小學(xué)大課間民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)探析

□ 解丹（鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué) 江蘇 鎮(zhèn)江 212134）

前言

民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)項(xiàng)目豐富多樣，不論是項(xiàng)目數(shù)量還是活動(dòng)形式都可以稱之為是世界之最。其不僅融入了很多少數(shù)民族的傳統(tǒng)競(jìng)技，也包括一些漢民族的民間游戲。但就目前來看，由于現(xiàn)代體育的沖擊，很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)于現(xiàn)代青少年來講，都是比較陌生的，甚至有的學(xué)生連聽都未聽過，對(duì)此，為了豐富授課內(nèi)容，更好的傳承優(yōu)秀民族文化，各學(xué)校應(yīng)將一些具有代表性的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為大課間活動(dòng)的主要內(nèi)容。

1、小學(xué)大課間民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)開展的作用

首先，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生終身體育意識(shí)和民族文化保護(hù)認(rèn)識(shí)具有積極的作用。在小學(xué)大課間開展民族體育活動(dòng)，是在潛移默化中將民族體育內(nèi)容植入到學(xué)生課外活動(dòng)中，和學(xué)生平常的體育教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容有著區(qū)別，學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中去選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，課堂訓(xùn)練更加自由，長(zhǎng)期以往學(xué)生可以養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體育訓(xùn)練意識(shí)，在一定程度上來說學(xué)生對(duì)民族體育內(nèi)容和文化更加熟悉，對(duì)傳承和保護(hù)民族體育項(xiàng)目與文化意義更加重大。同時(shí)，通過通過體育大課間活動(dòng)，可以讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們的一種興趣愛好，他們不僅可以培養(yǎng)自己對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，更有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)、終身體育意識(shí)等，在體育大課活動(dòng)鍛煉中不斷找出自身的不足和問題，為后期學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)化和體育水平提升創(chuàng)造條件。

其次，對(duì)豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和提升教師水平具有積極的作用。民族體育活動(dòng)具有一定的地域性和特色性，將其引入到小學(xué)體育教學(xué)中，可以很好地解決當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一與形式重復(fù)的問題，在一定程度上來說有利于小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的豐富，幫助學(xué)生更好地理解和熟悉民族體育文化。同時(shí)，開展小學(xué)大課間民族體育活動(dòng)過程中，教師可以更加全面地觀察學(xué)生，結(jié)合平時(shí)體育教學(xué)情況來總結(jié)出不足，對(duì)更好地指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐和優(yōu)化體育教學(xué)模式意義重大，并有必須教師觀察了解學(xué)生的愛好、運(yùn)動(dòng)水平以及存在的不足之處等，可以指定更加科學(xué)合理的體育訓(xùn)練計(jì)劃。

2、小學(xué)大課間現(xiàn)狀

就目前來看，雖然很多學(xué)校都普及了大課間，但是由于政策支持力度不夠等一系列問題的制約，在具體落實(shí)中還存在諸多有待完善的問題：

首先，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材等設(shè)施產(chǎn)生的制約，大課間操極易流于表面形式。大多數(shù)學(xué)校采用的些枯燥單一的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生在完成動(dòng)作時(shí)也都處于應(yīng)付狀態(tài)。這樣的大課間不僅不利于學(xué)生身心發(fā)展，也極易給集體活動(dòng)組織紀(jì)律，以及學(xué)校的形象帶來不利影響，這也是部分學(xué)校還沒有從根本上重視體育大課間活動(dòng)。同時(shí)，外新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下部分小學(xué)正在推進(jìn)軟硬件設(shè)施改革，但是從實(shí)際情況來看還不是非常理想，缺乏完善的體育大課間活動(dòng)設(shè)施是影響活動(dòng)開展的根本原因。小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地急需要修葺，現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)器材數(shù)量少、種類單一，急需要購(gòu)買新的種類豐富的體育器材，其他體育基礎(chǔ)設(shè)施急需要改善和加強(qiáng)，這一系列問題制約了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。

