“三全育人”視閾下高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生個(gè)性化教育探索

李茜茜

（徐州醫(yī)科大學(xué)，江蘇 徐州 221004）

教育公平是中國特色社會主義教育的主要特征，而資助育人則是教育公平的關(guān)鍵。目前國家加大在經(jīng)濟(jì)上的資助力度，各種獎助措施基本上做到了全覆蓋，堅(jiān)決不讓一個(gè)大學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因失學(xué)。經(jīng)濟(jì)上的扶貧固然重要，思想上的扶志和教育上的扶技更需要有較多的關(guān)注。而且每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求和心理需要也各不相同，因此，高校在工作中要建立健全體制機(jī)制，以學(xué)生的發(fā)展為主體，堅(jiān)持把思想政治教育貫穿到全方位、全過程和全員育人中，做到點(diǎn)線面結(jié)合，三位一體，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的長效機(jī)制。

1 全員育人，合力共推

高校的學(xué)生教育不是某一個(gè)人或者某一個(gè)部門的事情，學(xué)校的教育系統(tǒng)、管理系統(tǒng)和行政系統(tǒng)要相互合作，學(xué)校全體工作人員要加入學(xué)生教育隊(duì)伍中，尤其是對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更要有較多關(guān)注，在學(xué)生成長過程中要不斷強(qiáng)化學(xué)生“四個(gè)正確意識”的引導(dǎo)，幫助學(xué)生走上正確的人生道路，走出自己個(gè)性化的人生道路。

1.1 高校是主要教育陣地

高校教師是專業(yè)知識的主要傳遞者，他們不僅要承擔(dān)教書的責(zé)任，更要把學(xué)生思想教育和個(gè)性化教育貫穿到教學(xué)中。很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生在課堂上不善于表現(xiàn)自己，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，激發(fā)他們的潛能，讓他們敢于在課堂上發(fā)揮自己的潛能。

高校的職能部門要堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，不僅要關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活問題，還要為他們的個(gè)性發(fā)展做堅(jiān)實(shí)的后盾，在日常工作中做到管理育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人。此外，學(xué)校關(guān)心下一代委員會的成員多是退休的老教師或者老領(lǐng)導(dǎo)，他們擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、廣泛的人生閱歷和高尚的人文情懷，可以讓學(xué)生感受到長輩般的關(guān)懷，更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，幫助他們塑造人格，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

1.2 家庭教育至關(guān)重要

家長是學(xué)生的第一任老師，原生家庭狀況對學(xué)生的成長起到?jīng)Q定性作用。很多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自卑心理或其他心理問題與這種原生家庭的教育有著千絲萬縷的聯(lián)系。雖然學(xué)生走進(jìn)高校生活，但是家長的關(guān)心和鼓勵仍然不可或缺。高校要通過家訪等形式深入困難學(xué)生家庭，和家長進(jìn)行深層次溝通，了解學(xué)生的成長環(huán)境和性格特點(diǎn)，根據(jù)他們的具體情況實(shí)施個(gè)性化教育，而不是千篇一律。

1.3 社會組織開展個(gè)性化服務(wù)

高校學(xué)生終將要走上社會開始自己的生活，所以社會上的企業(yè)或者團(tuán)體都應(yīng)及早參與學(xué)生教育中，積極與高校建立合作關(guān)系，將企業(yè)發(fā)展中對人才的需求告知高校，使高校有針對性地開展教育，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。例如，社會企業(yè)可以給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位或者邀請他們加入自己的工作團(tuán)隊(duì)，不僅可以幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決部分經(jīng)濟(jì)困難問題，還可以增加他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升其就業(yè)技能。

2 全方位育人，不留空白點(diǎn)

資助工作的公平與否直接關(guān)系到資助育人的效果。多年來，各大高校緊緊圍繞貧困生資格認(rèn)定和制度創(chuàng)新這一問題，確保應(yīng)資助的“一個(gè)都不能少”、不該資助的“一個(gè)都不能有”，努力實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)助學(xué)。同時(shí)，高校也通過各種有效途徑關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生其他方面的發(fā)展。

2.1 堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)資助的底線不動搖

在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的發(fā)展中，我們首先做到經(jīng)濟(jì)上的個(gè)性化資助。不同學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難程度不同，對經(jīng)濟(jì)幫助的需求也不一樣，因此在經(jīng)濟(jì)資助時(shí)要先摸清學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難程度，據(jù)此有針對性地進(jìn)行資助，而不是盲目地只給個(gè)別學(xué)生或者平均分配資助金，要將國家和社會的各項(xiàng)資助合理落實(shí)與分配。

2.2 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理問題不能忘

高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多來自農(nóng)村，相對不發(fā)達(dá)的教育條件和成長環(huán)境易導(dǎo)致他們不自信，心理問題多發(fā)。作為高校的特殊群體，對他們開展心理健康教育是大學(xué)生心理健康教育的重要部分。通過心理測量量表來篩選有心理問題的學(xué)生，然后通過談話、心理咨詢、心理團(tuán)體輔導(dǎo)等手段開展工作，對于個(gè)別情況嚴(yán)重的學(xué)生要及時(shí)做好轉(zhuǎn)化工作，以免耽誤正常的心理治療。

