基于終身體育目標(biāo)下的大學(xué)體育教學(xué)改革分析

□ 韓龍（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 湖南 常德 415500）

引言

終身體育目標(biāo)是指“人的一生都應(yīng)該進(jìn)行體育鍛煉，提高人們的身體素質(zhì)和生活品質(zhì)”。在現(xiàn)在的大學(xué)體育教學(xué)課堂中，有很多教學(xué)方式方法都存在著很多問題，為了樹立學(xué)生終身體育的理念，大學(xué)體育教學(xué)需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方式的改革，為學(xué)生建立終身鍛煉的思想。我國各高校應(yīng)該主動去發(fā)現(xiàn)和尋找現(xiàn)在大學(xué)體育課堂中存在的問題，并想出解決這些問題的方法，只有這樣解決了目前大學(xué)體育教學(xué)課堂中存在的問題，才能保證我國大學(xué)體育教育的質(zhì)量和水平能夠得到提高。

1 、終身體育對大學(xué)生體育發(fā)展的影響

1.1、體現(xiàn)大學(xué)體育的人才培養(yǎng)價(jià)值

目前，我國大學(xué)體育課堂的教學(xué)方式都是自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這造成了我國很多的大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度十分松懈，長此以往，在大學(xué)生走向社會就業(yè)的時(shí)候，存在著身體無法適應(yīng)工作強(qiáng)度的情況。我們提出的終身體育的思想，對于改變大學(xué)生對體育健康的認(rèn)識有很大的幫助，在大學(xué)生了解了終身體育的思想之后，會積極主動的去培養(yǎng)自己的健康的體育活動，把體育運(yùn)動變成自己的一種興趣愛好，改變原本的上網(wǎng)打游戲的生活狀態(tài)。除此之外，終身體育目標(biāo)對于改變大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有一定的幫助。

1.2、貫徹終身體育的精神

積極健康、堅(jiān)持不懈。是終身體育目標(biāo)的內(nèi)容，通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生的心理素質(zhì)不高，意志力不夠堅(jiān)定，造成這些的原因和大學(xué)生初次接觸的大學(xué)生活和他們之前的生活環(huán)境并不相同有一定的關(guān)系。而且，大學(xué)生在步入自己的大學(xué)生活后，大學(xué)生活對他們的誘惑力也不斷在增加，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，都會受到大學(xué)生活的環(huán)境影響。大學(xué)生是我國社會發(fā)展的主要動力，因此，大學(xué)生的觀念對我國社會發(fā)展有很大的影響。大學(xué)體育教育應(yīng)該為學(xué)生傳遞終身體育的思想，讓學(xué)生意識到自己是社會發(fā)展的主要動力，從而提高學(xué)生的體育鍛煉意識。

2 、目前大學(xué)體育的教學(xué)情況

2.1、大學(xué)體育教學(xué)的硬件設(shè)施不夠完善

政府投資是大學(xué)教學(xué)資金的唯一來源，因此，很多大學(xué)的教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善。我國傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式，體育課堂上的教學(xué)設(shè)施僅僅是一些體育教學(xué)的器材，并且，由于大學(xué)教學(xué)多媒體設(shè)備的缺乏，我國大學(xué)體育教學(xué)僅僅停留于室外體育教學(xué)。目前我國大學(xué)體育課堂并不能很好的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)等教學(xué)方式，大學(xué)體育教學(xué)課堂只是對體育教育的理論教學(xué)。而終身體育目標(biāo)，是要求學(xué)生全面了解體育鍛煉的意義和相應(yīng)的體育精神，進(jìn)而形成適合自己的健康的生活方式，以及適合自己的體育鍛煉目標(biāo)，這樣的終身體育觀念的形成僅僅通過理論知識教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐才能讓學(xué)生對終身體育有更深刻的了解。因此，大學(xué)體育教學(xué)的改革硬件設(shè)施是體育實(shí)踐的基礎(chǔ)。

