不一樣的感覺。另外學(xué)生心中有著一個(gè)標(biāo)桿，借助多媒體觀看比賽視頻能夠形成榜樣機(jī)制，學(xué)生為了追隨榜樣不斷努力，無形中提升了學(xué)生的素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容是排球課程核心與關(guān)鍵。高職院校學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)環(huán)境，大部分學(xué)生都未接受專業(yè)的訓(xùn)練，因此應(yīng)當(dāng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。首先教師應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)，給學(xué)生時(shí)間加強(qiáng)鍛煉，從而建設(shè)好整體框架，為后續(xù)學(xué)生做準(zhǔn)備，當(dāng)學(xué)生具有一定基礎(chǔ)時(shí)教師在適當(dāng)加大教學(xué)難度，確保持續(xù)性教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，教學(xué)效果不佳。創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而寓教于樂，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生變得樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.3、改進(jìn)教學(xué)方法，確保教育實(shí)效

（1）合作教學(xué)法。

事實(shí)證明合作小組教學(xué)法下學(xué)生積極性提高，具有學(xué)習(xí)欲望。因此教師應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)該教學(xué)方法，從而真正做好集體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。高職院校排球課創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)采用合同制，教師與教師之間進(jìn)行教學(xué)對(duì)比，合同教師所帶領(lǐng)的班級(jí)隊(duì)伍成績(jī)與自身工資績(jī)效掛鉤，學(xué)校定期組織教師進(jìn)行排球比賽，設(shè)置物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)教師監(jiān)督學(xué)生教導(dǎo)學(xué)生。教師為了取得良好的成績(jī)必定深入學(xué)生群體，了解每一位學(xué)生，給予學(xué)生耐性進(jìn)行戰(zhàn)略分組，在這一過程中師生之間建立了良好的關(guān)系，更利于溝通交流學(xué)習(xí)。相信在情感滲透下排球教學(xué)工作更易開展推進(jìn)。

首先我們要做好合作教學(xué)的組前引導(dǎo)，合作教學(xué)法雖然以學(xué)生為教學(xué)主體，但是教師并不能完全脫離教學(xué)舞臺(tái)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身作用做好自己的本職工作。小組合作學(xué)習(xí)法中各小組之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，教師在確定小組成員之前應(yīng)當(dāng)向?qū)W生闡述分組練習(xí)的目的和意義，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)并不是唯一目的，該教法的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技能，因此要秉承友誼第一比賽第二的原則，從而進(jìn)行課堂紀(jì)律約束，避免學(xué)生鬧矛盾。

小組合作教學(xué)法最重要的就是要了解小組合作教學(xué)的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)體制，確保教學(xué)實(shí)效。小組合作教學(xué)法教師放權(quán)，真正將時(shí)間交給了學(xué)生。小組合作教學(xué)雖具有明顯的優(yōu)勢(shì)但是世界上任何事物都具有雙面性，其不可避免地還存在一定不足。高職院校學(xué)生的自控能力較差，當(dāng)學(xué)生具有課堂支配權(quán)時(shí)容易產(chǎn)生散漫思想，學(xué)生浪費(fèi)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間難以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生布置硬性任務(wù)，要求各小組成員在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成特定訓(xùn)練，另外要將學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果納入成績(jī)系統(tǒng)中，從而發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)的作用，從而有效約束學(xué)生的個(gè)人行為，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保排球課教學(xué)質(zhì)量。

（2）分層教學(xué)法。

實(shí)驗(yàn)表明排球教學(xué)適合使用分層教學(xué)法，這種教學(xué)方法是教師進(jìn)入關(guān)注學(xué)生這一階段的重要表現(xiàn)。學(xué)生作為獨(dú)立存在的個(gè)體，在身體素質(zhì)，技能方面具有一定的差異，分層教學(xué)法尊重學(xué)生的身心差異，該種方法面向全體學(xué)生，其真正實(shí)現(xiàn)了探索適合全體學(xué)生的教學(xué)方法的設(shè)想，能夠消除原有選擇適合學(xué)習(xí)方法學(xué)生的局面，具有進(jìn)步意義。首先教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生群體，掌握每個(gè)學(xué)生的身體信息和技能水準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生制定可接受的教學(xué)方案，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。由于教師精力有限和全班學(xué)生數(shù)量過多，教師仍然可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，按照學(xué)生的實(shí)際狀況為各小組創(chuàng)設(shè)與身體素質(zhì)相符的鍛煉模式，堅(jiān)持在目標(biāo)推動(dòng)作用下鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)行排球訓(xùn)練。新課程改革的教師觀認(rèn)為學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，因此教師要做好?dòng)態(tài)監(jiān)督，及時(shí)進(jìn)行信息收集，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)整具體方案。

