將思政教育融入高職院校眼科教學(xué)的探究

鄭盼盼，戴 馨，段 飛

（菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，山東 菏澤 274000）

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中做出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”的重大戰(zhàn)略判斷，提出“培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”[1]的重大戰(zhàn)略命題。高職院校是重要的人才培育機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)未來能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的青年的重要場(chǎng)所。另外，高職教育本身專業(yè)性較強(qiáng)，是我國(guó)現(xiàn)代教育體系中不可或缺的部分，是我國(guó)技能型人才的培養(yǎng)基地。尤其是醫(yī)學(xué)高職院校，為我國(guó)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)輸送了大量?jī)?yōu)秀人才。

1 高職院校思想政治教育的必要性

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)，“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，是新形勢(shì)下提高高校思想政治工作實(shí)效性的關(guān)鍵”。青年學(xué)生在思想意識(shí)上具有不確定性，又有源自內(nèi)心對(duì)美好生活的向往和對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的渴望，因此思政教師以及專職教師都應(yīng)堅(jiān)守立德樹人、教書育人的崇高使命，逐漸提升學(xué)生的道德水平、思想覺悟、政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生在未來道路上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

眼科學(xué)作為高等醫(yī)學(xué)教育中的一門重要學(xué)科，是醫(yī)學(xué)生的必修課。但眼科學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少，且專業(yè)性強(qiáng)，教學(xué)中往往存在課時(shí)有限和相關(guān)醫(yī)學(xué)概念涉及面廣的特點(diǎn)[2]，初學(xué)者比較難理解和掌握，所以容易被學(xué)生所排斥，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高，導(dǎo)致課堂效率相對(duì)較低。因此考慮將思政教育引入課堂教學(xué)，加入一些思政故事以及視頻，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，提升人文素養(yǎng)，以期實(shí)現(xiàn)課程門門有思政，教師人人講育人。

2 眼科教學(xué)與思政內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)

2.1 眼科檢查中增加人文關(guān)懷，培養(yǎng)醫(yī)德意識(shí)

醫(yī)學(xué)是將“自然—人文—社會(huì)”集于一身的學(xué)科，醫(yī)生這一職業(yè)承擔(dān)著“健康所系，性命相托”的重任[3]。而作為一名醫(yī)學(xué)生，尤其是專科學(xué)生，課程學(xué)習(xí)比較緊張，理論知識(shí)較多，往往忽略醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。但在當(dāng)今大環(huán)境下，醫(yī)患關(guān)系緊張已成為我國(guó)現(xiàn)階段較為突出的社會(huì)矛盾，而如何塑造醫(yī)生的人文素養(yǎng)是破解問題的關(guān)鍵所在[4]。醫(yī)患溝通在整個(gè)診療過程中起著舉足輕重的作用，眼科學(xué)作為醫(yī)學(xué)中一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科，診斷和治療都與其他學(xué)科有所差別，這就要求眼科醫(yī)生在面對(duì)一些眼疾患者時(shí)，不僅要有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和診療技術(shù)，還要有崇高的職業(yè)觀、良好的醫(yī)德以及較高的人文素養(yǎng)。例如我們?cè)谥v到眼科檢查時(shí)，采用情景式教學(xué)方法，親自向?qū)W生示范接診患者過程中如何與患者溝通，耐心傾聽每一位患者的訴說，關(guān)心每一位患者，拉近醫(yī)患之間的距離，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，在檢查過程中，動(dòng)作要輕柔，態(tài)度要溫和，認(rèn)真對(duì)待每一位患者，不帶有色眼鏡對(duì)待患者及其家屬，進(jìn)而了解患者的心理需求，不斷提高自己的醫(yī)德修養(yǎng)。

2.2 培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神，精勤不倦的敬業(yè)精神

課堂上講到眼科學(xué)發(fā)展歷史時(shí)，可結(jié)合我國(guó)眼科界著名的人物，向?qū)W生傳達(dá)任何專業(yè)的發(fā)展都不是憑空進(jìn)行的，都需要學(xué)者堅(jiān)持不懈的努力，始終保持對(duì)專業(yè)的熱愛。例如我國(guó)最早研究眼科病理學(xué)的學(xué)者之一，潘作新教授，在那個(gè)戰(zhàn)事頻發(fā)的年代，雖然面對(duì)工作環(huán)境簡(jiǎn)陋、實(shí)驗(yàn)設(shè)施簡(jiǎn)單、醫(yī)療設(shè)備匱乏、醫(yī)務(wù)人員缺少等重重困難，但仍堅(jiān)持進(jìn)行眼科實(shí)驗(yàn)和研究。在1948年首創(chuàng)眼瞼板切斷矯正術(shù)，獲得眼科學(xué)界的高度重視，被載入眼科學(xué)教科書和眼科文獻(xiàn)，稱之為“潘式手術(shù)”，極大地促進(jìn)了我國(guó)眼科學(xué)的發(fā)展。通過向?qū)W生講述前輩的勵(lì)志故事，將他們帶入其中，了解任何成功都不是偶然的，都是經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力。

