初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討

文/陳志勇，晉江市新僑中學(xué)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)越來越受到人們的重視，作為初中教學(xué)體系中的重要組成部分，體育教學(xué)不僅能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于教師教學(xué)理念的單一、教學(xué)方法的落后，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，影響了學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，教師要對(duì)初中體育教學(xué)策略進(jìn)行積極地創(chuàng)新個(gè)改革，努力提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，從而幫助學(xué)生全面發(fā)展。

1 初中體育教學(xué)中存在的問題

1.1 忽視了學(xué)生的主體地位

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，可以說學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣與熱情直接影響到了初中體育教學(xué)的整體效果。然而在實(shí)際的初中體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)地位過于強(qiáng)勢(shì)，全方位的安排了體育課程項(xiàng)目以及具體環(huán)節(jié)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)和進(jìn)行相應(yīng)的體育項(xiàng)目鍛煉，自身的主體地位作用受到了限制。在此背景下，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和積極性受到了打擊，十分不利于初中體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

1.2 教學(xué)方式過于單一

雖然當(dāng)前體育教學(xué)已經(jīng)受到的重視，但教師在實(shí)際教學(xué)中，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)，教學(xué)方式單一、枯燥，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且大多以灌輸為主，不利于學(xué)生參與度的提升，久而久之，教師與學(xué)生的熱情都會(huì)受到挫傷，嚴(yán)重的影響了教學(xué)的質(zhì)量，不利于學(xué)生的健康成長。

1.3 忽視了學(xué)生的差異

每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都是不同的，并且男生與女生之間也存在著差異，而在實(shí)際教學(xué)中，教師“滿堂灌”的教學(xué)模式忽略了學(xué)生之間的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教師的腳步，久而久之失去了對(duì)體育的興趣。同時(shí)，教師對(duì)體育能力強(qiáng)的學(xué)生較為偏愛，大多教學(xué)活動(dòng)都以這些學(xué)生為中心開展，忽略了其他學(xué)生的感受，嚴(yán)重影響了教學(xué)的有效性。

2 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略

2.1 趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高學(xué)生自主參與的關(guān)鍵，因此，在初中體育教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的趣味性，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如：在進(jìn)行關(guān)于籃球的教學(xué)時(shí)，教師可充分的借助當(dāng)前的信息技術(shù)，為學(xué)生播放學(xué)生喜歡的NBA 的精彩片段，或者為學(xué)生播放如《灌籃高手》等動(dòng)漫，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好為學(xué)生組建興趣小組，每個(gè)小組設(shè)立一名組長，帶領(lǐng)組員進(jìn)行小組活動(dòng)，從而有效的滿足了學(xué)生的需求，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.2 設(shè)置情景，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

情景教學(xué)已經(jīng)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，通過在初中體育教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置各種教學(xué)情景，可有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與度，并且能在情景活動(dòng)中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，進(jìn)而加深教師對(duì)學(xué)生的了解，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)，促使整體學(xué)生的能力得到發(fā)展。例如；在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用比賽教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，結(jié)合學(xué)生的真實(shí)水平進(jìn)行合理分組，讓學(xué)生進(jìn)行“世界杯”小組賽、點(diǎn)球大戰(zhàn)等教學(xué)活動(dòng)，通過小組間的對(duì)抗?fàn)I造緊張、激烈的氛圍，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神，使學(xué)生在比賽中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的重要性。這樣不僅提高了學(xué)生的信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，提高了學(xué)生的主動(dòng)參與性，更鍛煉了學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2.3 多元評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生自信心

初中可以說是學(xué)生智力發(fā)育和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，同樣也是學(xué)生思維能力發(fā)展的重要階段，這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和接受能力極強(qiáng)，可以快速的理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐生活當(dāng)中。然而這一時(shí)期學(xué)生的心理素質(zhì)十分薄弱，也是學(xué)生自信心和自尊心十分敏感的階段，教師的課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的成長及課堂參與有著極為重要的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)建立起科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)采用積極的教學(xué)評(píng)價(jià)用語，在保護(hù)學(xué)生自信心的前提下完成課堂教學(xué)活動(dòng)。此外教師還應(yīng)當(dāng)做到對(duì)體育課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，做到及時(shí)的反思和修正，不斷提高體育課堂教學(xué)水平，并根據(jù)學(xué)生的成長狀況及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方式和教育理念，全面提高體育課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的課堂參與度。

3 結(jié)語

總而言之，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中體育教學(xué)的重要性愈發(fā)明顯，這就需要教師及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)趣味性，從而提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展。