中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的理想信念教育探析
——以伊寧衛(wèi)生學校為例

何夢婷

（伊寧衛(wèi)生學校，新疆 伊寧 835000）

在全國教育大會上，習近平主席強調(diào)，要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。理想信念教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，如何將理想信念教育通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程落到實處是本文探討的主要內(nèi)容。

1 中等職業(yè)學校學生理想信念教育概述

1.1 理想

在《倫理學大辭典》中，對“理想”的解釋是人類特有的一種精神現(xiàn)象。人們自覺認識到的奮斗和追求的目標。理想是對今后生活有目的的想象，是根據(jù)自己的能力、行為等因素進行綜合考慮后對未來生活能達到的期望。理想源于現(xiàn)實且高于現(xiàn)實，是人們?yōu)樽非竺篮蒙願^斗的目標。

1.2 信念

在《馬克思主義辭典》中信念的含義是個人道德活動的理性基礎。它是個人對某種行動的必要性和適當性做出合理的解釋，從而有意識地來完成某種行為。是在人們?nèi)粘Ｉ钪形幕?、生活、理念等長期影響形成的一種固定、穩(wěn)定的，不易改變的心理狀態(tài)，在平常的工作、生活、學習和處理事情的時候作用于人的心理并影響人的行為。

1.3 理想信念教育

理想和信念兩者相互作用，相互影響，信念為理想提供指導方向，打牢思想基礎，理想才能實現(xiàn)。理想信念教育是思想政治教育中非常重要的組成部分。我國的思想政治教育旨在培養(yǎng)愛國、有擔當有奉獻精神的社會主義建設者和接班人，這一目標要求我們必須重視青少年理想信念教育。而中等職業(yè)學校學生有思想活躍、對新鮮事物接受度高、對事物充滿好奇等特點，處在建立世界觀、人生觀的重要時期，對其的理想信念教育包含世界觀、人生觀、價值觀教育，公民道德教育和社會主義核心價值觀教育[1]。

2 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

2.1 職業(yè)生涯規(guī)劃

著名管理學家諾斯威爾認為“職業(yè)生涯規(guī)劃設計就是個人結合自身情況以及眼前制約因素，為自己實現(xiàn)職業(yè)目標而確定行動方向、行動時間和行動方案”的一種規(guī)劃行為[2]。根據(jù)這個解釋，中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在了解自身，認識所學專業(yè)基礎上，對今后的職業(yè)生涯做出一個合理的規(guī)劃。也就是說通過職業(yè)生涯規(guī)劃來解決3個問題：我在學什么？我能做什么？我要做什么？經(jīng)過系統(tǒng)的學習能依據(jù)自身的主觀條件和客觀因素，確定自己將來的職業(yè)發(fā)展目標和發(fā)展方向。通過相關的培訓和學習學會自我認知、自我發(fā)現(xiàn)和自我實現(xiàn)，并確立正確的人生觀、價值觀、世界觀、道德觀、職業(yè)觀的過程，這是一個長期的動態(tài)的過程。

2.2 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素

2.2.1 自身因素 因學生自身知識積累不夠，對自己認識不清楚、定位不準確，職業(yè)生涯規(guī)劃往往脫離自身實際。一部分學生盲目自信，眼高手低，希望從事工作輕松卻報酬高的職業(yè)，忽略了自己的真實能力；有些學生盲目自卑，認為自己是中職生，社會對中職生的接受程度低而不敢去找工作。

2.2.2 家庭因素 對中職生來說家庭的影響非常大，很多學生入校時專業(yè)就是其父母選擇的，畢業(yè)后很多學生的職業(yè)是在家長的幫助下確定的，或將親戚或朋友從事相關職業(yè)較成功的人當作榜樣，按這個榜樣的職業(yè)生涯來規(guī)劃孩子的職業(yè)生涯，忽略了個人差異。

2.2.3 學校因素 學校將職業(yè)生涯規(guī)劃設置為一門課程，在第二學年的第一學期開設，課程結束后以考核形式對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行評判。但職業(yè)生涯規(guī)劃是動態(tài)的，每個階段的學生有不同的心理特點，隨著知識的積累、年齡的增長學生對自己的職業(yè)生涯也有新的規(guī)劃。學校課程主要以理論形式教授，缺少實踐訓練。