2.2、大學(xué)生和教師對體育教學(xué)的重視程度不夠

我們從小接受的教育都是以文化課為主的，對于很多學(xué)生來說都認(rèn)為知識改變命運(yùn)，并沒有人會像重視知識學(xué)習(xí)一樣重視體育課堂，很多學(xué)生認(rèn)為體育課堂只是一種休息和娛樂方式。所以，在體育課堂教學(xué)的過程中，體育教師和學(xué)生都不會重視體育課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生都會將學(xué)習(xí)的重心放在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，這樣的傳統(tǒng)思維定式，使他們對體育知識的認(rèn)識并不正確，同時(shí)，也減少了大學(xué)生和大學(xué)體育教師對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣和欲望。在我們進(jìn)行的大學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生的課程安排中，體育課堂并沒有得到重視，體育課程的安排平均在每周1-3節(jié)，大多數(shù)學(xué)校選擇一周進(jìn)行一節(jié)體育課的安排，更多的學(xué)校選擇以學(xué)生的專業(yè)課或者是學(xué)生的就業(yè)課程為主。如此的安排，導(dǎo)致體育課程教學(xué)嚴(yán)重缺乏，學(xué)生不會有更多的接觸體育的機(jī)會和時(shí)間，學(xué)生對體育課程的項(xiàng)目不夠了解，對體育課程的學(xué)習(xí)興趣也就相應(yīng)減少。另外，由于學(xué)校整體教育體系對體育教學(xué)的不夠重視，大學(xué)生并不會把體育課當(dāng)作一門正式必修課去進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是認(rèn)為，體育課程的學(xué)習(xí)只是大學(xué)課程中的一門輔助課程，這些原因都造成了大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的困難，因此，終身體育目標(biāo)也很難得到實(shí)現(xiàn)。

2.3、大學(xué)體育教師的教學(xué)水平不高

通過我們的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國很多大學(xué)的體育教師年齡比較高，體育教師面臨著老齡化的問題，這是因?yàn)楹芏喔叩葘W(xué)校的體育老師并不能達(dá)到正常體育教學(xué)需要的體育教師數(shù)量，這和學(xué)校教育和相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)并不重視體育課堂教育有很大的聯(lián)系。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國目前的大學(xué)體育教師隊(duì)伍中，30-45歲的體育教師占總體教師的80%，30歲以下的年輕體育教師寥寥無幾，教師老齡化嚴(yán)重，因此，在正常的體育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)過程中，年長的體育教師只能選擇最基礎(chǔ)的最簡單的PPT模式來進(jìn)行體育理論知識的教學(xué)。這樣一來，一些大數(shù)據(jù)分析，以及微課教學(xué)中存在著的信息化技術(shù)學(xué)生并不能進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。并且，只有年輕的體育老師，才能更好的在觀念上影響當(dāng)代大學(xué)生的思想，讓當(dāng)代大學(xué)生意識到終身體育的重要性。因此，大學(xué)體育教師的教學(xué)水平不高直接影響了大學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3 、終身體育目標(biāo)下的大學(xué)體育教學(xué)改革的有效方法

3.1、完善大學(xué)體育教學(xué)中所需要的硬件設(shè)施

為了實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)，我們在大學(xué)體育教學(xué)課堂中，需要將大學(xué)體育的理論知識和相應(yīng)的大學(xué)體育實(shí)踐活動相結(jié)合起來。因此，需要政府對大學(xué)體育教育的投資加大，這樣才能在基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)體育教育教學(xué)的發(fā)展，資金增多，是體育教育發(fā)展的強(qiáng)大動力。另外，大學(xué)可以不僅僅局限于政府的教育資金，還可以通過自己的力量，進(jìn)行相應(yīng)的“校區(qū)合作”，為自己的學(xué)校購買更多的體育課堂所需要的硬件設(shè)施，可以更多的發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施的購買途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^校區(qū)之間的基礎(chǔ)設(shè)施共用，在保證校園體育課堂的發(fā)展平衡，保證體育課堂多樣化的發(fā)展。以上所提到的，能夠完善大學(xué)體育教學(xué)中所需要的硬件設(shè)施的方法，都需要通過政府的力量來完成，借助政府的力量，來保證大學(xué)體育課堂的健康發(fā)展，進(jìn)而為大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展打好基礎(chǔ)，提高大學(xué)體育課堂的課堂水平和質(zhì)量。