2.3 聯(lián)合多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)情懷

課堂中還可以加入一些中醫(yī)知識(shí)背景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷。在講到白內(nèi)障章節(jié)時(shí)，引用最早的中醫(yī)“金針撥障術(shù)”，此方法曾震驚海內(nèi)外，我國(guó)對(duì)于白內(nèi)障的記載最早見于唐代的《外臺(tái)秘要》，其中記載了白內(nèi)障的發(fā)生和漫長(zhǎng)的發(fā)展過程，以及最終可能的后果。作為白內(nèi)障的有效治療方法，關(guān)于“金針撥障術(shù)”的記載也是最早見于該書。書中記載的“金針撥障術(shù)”可能是從印度傳入我國(guó)的，唐代的白居易、孫思邈也曾對(duì)其進(jìn)行了描述和論述，清代之后，由于西方醫(yī)學(xué)的沖擊，該治療方法湮沒了，直至新中國(guó)成立，該手術(shù)又重新回到大眾視野，一度蒙塵的“金針撥障術(shù)”經(jīng)過改良后，脫胎于其中的白內(nèi)障針撥套出術(shù)也走上了舞臺(tái)，不僅為毛澤東主席帶來了光明，還走出國(guó)門，由我們的國(guó)醫(yī)大師唐由之教授為朝鮮金日成主席、印尼總統(tǒng)瓦希德、柬埔寨賓努親王解除了病痛。學(xué)生聽完這些，不由得被帶入其中，愛國(guó)之心油然而生，并促發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅提高了教學(xué)效果，而且傳承了民族文化，從而實(shí)現(xiàn)文化育人。

2.4 加入當(dāng)前國(guó)際熱點(diǎn)新聞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在講到屈光不正章節(jié)時(shí)，融入新聞熱點(diǎn)話題。在當(dāng)今電子化平臺(tái)普及年代，電子產(chǎn)品在生活中使用率達(dá)到100%，學(xué)生也不例外，例如在手機(jī)上做作業(yè)、模擬考試等，導(dǎo)致年輕人近視發(fā)病率呈遞增趨勢(shì)，尤其是大學(xué)生中80%以上都需要戴眼鏡，所以近視成為一個(gè)熱門話題。在全國(guó)十三次代表大會(huì)上習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“全社會(huì)都要行動(dòng)起來，共同呵護(hù)好孩子的眼睛，讓他們擁有一個(gè)光明的未來”。而且，“要將學(xué)生近視防控納入班級(jí)管理之中，作為對(duì)教師日?？己说膬?nèi)容之一”。另外，可以加入一些視頻動(dòng)畫，比如近視的形成原理，將枯燥的課堂變得更生動(dòng)、鮮活，同時(shí)也讓學(xué)生了解一些國(guó)家大事及發(fā)展動(dòng)向，提高思想政治覺悟。

2.5 拓展內(nèi)容，樹立創(chuàng)新意識(shí)

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上指出，青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年。所以作為新時(shí)代的力量，我們要不負(fù)人民期待，肩負(fù)起“天將降大任于斯人也”的時(shí)代使命，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展的基本原則。在講授玻璃體疾病時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)玻璃體積血、視網(wǎng)膜脫離等疾病時(shí)，可以行玻璃體切除手術(shù)，術(shù)中廣泛應(yīng)用的球內(nèi)替代品為惰性氣體和硅油，都能引發(fā)一定的并發(fā)癥[5]，比如硅油乳化、繼發(fā)性青光眼、角膜變性等。為了降低以上并發(fā)癥發(fā)生率，保證眼球完整性，臨床上發(fā)明了折疊式人工玻璃體球囊（foldable capsular vitreous body，F(xiàn)CVB），來代替之前所用的氣體和硅油。FCVB是由球囊、引流管、引流閥組成，材料為醫(yī)用硅橡膠，通過將硅膠注入特制的模具中，經(jīng)過高溫高壓處理，使球囊、引流管、引流閥一次成型[6]。是我國(guó)獨(dú)立自主研制的創(chuàng)新產(chǎn)品，屬國(guó)際首例，通過模擬我們的玻璃體腔形態(tài)，以此頂壓視網(wǎng)膜，并且擁有穩(wěn)定的力學(xué)性能、光學(xué)性能、生物相容性，能夠較好地保持眼內(nèi)壓和形態(tài)完整，避免反復(fù)置換硅油和眼球摘除的風(fēng)險(xiǎn)[7]，也減少了硅油的并發(fā)癥。更重要的是，術(shù)后不再要求俯臥位，降低了年老體弱患者的心理負(fù)擔(dān)。通過這樣的真實(shí)案例，說明創(chuàng)新的重要性，作為新時(shí)代的接班人，更要謹(jǐn)記創(chuàng)新發(fā)展的基本原則，才能為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量。

以上就是眼科學(xué)中總結(jié)的一些思政元素，高職院校不僅教授專業(yè)知識(shí)，還要加強(qiáng)人文素養(yǎng)培養(yǎng)，從而做到課程門門有思政，教師人人講育人。習(xí)近平總書記在召開十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議期間主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，青少年階段是拔節(jié)孕穗期，最重要的就是引導(dǎo)和栽培。所以我們?cè)趯I(yè)課授課過程中應(yīng)適當(dāng)加入一些思政內(nèi)容，埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱⒄_的理想信念。另外，為確保黨的事業(yè)薪火相傳，確保中華民族永續(xù)發(fā)展，專業(yè)課教師要主動(dòng)走近學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，悉心教育并引導(dǎo)學(xué)生，為他們創(chuàng)造人人努力成才，人人皆可成才的環(huán)境，為他們獲得的成果點(diǎn)贊、喝彩。