其次，大課間時(shí)間利用不夠充分。真正的活動(dòng)時(shí)間其實(shí)最多一半，剩余時(shí)間學(xué)生通常都處于自由放松狀態(tài)。好動(dòng)的學(xué)生可能還會(huì)自發(fā)的開展一些游戲，但生性偏靜的學(xué)生往往都會(huì)選擇一邊呆著，甚至躲在教室不參與體育鍛煉。這主要是小學(xué)還沒有結(jié)合自身的情況制定切實(shí)可行的大課間活動(dòng)計(jì)劃方案。目前，小學(xué)大課間活動(dòng)中，實(shí)施計(jì)劃與方案還不到位，導(dǎo)致教師難以準(zhǔn)確把握教學(xué)要求與特點(diǎn)，也很難結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)。尤其是本身體育教學(xué)中就忽略學(xué)生的個(gè)體差異，僅僅以教學(xué)結(jié)果和最終的體育成績(jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生是否努力，本身就忽略了學(xué)生的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系很難適用于小學(xué)大課間活動(dòng)開展效果，沒有科學(xué)合理的實(shí)施計(jì)劃與活動(dòng)方案，很難合理安排活動(dòng)項(xiàng)目和時(shí)間。

最后，師生缺乏互動(dòng)。在很多學(xué)校的大課間活動(dòng)中，一直都是將學(xué)生作為活動(dòng)主體，班主任、體育教師發(fā)揮的只是監(jiān)督管理的作用，未真正參與其中，也未發(fā)揮出良好的帶頭、示范性作用。從根本上來說，小學(xué)體育教師大部分并不是從體育體院專業(yè)出身的教師，從整體上來說教師專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)與專業(yè)體育教師還存在著一定的差距，他們?cè)诮虒W(xué)過程中主要是傾向于理論知識(shí)的講解與動(dòng)作示范，學(xué)生活動(dòng)過程中缺乏趣味性和創(chuàng)意，教學(xué)方法也主要以講解法、動(dòng)作整體示范法與動(dòng)作分解法等為主，學(xué)生在這個(gè)過程中一直是知識(shí)和動(dòng)作的被動(dòng)接受者，師生缺乏良好的互動(dòng)，導(dǎo)致大課間活動(dòng)效率不高。

3、小學(xué)大課間民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

首先，對(duì)于小學(xué)生來講，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)組織，不論是對(duì)學(xué)生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展，還是綜合能力的不斷提升都具有重要意義。民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)不僅能夠發(fā)揮出普通體育活動(dòng)的基本功能，也能夠呈現(xiàn)出顯著的民族性。能夠有機(jī)融合民族傳統(tǒng)體育的娛樂、陶冶功能和體育的健身、健心性，小學(xué)生接受起來也更加容易。

其次，民族傳統(tǒng)體育也擁有豐富多樣的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，能夠從不同層面來彌補(bǔ)傳統(tǒng)課間操活動(dòng)內(nèi)容、形式的枯燥單一弊端。尤其是對(duì)于體育設(shè)施相對(duì)較為匱乏的農(nóng)村小學(xué)來講，通過民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的科學(xué)組織之后，也不需要昂貴的器材、場(chǎng)地，可以始終遵循因地制宜原則來開展民族體育項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目其實(shí)都一定了解，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的綜合探究，不論是對(duì)農(nóng)村小學(xué)生身心全面發(fā)展，還是身體、智力與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展都具有重要意義，能夠?yàn)椴煌詣e、年齡的農(nóng)村小學(xué)生間的互動(dòng)交流創(chuàng)造良好條件。此外，也能夠在一定程度上促使小學(xué)生快速融入集體，獲得歸屬感。

4、大課間開展民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性分析

一是，傳承性與普及性。首先，針對(duì)傳統(tǒng)性來講，民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是歷史遺留下來的不可忽視的寶貴財(cái)富，能夠充分體現(xiàn)出前人智慧。將其納入到大課間活動(dòng)中，不論是對(duì)學(xué)生認(rèn)知視野的拓展，還是對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)了解的不斷增強(qiáng)加、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳統(tǒng)都具有重要意義；其次，針對(duì)普及性來講。民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有較強(qiáng)的可開展性，普及性較為廣泛，再加上場(chǎng)地、設(shè)施要求不高，不論是在那些時(shí)間、有多少人，或者是在那個(gè)季節(jié)都能夠順利組織。

二是，實(shí)用性與選擇性。首先，針對(duì)實(shí)用性來講，民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)的科學(xué)組織能夠達(dá)到優(yōu)化體育教育、鍛煉青少年學(xué)生體質(zhì)的目的。如，跳繩主要是以下肢部位為中心的全身運(yùn)動(dòng)，連續(xù)跳繩，能夠發(fā)揮出可以增強(qiáng)肌肉耐力、加速身體新陳代謝，增強(qiáng)血液運(yùn)行和心血管功能等等。

