新媒體時代影視制作教學(xué)研究

郭大良

（海南省財稅學(xué)校，海南 海口 571100）

不同于以往的傳統(tǒng)媒體，新媒體涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式。包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等[1]。換句話說，新媒體是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是互動傳播方式的創(chuàng)新。目前，大部分影視作品的制作都需要依托新媒體技術(shù)來完成，因此，對于影視制作教學(xué)而言，引導(dǎo)學(xué)生在新媒體環(huán)境下開展教學(xué)活動，提高教學(xué)水平是具有重大意義的。

一、中職院校在影視制作教學(xué)方面存在的主要不足

（一）專業(yè)課程設(shè)置不合理

在影視制作教學(xué)課程的設(shè)計上，中職院校的教學(xué)目標與實際情況不符的現(xiàn)狀一直存在，課程設(shè)計不合理主要體現(xiàn)在兩個方面，第一，影視制作的理論課程偏多，實踐性課程較少，當(dāng)理論課程偏多時，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更加乏味。然而，目前的影視制作崗位對學(xué)生實踐要求較高，掌握如Adobe premiere、Adobe After Effects、photoshop等常用軟件的操作，并運用軟件進行剪輯、創(chuàng)建、包裝、渲染、輸出等基本環(huán)節(jié)。當(dāng)理論課程較多時，學(xué)生就無法通過實踐性操作體會課程和軟件制作的樂趣，自然就無法進一步完善技術(shù)。

（二）未能形成科學(xué)的課程教學(xué)體系

就專業(yè)培養(yǎng)目標而言，本專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)知識，具備較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞等方面的能力，能在全國廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播、電視節(jié)目編導(dǎo)、藝術(shù)攝影、音響設(shè)計、音響導(dǎo)演、撰稿、編劇、制作、社教及文藝類節(jié)目主持人等方面工作的廣播電視藝術(shù)學(xué)科的高級專門人才。但是，目前影視制作專業(yè)在教學(xué)體系上存在不小的缺陷，中職院校的影視教學(xué)教育重視流程，缺乏對關(guān)鍵技術(shù)的專業(yè)性學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生都知道影視教學(xué)視頻制作的主要過程，對于剪接、編輯、配效果等流程運用熟練，對于疊化、淡入淡出、搖鏡頭等轉(zhuǎn)場方式以及它們各自實現(xiàn)的效果都非常了解，但是，視頻制作水平的高低主要反映在關(guān)鍵技術(shù)的運用上，如透明度技術(shù)和濾鏡技術(shù)的運用，是大多數(shù)老師在教學(xué)中不被重視的。

（三）課程教學(xué)方法有待優(yōu)化

在中職院校影視教學(xué)課程中，教師對教學(xué)課程的安排和教學(xué)方法還有待優(yōu)化，第一，部分教師在教授課程時，沒有充分考慮到學(xué)生在影視制作方面基礎(chǔ)的差異，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法仍然是采用先講解理論知識，后培養(yǎng)動手能力的方式，但是對于中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)影視制作的最主要動力在于運用視頻軟件剪輯和制作出自己喜歡的影視作品，培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)興趣[2]。第二，老師的教學(xué)缺乏針對性導(dǎo)致難以培養(yǎng)出技術(shù)過硬的專業(yè)人才，在課程設(shè)計中，老師必須把握課程大綱、課程重點和速度，才能讓學(xué)生在理論上和實際操作上學(xué)到相關(guān)知識，只有全面地展示出課程中所需要的關(guān)鍵技術(shù)，才能運用知識制作出完整的作品。因此，如何運用科學(xué)的教育方法，提高學(xué)生對影視制作的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是教師需要思考的問題。

二、新媒體技術(shù)為影視制作教學(xué)帶來的發(fā)展機遇

（一）資源共享，實時學(xué)習(xí)