教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)規(guī)劃，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)水平，采用能力測(cè)驗(yàn)等測(cè)評(píng)方式激發(fā)學(xué)生潛能。教師應(yīng)當(dāng)滲透人性化教育，為學(xué)生制定階段性目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握聯(lián)系的切入點(diǎn)，具備相關(guān)技能。分層教學(xué)要按照一定的教學(xué)順序，首先教師要吸收和借鑒其他教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確保教學(xué)內(nèi)容的明確性。新課程改革要求教師進(jìn)行工作調(diào)整，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，采用啟發(fā)式教育，讓學(xué)生自主摸索。

2.4、設(shè)置訓(xùn)練課程

如何貫徹落實(shí)拓展訓(xùn)練課程是學(xué)校首要思考的問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)將排球正式列為正式課程，為了建立完善的教學(xué)體系首先要進(jìn)行試點(diǎn)測(cè)驗(yàn)，當(dāng)確保其配置完整時(shí)在正式投入使用。學(xué)生前期對(duì)排球擴(kuò)展訓(xùn)練課程缺乏認(rèn)知，沒有欲望參與課程。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)有情況提出解決措施。首先學(xué)校要加大學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練課的宣傳力度，讓學(xué)生意識(shí)到該課程的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受到該項(xiàng)課程的重要性。教師是學(xué)生成長(zhǎng)期間的關(guān)鍵人物，學(xué)校應(yīng)當(dāng)向社會(huì)廣泛招收排球?qū)I(yè)人才，提高薪資待遇從而確保課程教師隊(duì)伍的先進(jìn)性。

學(xué)校要全方位、多角度思考問題，考慮現(xiàn)實(shí)因素，從課堂設(shè)施出發(fā)加入監(jiān)控教學(xué)環(huán)節(jié)，從而滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的需求。經(jīng)濟(jì)為科技助力，學(xué)生處于現(xiàn)代化社會(huì)中，學(xué)生生活離不開智能化產(chǎn)品，學(xué)校可以利用現(xiàn)代先進(jìn)科技，和企業(yè)合作建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，從而突破時(shí)間和空間的局限。采用數(shù)字智能化教學(xué)能夠提升學(xué)生的認(rèn)同感，能夠推進(jìn)排球教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高課程的吸引力，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。另外學(xué)校還可以和專業(yè)排球機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，完成技術(shù)交流和人才培養(yǎng)。課程開發(fā)需要一定的資金基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)投入專項(xiàng)資金，根據(jù)學(xué)校本身特點(diǎn)科學(xué)選擇訓(xùn)練項(xiàng)目。另外拓展訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持人性化原則，要突出學(xué)生的重要地位，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生選擇的空間，讓學(xué)生采用不同的訓(xùn)練模式。教師方面應(yīng)當(dāng)做好自身的工作，發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，選取最適宜高校學(xué)生發(fā)展的排球擴(kuò)展方式。為了確保拓展訓(xùn)練實(shí)效應(yīng)當(dāng)加大教育評(píng)價(jià)力度，從而最大程度發(fā)揮排球擴(kuò)展訓(xùn)練的價(jià)值。

3、結(jié)束語

傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師難以擺脫落后思想束縛，排球課教學(xué)不容樂觀，高職院校應(yīng)當(dāng)加大改革力度，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)制定新的課程大綱，另外要制定教育培訓(xùn)目標(biāo)，排球課教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)，教師作為課程的開發(fā)者應(yīng)當(dāng)確保訓(xùn)練方式的多元化和趣味化。在目標(biāo)導(dǎo)向作用下積極進(jìn)行路徑探索，研究學(xué)生特點(diǎn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，采用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行排球教學(xué)，從而保證教學(xué)模式的先進(jìn)性和科學(xué)性，有效縮短教學(xué)期望與現(xiàn)實(shí)之間的差距，最大限度發(fā)揮排球課作用。