高校大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀調(diào)查研究分析
——基于武漢市某高校問卷調(diào)查

文/艾慧 代軍 楊文升 向興國 趙雪琦，武漢科技大學(xué)

1 研究方法

1.1 調(diào)查對象及方法

本研究小組成員在高校圖書館等地點(diǎn)隨機(jī)將紙質(zhì)問卷發(fā)放給在校學(xué)生，共發(fā)放問卷500 份，回收有效問卷478 份。

本研究以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。問卷由小組成員隨機(jī)發(fā)放，問卷可分為四個(gè)部分：（1）被調(diào)查人基本資料；（2）被調(diào)查人對文化自信的基本認(rèn)知；（3）被調(diào)查人對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法；（4）被調(diào)查人對提高文化自信的建議。

2 主要調(diào)研數(shù)據(jù)分析

2.1 大學(xué)生對于四個(gè)自信的認(rèn)知更多是停留在表層

大學(xué)生的文化素質(zhì)及文化自信的建立，是保證社會主義文化傳播發(fā)展的前提基礎(chǔ)。理論知識的建立是實(shí)踐知識的基礎(chǔ)。只重表面，不重實(shí)質(zhì)是當(dāng)今大學(xué)生存在的一個(gè)普遍問題。忽視自己在實(shí)現(xiàn)中國夢，實(shí)現(xiàn)中國文化自信的重要作用，盲目認(rèn)為提高文化自信是社會，是國家的責(zé)任。

2.1.1 缺乏對四個(gè)自信內(nèi)容的了解

習(xí)主席提出的四個(gè)自信為“道路自信”、“理論自信”、“文化自信”和“制度自信”，在設(shè)置的問卷中，除了這四個(gè)自信，還加了一個(gè)迷惑選項(xiàng)“政治自信”。由數(shù)據(jù)可以看出，被調(diào)查的學(xué)生中只有47%人答對四個(gè)自信，正確率不足一半；但文化自信的答對比例高達(dá)97.9%，可見雖然“四個(gè)自信”在大學(xué)生群體中的傳播倡導(dǎo)現(xiàn)狀不理想，但大學(xué)生對文化自信的了解相對較多。四個(gè)自信中“文化自信”與當(dāng)代高校大學(xué)生的聯(lián)系最為緊密，說明高校在提升大學(xué)生文化自信中的作用最為顯著。

2.1.2 主體意識有待提高

通過數(shù)據(jù)分析，有45.6%的學(xué)生認(rèn)為社會是提高國家文化自信的主體，占比最多；其次是個(gè)人，有28.2%；選擇國家的有22.2%，選擇學(xué)校的人最少。由此可見，在大學(xué)生的觀念里，社會對文化自信的影響是比較突出的，主體意識比較淡薄，大學(xué)生在增強(qiáng)文化自信方面的自覺意識有待提高。文化自信是四個(gè)自信的基礎(chǔ)，“文化興則國運(yùn)興，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，提升國家的文化自信主要是提高高校大學(xué)生的文化自信。

2.1.3 對中國傳統(tǒng)文化的了解不夠深入

數(shù)據(jù)顯示有63%的學(xué)生表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日比較了解，有26%的學(xué)生認(rèn)為自己對中國傳統(tǒng)節(jié)日有一點(diǎn)了解，兩者總體達(dá)到89%，反應(yīng)出大學(xué)生對本國傳統(tǒng)節(jié)日文化處于知道但了解不深入的社會現(xiàn)狀。近年來，西方的情人節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等受到大學(xué)生的盲目追捧，商家更是不遺余力地利用這些節(jié)日大肆制造氛圍引導(dǎo)學(xué)生消費(fèi)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的快速普及，國外文化不斷涌入國內(nèi)，但是有些學(xué)生缺乏辨別能力，盲目推崇國外的文化而忽視傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)文化中具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日文化呈現(xiàn)式微態(tài)勢，由此反映出大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解不夠的現(xiàn)狀，樹立文化自信任重道遠(yuǎn)。

2.1.4 對思想政治課程的興趣不足

數(shù)據(jù)表明有30%的人認(rèn)為本校思想政治課程“有趣味對自己有影響”、42%的人認(rèn)為“枯燥無味有影響”，兩者占比為72%?？梢姼咝４髮W(xué)生普遍認(rèn)可思想政治課對自己的影響，但教師應(yīng)更注重增強(qiáng)傳授知識這一過程的趣味性。

2.2 大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情較高

隨著國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略深入推進(jìn)，以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽為代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽層出不窮，競賽對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識具有重要作用，培養(yǎng)出一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的重要途徑和手段。當(dāng)今社會不僅僅需要知識性人才，更需要?jiǎng)?chuàng)新性人才，創(chuàng)新是國家之魂。