大數(shù)據(jù)技術(shù)的突出應(yīng)用就是實現(xiàn)了資源共享，而新媒體在傳播方式上不同于傳統(tǒng)媒體，它的傳播渠道更多元化，微信公眾號、微博、今日頭條等新媒體在傳播速率上更快捷。對于影視制作教學(xué)而言，線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合成為可能，資源共享的實現(xiàn)也有利于學(xué)生第一時間了解影視制作相關(guān)知識。對于老師來說，借助多媒體技術(shù)方便自己備課，利用圖片、文字、視頻的方式教學(xué)有利于學(xué)生直觀感受影視作品的藝術(shù)表現(xiàn)力[3]。因此，新媒體背景下，影視制作教學(xué)的教學(xué)資源更豐富、學(xué)習(xí)內(nèi)容更具有時效性。

（二）有利于制作更高品質(zhì)的影視作品

新媒體既是一個時代背景，又是一項可以運用于影視制作的高新技術(shù)，它能幫助大眾創(chuàng)作出更有品質(zhì)的影視作品。第一，新媒體是多媒體技術(shù)的升級版，其數(shù)據(jù)壓縮與圖像處理技術(shù)有助于提高數(shù)據(jù)與圖像處理的水平，滿足大眾對影視作品觀感審美上的需求，使作品具有更深厚的藝術(shù)表現(xiàn)力。第二，新媒體技術(shù)可以優(yōu)化影視作品的聲音質(zhì)量，在配音、音頻處理等多方面提高音質(zhì)和清晰度。在新媒體背景下，通過銜接技術(shù)和特效處理手段提高作品音效的質(zhì)量。第三，新媒體的傳播不受地點和時間的約束，便于學(xué)生了解最受觀眾和行業(yè)內(nèi)認可的優(yōu)秀作品。

（三）提供實時互動平臺

新媒體的傳播性和技術(shù)集成性可以通過影視制作過程中發(fā)揮其巨大優(yōu)勢，首先，我們要培養(yǎng)專業(yè)的影視人才。老師在講授影視制作知識時，也必須培養(yǎng)學(xué)生對新媒體技術(shù)的運用能力，正因為新媒體時代的傳播渠道多元化，觀眾在觀看影視作品的選擇更豐富，并通過互動留言的方式表達自己的觀影體驗。其次，通過新媒體媒介讓廣大觀眾參與到對影視作品評價中，對于影視制作作品和整個產(chǎn)業(yè)也具有重要的推動作用。作品的優(yōu)秀與否離不開觀眾的支持，因此，在影視制作教學(xué)中老師也可以在課堂上設(shè)置互動交流環(huán)節(jié)，促進學(xué)生共同進步。

三、新媒體背景下影視教學(xué)優(yōu)化對策

（一）培養(yǎng)市場需要的影視制作人才

影視制作專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該關(guān)注市場對此類人才的技能需要，因此，管理者需要特別注意課程體系的設(shè)置，一方面結(jié)合自身的師資力量，完成提高影視制作水平的教學(xué)，在新媒體時代背景下，學(xué)校間的競爭演變成了師資力量與教學(xué)設(shè)備的競爭，另一方面，影視制作技術(shù)的學(xué)習(xí)也要結(jié)合新媒體的傳播特點，發(fā)揮其傳播渠道多元化的優(yōu)勢，培養(yǎng)符合社會需要的人才[4]。

新媒體時代影視專業(yè)課程體系的設(shè)置，要根據(jù)影視制作未來的發(fā)展趨勢來設(shè)定，其中必須增加實踐課程的比重，尤其是對學(xué)生作品的上機操作，培養(yǎng)影視制作綜合能力強的人才。此外，影視專業(yè)人才的培養(yǎng)需要結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標，不僅要培養(yǎng)專業(yè)人才的技術(shù)制作能力，更加注重人才的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造性能力，因此，在課程設(shè)計上，教師除了要保證專業(yè)課程設(shè)置的嚴謹性和科學(xué)性外，還需提供平臺和機會指導(dǎo)人才提高創(chuàng)作作品的能力，提供給學(xué)生一個展示自我的機會。這樣，學(xué)生在實際操作中體會創(chuàng)作表現(xiàn)的藝術(shù)手法和感染力，通過創(chuàng)作作品來提高對專業(yè)的興趣，獲得成就感。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮實踐教學(xué)的作用

