以賽促學(xué)培養(yǎng)藥學(xué)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才探索
——以石河子大學(xué)為例

劉青廣，唐 輝，唐 婷，王國(guó)慶，馬玉香

（石河子大學(xué)藥學(xué)院，新疆 石河子 832002）

高等院校是知識(shí)創(chuàng)新的基地、人才培養(yǎng)的搖籃，高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》明確指出：“加強(qiáng)品德修養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)奮斗精神，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。增強(qiáng)綜合素質(zhì)，樹(shù)立健康第一的教育理念，全面強(qiáng)化學(xué)校體育工作，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！盵1]可見(jiàn)，新時(shí)代教育改革的主旋律為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的高等院校，理應(yīng)將知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新視為己任，將實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入學(xué)校教育全過(guò)程，培養(yǎng)出滿足新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要的人才。

我校藥學(xué)院自建院以來(lái)，秉承“篤學(xué)創(chuàng)新，精藥濟(jì)世”的院訓(xùn)，積極探索、改革創(chuàng)新育人體系和模式，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型藥學(xué)人才。藥學(xué)院提出了以培養(yǎng)本科生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)、以創(chuàng)新教育改革為重點(diǎn)、以學(xué)科競(jìng)賽為抓手、進(jìn)一步拓展和深化教育教學(xué)改革的思路，大力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生培養(yǎng)，學(xué)科競(jìng)賽常規(guī)化、常態(tài)化，將其作為一門(mén)必修課程，為教學(xué)研究型地方綜合性大學(xué)教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)探索出一條新路徑。

1 以賽促學(xué)藥學(xué)類(lèi)人才培養(yǎng)模式

1.1 更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新頂層設(shè)計(jì)，積極探索教學(xué)模式

學(xué)科競(jìng)賽是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召的重要舉措，是豐富第一課堂的必要手段。藥學(xué)院轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把學(xué)科競(jìng)賽作為培養(yǎng)創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的重要手段，納入教育教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè)工作。在日常教學(xué)工作中，將大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)競(jìng)賽訓(xùn)練為實(shí)踐、實(shí)習(xí)工作注入活力，通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)工作為競(jìng)賽訓(xùn)練提供平臺(tái)，形成以學(xué)科競(jìng)賽為載體的以賽促學(xué)教學(xué)模式[2]。

目前學(xué)院形成以大學(xué)生科研訓(xùn)練、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、藥學(xué)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能大賽、全國(guó)大學(xué)生藥苑論壇、中藥社杯中藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)技能大賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等為主題的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

以賽促學(xué)教學(xué)模式，就是將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，以競(jìng)賽形式完成任務(wù)。該模式以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以實(shí)用為主，以學(xué)生發(fā)展為主，改變知識(shí)的單向傳播形式，強(qiáng)調(diào)積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作。在教學(xué)中既有“教”的設(shè)計(jì)又有“學(xué)”的設(shè)計(jì)，既有自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐又有合作探究，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。即以總的教學(xué)任務(wù)為框架，細(xì)分子任務(wù)并作為支架，以競(jìng)賽為載體，使學(xué)習(xí)者沿著支架逐步攀升。以賽促教教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)中師傳生受的舊框架，變被動(dòng)實(shí)踐為主動(dòng)參與，教師不斷激勵(lì)學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐興趣，符合現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)計(jì)原則。

1.2 強(qiáng)化管理，搭建平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽的積極性

強(qiáng)化大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽管理，是學(xué)科競(jìng)賽工作取得實(shí)效、提高水平的重要手段。藥學(xué)院高度重視學(xué)生競(jìng)賽工作，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，不斷完善競(jìng)賽管理及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，依托數(shù)量眾多、設(shè)施齊全、師資充足的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，全方位保障、舉合力推動(dòng)競(jìng)賽工作順利開(kāi)展。如學(xué)院制定對(duì)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的管理辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分制以推動(dòng)學(xué)科競(jìng)賽的開(kāi)展，將創(chuàng)新學(xué)分制納入2017年人才培養(yǎng)方案中，學(xué)生可以通過(guò)參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)獲取創(chuàng)新學(xué)分。創(chuàng)新學(xué)分制調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性與主動(dòng)性，為學(xué)科競(jìng)賽持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)在動(dòng)力。

另外，制定《開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》，采用時(shí)間開(kāi)放、內(nèi)容開(kāi)放、方法開(kāi)放的方式全方位開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生依靠開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)支持，多模塊、探索性、個(gè)性化、自主性選擇項(xiàng)目，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、研究、總結(jié)和報(bào)告，接受科學(xué)研究的全程訓(xùn)練。充分發(fā)揮教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室高水平科研平臺(tái)的作用，鼓勵(lì)本科生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力[3-4]。從近幾年學(xué)科競(jìng)賽調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生參與人數(shù)逐年增加，每年參與競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生達(dá)1 000人次，極大地豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效促進(jìn)了創(chuàng)新實(shí)踐和綜合能力的提升，在全院營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1.3 主動(dòng)參與，以賽促學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