三是，趣味性。愛玩是小學(xué)生的天性，民間傳統(tǒng)體育是基于游戲來設(shè)計(jì)組織的，不僅適合不同身體素質(zhì)、年齡層次的學(xué)生參與，也能夠在活動(dòng)參與中，有效培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與體育終身意識(shí)。

5、小學(xué)大課間民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)開展策略

5.1、提高小學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)知度

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的起源是人們?cè)谌粘Ｉ钚蓍e時(shí)間，為了豐富生活，因地而產(chǎn)生的體育活動(dòng)，擁有鮮明的地域特色、民族文化，其中很多民間傳統(tǒng)體育都對(duì)場(chǎng)地器材要求沒有很高，組織起來也比較靈活，適合以大群體的形式開展。但在學(xué)校、社會(huì)中開設(shè)的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目通常都比較少，學(xué)生能夠接觸到的機(jī)會(huì)也就不多，難以對(duì)民族傳統(tǒng)體育內(nèi)涵做出深入了解，這也是小學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育認(rèn)知度一直難以得到顯著提升的重要原因。每個(gè)民族傳統(tǒng)體育背后都蘊(yùn)育著的民族傳統(tǒng)文化氛圍，也是各不相同的。那通過在大課間活動(dòng)恰當(dāng)融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不論是對(duì)豐富授課內(nèi)容，還是提升學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的關(guān)注度都具有重要意義，各學(xué)校及其體育教師都應(yīng)給予足夠重視。

5.2、重視民族地區(qū)特色,深化活動(dòng)內(nèi)涵

民族傳統(tǒng)體育具有較為顯著的趣味性、健身性特點(diǎn)，能夠全面適應(yīng)小學(xué)生的生理、心理發(fā)展需求，也是推進(jìn)素質(zhì)教育改革的重要途徑。通過在大課間體育活動(dòng)組織中恰當(dāng)融入民族傳統(tǒng)體育，不僅有助于學(xué)校自身特點(diǎn)的突顯與發(fā)展，也能夠創(chuàng)編出更新穎、豐富的內(nèi)容，逐漸形成學(xué)校獨(dú)特的大課間文化，吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)去了解民族體育文化的魅力，引導(dǎo)更多學(xué)生全身心參與到大課間體育活動(dòng)當(dāng)中。

5.3、利用小場(chǎng)地開展體育大課間活動(dòng)

當(dāng)前，雖然很多學(xué)校都已經(jīng)逐漸重視起了大課間民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的組織，但普遍都存在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地小、器材匱乏，在校學(xué)生多、人均占地面積不足等特點(diǎn)，對(duì)此，為了能夠順利的開展體育大課間活動(dòng)，各學(xué)校應(yīng)始終遵循因地制宜的原則，積極倡導(dǎo)小場(chǎng)地、大內(nèi)容、器材少、多選擇的活動(dòng)思想，并在組織中充分體現(xiàn)出人人參與、個(gè)個(gè)展示，以及享受快樂和美的精神。將體育教師的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，結(jié)合實(shí)際需求，對(duì)地方民族傳統(tǒng)體育資源進(jìn)行挖掘整理創(chuàng)編，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做出科學(xué)有效的選擇，確保不同特點(diǎn)、不同層次，以及不同興趣的學(xué)生活動(dòng)需求能夠得到充分滿足。真正做到從小學(xué)開始進(jìn)行傳統(tǒng)精神的傳承于創(chuàng)新。此外，針對(duì)不同水平段學(xué)生提出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需求，為其選擇更適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由單一性逐漸向多元化層面發(fā)展。

6、結(jié)論

綜上所述，各學(xué)校及其體育教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，在大課間活動(dòng)組織中恰當(dāng)融入民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅能夠充分滿足學(xué)生在參與體育活動(dòng)中提出的一系列新需求，也有助于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，加強(qiáng)其與社會(huì)的各項(xiàng)交流。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極探索、嘗試更新穎多樣化的活動(dòng)組織策略方法，全面增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性、主動(dòng)性，不僅要達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，還要為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承創(chuàng)造良好條件。