新媒體的出現(xiàn)為影視制作教學(xué)提供了發(fā)展機遇，新媒體的突出特點在于其互動性強，這也可運用于現(xiàn)階段的影視制作教學(xué)中，在學(xué)習(xí)影視作品制作的過程中通過互動式教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生更能體會到影視作品中所蘊含的藝術(shù)魅力，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到啟發(fā)是老師愿意看到的。對于中職院校教學(xué)來說，首先，老師必須教導(dǎo)學(xué)生使用常用的數(shù)字化制作軟件對各種未經(jīng)編輯和剪輯的音頻、視頻、圖像進行加工處理，提高學(xué)生對原始素材的加工能力。其次，老師應(yīng)以典型的具體例子來講解如何尋找合適的編輯點，使用premiere軟件制作編輯點記錄表，一一記錄其對應(yīng)的幀畫面編碼。最后，老師利用premiere軟件能把分散的素材連接起來，通過精確到幀的操作合成為完整的視頻，同時學(xué)生需要給視頻加入聲音、圖像和字幕，在整個教學(xué)中，影視制作基礎(chǔ)知識和軟件基本操作部分，老師不用太過于詳細的介紹，對于重點強調(diào)編輯點和鏡頭切換的方式、premiere時間線窗格對幀數(shù)的控制以及運用關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)過渡效果和幀數(shù)控制等重點知識，老師需要重點講解和反復(fù)演示。隨著傳播載體的多樣化，新媒體時代的優(yōu)秀影視制作作品和技術(shù)經(jīng)驗都可以借鑒，以提高教學(xué)效果。

創(chuàng)新教學(xué)方法的重點在于利用信息化技術(shù)和手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制，既然新媒體的形式是多樣化的，那么我們影視制作的教學(xué)方法也能探索出多樣化路徑，如理論課與實踐課程結(jié)合發(fā)展、推出學(xué)生作品展示課，改變以往以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，老師在講解知識中起到引導(dǎo)作用，在指導(dǎo)學(xué)生完成作品的過程中幫助他們進步。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以對實踐課的作品進行。

（三）提高師資力量，增強教師綜合素質(zhì)

既然要提高教育質(zhì)量，那么教師質(zhì)量就是其中最關(guān)鍵的因素，一個學(xué)校影視制作相關(guān)專業(yè)的師資力量怎樣，直接決定了學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量[5]。在新媒體時代，不僅要求教師具備影視制作專業(yè)的教訓(xùn)能力，更對教學(xué)的新媒體運用技術(shù)提出了新的要求。影視制作專業(yè)學(xué)生的自身定位和培養(yǎng)范圍是明確的，對于教師來說，提升專業(yè)素質(zhì)能更好地幫助學(xué)生進行專業(yè)性的指導(dǎo)。

在新媒體時代的教學(xué)背景下，教師的教育方法和教育觀念都需要更新。新媒體時代背景下的影視教學(xué)的方法體現(xiàn)出智能化趨勢，更加彰顯系統(tǒng)性、互動性和時效性。傳統(tǒng)教學(xué)方法和觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教師需要發(fā)掘當(dāng)下流行的教育元素，把它與影視制作教學(xué)結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。因此，新媒體背景下影視制作教學(xué)老師的綜合素質(zhì)尤其重要，它直接關(guān)系到學(xué)生的教育、學(xué)校的發(fā)展、行業(yè)的進步。

綜上所述，新媒體時代背景下對學(xué)校管理者、學(xué)校老師等教育主體提出了新要求，而如今影視作品作為反映人類生活的重要載體，社會對于影視制作人才的需求逐漸增大。對于教育工作者來說，如何制定科學(xué)合理的課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量是目前亟待解決的問題。在我看來，中職院校需要制定以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平，更新教師的教學(xué)觀念，有助于提高學(xué)校的辦學(xué)水平?？傊?，新媒體時代背景下，影視制作朝著更加智能化的方向發(fā)展，教學(xué)理念和教學(xué)方法都應(yīng)該與時俱進。