以賽促學(xué)教學(xué)模式突出了學(xué)生的主體地位，通過(guò)競(jìng)賽使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。有90%以上的學(xué)生對(duì)以賽促學(xué)教學(xué)模式感興趣，認(rèn)為該模式使課程教學(xué)變得生動(dòng)、活潑，不再枯燥乏味。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，興趣是最好的老師，學(xué)科競(jìng)賽使其在優(yōu)勝劣汰中親身體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)和獲獎(jiǎng)帶來(lái)的成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為提高技能，學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教教師給予操作上的指導(dǎo)，主動(dòng)要求延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間。競(jìng)賽為學(xué)生提供了一個(gè)展示個(gè)人風(fēng)采、互相學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)，使其認(rèn)識(shí)到自己的差距，見(jiàn)賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，更為重要的是，通過(guò)艱苦訓(xùn)練和競(jìng)賽場(chǎng)上的奮力拼搏，學(xué)生最終在比賽中脫穎而出，看到了自己的潛力，堅(jiān)定了辛勤耕耘就會(huì)有所收獲的信心，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

1.4 教學(xué)相長(zhǎng)，以賽促教，打造一支優(yōu)秀的指導(dǎo)教師隊(duì)伍

教師的全面指導(dǎo)是學(xué)科競(jìng)賽工作順利開(kāi)展的保證。學(xué)院加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，并采取多種措施吸引更多教師關(guān)心、參與指導(dǎo)工作，發(fā)揮其重要作用。藥學(xué)院有一大批鉆研學(xué)科業(yè)務(wù)、掌握教學(xué)方法、熱心幫助學(xué)生的指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)其把教學(xué)研究與實(shí)踐研究有機(jī)結(jié)合，把課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，延伸教學(xué)邊際，活躍兩個(gè)課堂；既要關(guān)注技術(shù)創(chuàng)新，也要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注與地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化變革和人民群眾生活聯(lián)系密切的課題，盯住科學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)，盯住社會(huì)生活的實(shí)際需要，盯住一切有助于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的科研問(wèn)題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，助力學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽。鼓勵(lì)教師在教學(xué)、科研、實(shí)踐過(guò)程中凝練、挖掘具有創(chuàng)新構(gòu)思的實(shí)用可行的課題，充分展示學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特色，有目的地進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，并指導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)相關(guān)項(xiàng)目。通過(guò)競(jìng)賽，教師看到了平時(shí)教學(xué)中的不足之處以及學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師所面對(duì)的是一群經(jīng)過(guò)選拔的積極向上、善于思辨、勤于動(dòng)手的學(xué)生，他們會(huì)提出許多疑問(wèn)。這促使教師積極思考，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，最終推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的指導(dǎo)教師隊(duì)伍[5]。

2 以賽促學(xué)藥學(xué)類(lèi)人才培養(yǎng)模式的特色

2.1 強(qiáng)化管理，以賽促學(xué)，探索藥學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新育人新途徑

藥學(xué)院一直把大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽作為培養(yǎng)創(chuàng)新性高素質(zhì)人才的重要手段，將學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制納入人才培養(yǎng)方案之中，競(jìng)賽與常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，逐漸形成科學(xué)、規(guī)范、高效、持續(xù)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。學(xué)生在一、二年級(jí)接受基礎(chǔ)培訓(xùn)及技能考核，夯實(shí)技能基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生作為成員參與到大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃中，二、三年級(jí)學(xué)生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)，參加國(guó)家、自治區(qū)、兵團(tuán)、校、院級(jí)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，使得本科四年學(xué)科競(jìng)賽不斷線，以賽促學(xué)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑。

2.2 項(xiàng)目引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主動(dòng)性、積極性

藥學(xué)院充分利用一切可利用的有效資源，幫助、鼓勵(lì)大學(xué)生申請(qǐng)項(xiàng)目、參與項(xiàng)目。緊密結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用、發(fā)揮學(xué)科和教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等必要的研究、訓(xùn)練條件。創(chuàng)造各種有利條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可采取老生帶新生、研究生帶本科生等協(xié)作研究辦法，努力吸引更多學(xué)生參與活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)完成調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、分析論證、設(shè)計(jì)方案、計(jì)算或?qū)嶒?yàn)、分析總結(jié)、撰寫(xiě)論文等環(huán)節(jié)，得出項(xiàng)目研究成果，如發(fā)表論文、申請(qǐng)專(zhuān)利、申請(qǐng)技術(shù)成果鑒定、研制產(chǎn)品等，訓(xùn)練獨(dú)立工作能力。以項(xiàng)目為抓手、學(xué)科競(jìng)賽為載體，為學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)、展示個(gè)性和鍛煉能力搭建了平臺(tái)，在校園中營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2.3 教研結(jié)合，科學(xué)指導(dǎo)，將科研成果轉(zhuǎn)化為學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目