2.3 堅(jiān)持個(gè)性化教育不落下

對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說，個(gè)性化的教育不可或缺。而個(gè)性化教育的前提就是思想政治教育。高校思想政治教育是高校立德樹人工作的重要組成部分。高校要牢牢把握意識形態(tài)的主動權(quán)，通過新媒體等形式來夯實(shí)宣傳的陣地，尤其要關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的意識形態(tài)，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，以便開展有針對性的活動，在實(shí)踐中促進(jìn)思政教育的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身潛能、正確認(rèn)識自我、樹立信心，激勵他們以實(shí)際行動去服務(wù)社會、造福國家，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會價(jià)值。

3 全過程育人，貫穿大學(xué)生涯

大學(xué)生雖然在生理上逐漸成熟，但是在心理上還處于一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們相對于高中生來說做人做事更有邏輯性，但是處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，還是容易迷茫。因此，在大學(xué)四年或者五年的時(shí)間，每一個(gè)階段的教育都要有針對性地開展，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，對于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的個(gè)性化教育更要細(xì)致。

3.1 大一學(xué)年指方向、打基礎(chǔ)

剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方式、生活地點(diǎn)等的轉(zhuǎn)變，此時(shí)應(yīng)該做好專業(yè)引導(dǎo)工作。國家資助政策要通過講座、微信和其他更加有效的途徑讓經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生知曉，不需要再為生活而發(fā)愁，不能因物質(zhì)貧困導(dǎo)致精神貧困。高校要在經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人格健全上下功夫，通過專業(yè)的職業(yè)生涯指導(dǎo)幫助他們做好每一個(gè)階段的計(jì)劃，然后有目標(biāo)地開展學(xué)習(xí)和生活。大一學(xué)年至關(guān)重要，學(xué)生如果不能順利地渡過轉(zhuǎn)折期，將會直接影響其接下來的學(xué)習(xí)與生活。

3.2 大二學(xué)年查問題、學(xué)知識

一學(xué)年過去，學(xué)生會出現(xiàn)較多問題，比如因無法適應(yīng)大學(xué)生活導(dǎo)致的心理困惑，因?qū)I(yè)不認(rèn)同造成的掛科現(xiàn)象，因經(jīng)濟(jì)困難造成的性格內(nèi)向、怯懦等。因此大二階段要在盡快解決上述問題的同時(shí)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握專業(yè)知識?？梢酝ㄟ^優(yōu)秀學(xué)子講壇或者經(jīng)驗(yàn)交流會等形式讓學(xué)生了解自己專業(yè)課程的設(shè)置和主要難點(diǎn)等問題，從而有針對性地分配學(xué)習(xí)時(shí)間。搭建有利的實(shí)踐平臺，鼓勵學(xué)生參加社團(tuán)活動或者志愿者服務(wù)，有效利用第二課堂豐富學(xué)生的課外生活，提升他們各方面能力。

3.3 大三學(xué)年練技能、漲本領(lǐng)

經(jīng)過兩年的專業(yè)課學(xué)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)知識儲備逐漸豐富。如何更好地運(yùn)用知識，這就需要技能的提升和幫助。很多高校對大學(xué)生的計(jì)算機(jī)、外語等級都有所要求，但是因?yàn)榇蠖鄶?shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來自農(nóng)村，在計(jì)算機(jī)和外語學(xué)習(xí)上都有困難。因此高校輔導(dǎo)員和任課教師要有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們磨練技能，早日通過等級考試。另外，可以針對PS、PPT等常用軟件操作開展講座，這對大學(xué)生今后工作大有裨益。

此外，也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新與科研能力。大一、大二的專業(yè)知識積累，為大學(xué)生創(chuàng)新等打下了扎實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)鼓勵學(xué)生多參與科研，練習(xí)寫標(biāo)書，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后發(fā)表科研論文。

3.4 大四（大五）學(xué)年扶規(guī)劃、促就業(yè)

大四和大五是學(xué)生面臨就業(yè)的關(guān)鍵一年。這時(shí)候，學(xué)生站在人生的岔路口，專業(yè)的職業(yè)生涯指導(dǎo)對學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)至關(guān)重要。學(xué)生一直以來在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，沒有社會經(jīng)驗(yàn)和求職的路徑，高校的教育工作者要通過班會、微信等形式，告訴畢業(yè)生需要關(guān)注的網(wǎng)站或者篩選一些與其專業(yè)相關(guān)的崗位推介給他們。個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生性格內(nèi)向，不善與人交往。高?？梢酝ㄟ^簡歷制作大賽、面試經(jīng)驗(yàn)交流會、社交經(jīng)驗(yàn)講座等形式，有針對性地開展活動，讓他們敢于接觸社會，找到心儀的工作。

以上都是在顯性幫扶上下功夫，貫穿在學(xué)生發(fā)展的全過程和全方面，發(fā)動全員參與，為學(xué)生的發(fā)展，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展建構(gòu)一個(gè)框架。此外，隱性幫扶也不能缺少，要合理安排學(xué)生黨員和主要學(xué)生干部，通過日常生活上的幫扶和支持，無形中解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生存在的問題。高校要建立長效幫扶機(jī)制，加強(qiáng)人文教育與關(guān)懷，有計(jì)劃地開展工作，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的困難，讓他們更好地發(fā)展，展現(xiàn)自己的個(gè)性。