2.2.4 社會因素 隨著全球化進程的加快和信息化社會的來臨，日益開放的中國成了東方文化與西方文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化等多種文化組成的文化多元社會，多元文化對人們的價值評判和選擇構成了巨大沖擊，尤其是青少年。

3 在中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程中進行理想信念教育的必要性

3.1 理想信念教育是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和基礎

理想信念是人的靈魂，是個人成長進步的重要動力，是全面發(fā)展的基石，是德育的核心要素。理想信念教育著眼于學生人生觀、世界觀和價值觀的形成與改造，目的是使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，成為合格的社會主義建設者和接班人[3]。而職業(yè)生涯規(guī)劃是一個很好的切入點，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃通過進行職業(yè)道德教育、職業(yè)情感教育、職業(yè)習慣教育和職業(yè)能力教育，讓學生了解自己、了解社會，從而提高就業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，完成自己的“中國夢”。只有樹立了正確的理想信念，才能更好地認識自己，了解自己，進行職業(yè)生涯規(guī)劃，為中華民族的偉大復興做出貢獻。

3.2 做好職業(yè)生涯規(guī)劃能堅定信念，實現(xiàn)職業(yè)理想

有計劃、有步驟、有目的，才能更好地完成一件事情。而職業(yè)生涯規(guī)劃就是幫助我們通過規(guī)劃自己的職業(yè)生涯來實現(xiàn)職業(yè)理想。只有樹立了正確的理想信念，才能更好地踐行社會主義核心價值觀，肩負起民族復興的時代重任。

職業(yè)生涯規(guī)劃與理想信念教育，二者相輔相成，目標一致。因此在理想信念教育指導下的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能更好地發(fā)揮作用，在規(guī)劃好職業(yè)生涯的情況下才能堅定信念，實現(xiàn)職業(yè)理想。

4 中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程與理想信念教育結合的途徑

4.1 提升教師綜合素質

職業(yè)生涯規(guī)劃課程屬于思想政治類課程，而思想政治課不同于其他課程，時政性較強。學校應多給思政教師提供培訓和學習的機會，教師也應及時更新知識，不斷提升黨性修養(yǎng)，增加自身知識積累。在課堂上緊密聯(lián)系馬克思主義理論和中國特色社會主義，引導學生樹立遠大理想。

4.2 更新教育教學形式

拓寬教學案例渠道來源，豐富上課形式，利用新媒體，采用學生能接受、較喜歡的方式進行授課。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，不能局限于課堂中的講授，要拓展到課外，讓學生內(nèi)化于心、外化于行。理想信念教育更應該滲透在學生的生活當中，堅持引導與灌輸相結合，理論與實際相結合。將理想信念教育和職業(yè)生涯規(guī)劃有機結合，強調(diào)在理想信念指導下職業(yè)生涯規(guī)劃的應用性。采取多種教學形式，如演講，請優(yōu)秀校友作講座，開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等方式，并合理應用新媒體，利用學生喜歡的微博、微信等進行課后教育。

4.3 進行賞識教育

中職生在很多方面是缺乏自信的，他們大多是初中學習階段成績較差者，進入中等職業(yè)學校，想通過專業(yè)技術的學習成為專業(yè)技術人員。大部分中職生對學習缺少興趣和信心，這就需要班主任、任課教師尊重學生的主體地位，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多鼓勵，幫助學生建立自信。有了自信才能樹立理想信念，才能更好地規(guī)劃未來的職業(yè)生涯。

4.4 全員參與形成合力

無論職業(yè)生涯規(guī)劃還是理想信念教育，都是一個動態(tài)的過程，只有貼近生活，符合實際的內(nèi)容才容易被學生接受和認可。這就需要全員動員，學校、家庭、班主任、任課教師、學生干部都是進行職業(yè)生涯規(guī)劃和理想信念教育的主體?？梢猿浞掷矛F(xiàn)在的“三進兩聯(lián)一交友”和“民族團結一家親”活動，進行“一對一”的輔導和針對個體特點幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

4.5 營造氛圍，建設校園文化

職業(yè)生涯規(guī)劃不能僅限于理論教學形式，應增加實踐環(huán)節(jié)。學?？梢蚤_展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主題的第二課堂活動，低年級學生可以進行學習生涯規(guī)劃，高年級學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃?；顒有问娇梢允轻槍π缘膮⒂^，相關主題的演講等多種多樣，以豐富校園文化，形成良好校園氛圍。