藥學(xué)院加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，并采取相應(yīng)措施支持教師廣泛開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，吸引更多教師關(guān)心、參與指導(dǎo)工作，現(xiàn)已建立了一支充滿活力、教學(xué)和科研水平高的教師隊(duì)伍，形成了教學(xué)與科研相互促進(jìn)、教學(xué)建設(shè)持續(xù)發(fā)展的良好局面。依托深厚的科研基礎(chǔ)和豐富的科研成果、專(zhuān)利，為學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽搭建了廣闊的舞臺(tái)，營(yíng)造了教學(xué)相長(zhǎng)的良好氛圍。

3 以賽促學(xué)教學(xué)模式的效果

3.1 促使學(xué)科競(jìng)賽有效開(kāi)展，學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)成效顯著

以賽促學(xué)教學(xué)模式經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，形成了以大學(xué)生科研訓(xùn)練、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、藥學(xué)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能大賽、全國(guó)大學(xué)生藥苑論壇、中藥社杯中藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)技能大賽、“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等為主題的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。為保障學(xué)科競(jìng)賽有序開(kāi)展，藥學(xué)院將日常教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合，把學(xué)科競(jìng)賽融入日常教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生盡早進(jìn)入各專(zhuān)業(yè)科研領(lǐng)域，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新和科研能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力，提高綜合素質(zhì)。近5年來(lái)，學(xué)生共申請(qǐng)各類(lèi)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目105項(xiàng)，其中24項(xiàng)得到國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目資助，有12篇本科生畢業(yè)論文獲校級(jí)優(yōu)秀論文。參與各類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)生有1 406人次，獲獎(jiǎng)248項(xiàng)，其中獲國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)34項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)43項(xiàng)。參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)23項(xiàng)，其中國(guó)家獎(jiǎng)3項(xiàng)（銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)2項(xiàng)），省部級(jí)獎(jiǎng)9項(xiàng)（金獎(jiǎng)3項(xiàng)、銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)）、校級(jí)獎(jiǎng)11項(xiàng)（一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)）。

3.2 改善了學(xué)風(fēng)，提升了學(xué)生就業(yè)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力

以賽促學(xué)創(chuàng)新育人模式，使學(xué)生從競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)自己理論上的不足，明白基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，從而提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)競(jìng)賽，藥學(xué)院凝聚了一支學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)潛力大、學(xué)習(xí)效果明顯的學(xué)生骨干隊(duì)伍。學(xué)生在就業(yè)中也顯示出了一定的優(yōu)勢(shì)，全院學(xué)生獲獎(jiǎng)學(xué)金率高達(dá)40%，英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率68%，英語(yǔ)六級(jí)通過(guò)率14%，2018屆本科畢業(yè)生畢業(yè)率和學(xué)位獲得率均為95%，60%以上畢業(yè)生具有推免資格。藥學(xué)院2018屆本科畢業(yè)生中，54名學(xué)生考取研究生，占畢業(yè)生總數(shù)的30%，其中11人考取“985”高校，33人考取“211”高校，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90%，39個(gè)宿舍學(xué)生實(shí)現(xiàn)零掛科，英語(yǔ)四級(jí)考試全通過(guò)宿舍14個(gè)，35%的班級(jí)符合校級(jí)文明班集體標(biāo)準(zhǔn)。

3.3 教學(xué)相長(zhǎng)，帶動(dòng)了師資隊(duì)伍水平的提升

以賽促學(xué)創(chuàng)新育人模式，以學(xué)科競(jìng)賽為載體，以賽促學(xué)、以賽促教，教師與學(xué)生通過(guò)邊教、邊學(xué)、邊做來(lái)完成學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)，在指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了教師的主動(dòng)性，提升了授課水平。近5年來(lái)，200人次教師積極參與教學(xué)改革，23個(gè)項(xiàng)目獲批校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，55個(gè)獲批院級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目。課程建設(shè)項(xiàng)目獲批14門(mén)，其中1門(mén)為自治區(qū)精品課程、4門(mén)為校級(jí)精品課程、5門(mén)為校級(jí)一類(lèi)課程、4門(mén)為校級(jí)二類(lèi)課程。成立4個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，藥學(xué)為校級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系列入校級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。30人次教師參編了人民衛(wèi)生出版社、高等教育出版社等出版的國(guó)家規(guī)劃教材專(zhuān)著41部，其中作為主編的教材有15部、作為副主編的教材有20部，參編的國(guó)家規(guī)劃教材已在全國(guó)醫(yī)藥類(lèi)高校相應(yīng)專(zhuān)業(yè)廣泛使用，反映良好。學(xué)院培育教師成為博士團(tuán)隊(duì)骨干力量，其中教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支撐計(jì)劃”教師3人，兵團(tuán)特聘專(zhuān)家1人，國(guó)家青年千人計(jì)劃人才1人，兵團(tuán)杰青1人，兵團(tuán)英才2人，大學(xué)綠洲學(xué)者6人，自治區(qū)教學(xué)名師1人，兵團(tuán)學(xué)科帶頭人2人，大學(xué)教學(xué)名師1人，大學(xué)學(xué)科帶頭人3人，青年骨干教師13人，帶動(dòng)了師資隊(duì)伍水平的提升。