3.2、提高大學(xué)體育教師的教學(xué)水平

體育課堂的教學(xué)發(fā)展，除了基礎(chǔ)的體育課堂需要的硬件設(shè)施之外，體育教師的授課質(zhì)量和授課水平，也在很大的程度上影響著大學(xué)體育課堂的教學(xué)發(fā)展。大學(xué)體育教師在體育課堂上將基礎(chǔ)硬件設(shè)施發(fā)揮出應(yīng)有的作用，對于大學(xué)生進(jìn)行更好的體育學(xué)習(xí)有很大的影響。所以，大學(xué)體育教師的教學(xué)能力對于大學(xué)體育課堂來說是十分重要的。但是，就我國目前的大學(xué)體育教師的水平來看，并不能完成終身體育目標(biāo)，在大學(xué)體育教育的完善過程中，可以對大學(xué)體育教師進(jìn)行統(tǒng)一的、規(guī)范的體育教師教學(xué)培訓(xùn)。還可以多開展各高校體育教師之間的學(xué)術(shù)交流，通過這樣的學(xué)術(shù)交流可以讓各高校的體育教師，在體育授課方法上取長補(bǔ)短，將不同的體育課堂授課方式融入到自己的教學(xué)方法里，進(jìn)行歸納總結(jié)，并運(yùn)用到今后自己的教學(xué)課堂中。提高大學(xué)體育教師的教學(xué)水平，能夠提高大學(xué)體育教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

3.3、改變傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)模式僅僅停留在戶外體育課堂的活動，而我們認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)，大學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)該結(jié)合大學(xué)本身的地域優(yōu)勢和現(xiàn)代化的體育教學(xué)模式，豐富大學(xué)體育課堂的教學(xué)項(xiàng)目，打破傳統(tǒng)的體育課堂戶外模式。大學(xué)生的身體素質(zhì)不同，生活習(xí)慣不同，教學(xué)環(huán)境不同都會對大學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。因此，不同的大學(xué)在進(jìn)行體育課堂項(xiàng)目的選擇時(shí)，要利用好自己學(xué)校的地理環(huán)境。在南方的大學(xué)進(jìn)行體育課堂活動的選擇時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先考慮游泳等項(xiàng)目，因?yàn)槟戏降奶鞖庀鄬碚f比較溫和，對游泳這個項(xiàng)目有著一定的優(yōu)勢。而在北方的大學(xué)進(jìn)行體育課堂項(xiàng)目的選擇時(shí)，游泳就并不是最好的選擇，北方可以結(jié)合天氣的特點(diǎn)，選擇一些滑雪，滑冰等項(xiàng)目，這樣一來，北方的天氣可以提供天然的溜冰場，同時(shí)北方的學(xué)生也會比較適應(yīng)這樣的活動，提高了大學(xué)生對大學(xué)體育課堂的興趣。對于一些少數(shù)民族地區(qū)來說，大學(xué)體育課堂還可以選擇一些民族文化傳統(tǒng)技藝，這樣對于少數(shù)民族的學(xué)生來說，體育課堂也會變得更加有趣。以上的大學(xué)體育課堂項(xiàng)目，豐富了大學(xué)體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也提高了大學(xué)生對大學(xué)體育課堂的積極性，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣化，有利于實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)。

4 、結(jié)束語

結(jié)合上文所提到的，大學(xué)生體育教學(xué)必須要根據(jù)教學(xué)改革目標(biāo)來進(jìn)行改革，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育的目標(biāo)。就目前我國的大學(xué)體育教育來看，大學(xué)體育教育的硬件設(shè)施缺乏、體育課堂教學(xué)內(nèi)容形式不夠多樣化、大學(xué)學(xué)生和教師對體育學(xué)習(xí)不夠重視、大學(xué)體育教師水平需要得到提高，我們只有完善了大學(xué)體育教育的硬件設(shè)施、建立多樣化的大學(xué)體育課堂模式、提高大學(xué)體育教師的專業(yè)水平，對目前的大學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革，才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。