2.2.1 “雙創(chuàng)”等創(chuàng)新比賽參與度較高

對于參加創(chuàng)新比賽的頻率，被調(diào)查者中有135 名學(xué)生表示從來沒有參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，342 名學(xué)生參加過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，有29名學(xué)生是經(jīng)常參加，說明大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度高、參與感強(qiáng)，對于創(chuàng)新有強(qiáng)烈的自我驅(qū)動力。當(dāng)今高校之間的競爭逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性人才的競爭，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新積極性是學(xué)校相關(guān)人員應(yīng)著重思考的問題。

2.2.2 專利申請意愿強(qiáng)，但成果轉(zhuǎn)化途徑遇障礙

目前，高校已經(jīng)成為知識產(chǎn)權(quán)增長點(diǎn)和輻射源，是國家專利體系中的重要組成部分。專利知識在一定程度上能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識，隨著雙一流建設(shè)的推進(jìn)，大學(xué)生申請專利已不足為奇，而高校在此過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。由表4對大學(xué)生申請專利的現(xiàn)狀調(diào)查數(shù)據(jù)知，209 名學(xué)生有申請專利的意愿，真正申請過專利的學(xué)生有23 人，表明大學(xué)生的專利申請意愿較強(qiáng)，存在大量創(chuàng)新想法，但成果落地轉(zhuǎn)化的數(shù)量較少，現(xiàn)實(shí)高校配套的培訓(xùn)幫扶存在空白。數(shù)據(jù)也表明不存在專利想法的人數(shù)居多半，說明大學(xué)生對于專利的了解相對較少，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)加大對專利的知識宣傳。

2.2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果紅利帶來大量參與度

對大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的原因調(diào)查數(shù)據(jù)知，選擇加學(xué)分績點(diǎn)的有348 人，提升自己的有318 人，說明學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度對大學(xué)生影響較大，在考研等方面相關(guān)成果對大學(xué)生的求學(xué)之路也有較大現(xiàn)實(shí)幫助，提高了大學(xué)生的參與度。同時(shí)也有較多學(xué)生參加比賽是為了提升自己，當(dāng)今社會更加強(qiáng)調(diào)的是合作共贏，而各種創(chuàng)新比賽不僅很好的鍛煉了學(xué)生的思維能力，在增強(qiáng)合作能力方面也有不小作用。

2.3 文化自信應(yīng)更加注重實(shí)用基礎(chǔ)

對于高校應(yīng)如何提高文化自信的問題，除了選擇“其他”的人數(shù)較少以外，剩下選項(xiàng)的人數(shù)占比都不低，其中認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有利于提高文化自信的學(xué)生最多。聯(lián)系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思政理論課程與傳統(tǒng)文化巨大的參與反差，可得出，目的性和實(shí)用性的需求對文化自信的建設(shè)具有重要意義；文化自信的建設(shè)應(yīng)“樣樣精通”，不能存在顧此失彼、一強(qiáng)眾弱的局面，各文化內(nèi)部之間可加強(qiáng)聯(lián)系，如專利設(shè)計(jì)中古為今用的理念，用馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，多方協(xié)調(diào)發(fā)力，持續(xù)夯實(shí)文化自信的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。反之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展也對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承創(chuàng)新和政治理論的現(xiàn)實(shí)發(fā)展具有重要的推動作用。

3 當(dāng)代大學(xué)生文化自信現(xiàn)狀的建設(shè)路徑

3.1 加強(qiáng)大學(xué)生政治教育，改善理論課程質(zhì)量

調(diào)查顯示超過一半學(xué)生對“四個(gè)自信”這一重要理念了解不夠，對文化自信的了解狀況看似比較樂觀，但結(jié)合對傳統(tǒng)文化的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，樂觀只是表象，大學(xué)生對文化自信的學(xué)習(xí)更多是停留在表層。這說明大學(xué)生對我國的政策方針關(guān)注不夠，應(yīng)該適度加強(qiáng)大學(xué)生政治教育。

思想政治教育作為意識形態(tài)教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)合格中國特色社會主義接班人的重要使命，其內(nèi)容必然要隨著社會環(huán)境的變化而與時(shí)俱進(jìn)。豐富課堂教學(xué)素材，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，是高校思想政治教育貼合時(shí)代發(fā)展需求的必然要求。高校思想政治課程對于大學(xué)生的身心具有較大影響，而調(diào)查顯示相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為思政課是無趣的?？赡苁怯捎趯W(xué)校缺乏對提高課堂創(chuàng)新性、趣味性的改革，而學(xué)生也僅僅是抱著修學(xué)分的態(tài)度，對于這類課程的重視程度不夠。高校思想政治教育作為社會先進(jìn)思想、文化的傳播陣地，必須要跟上時(shí)代的步伐，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。高校老師不僅要用科學(xué)有趣的方法將知識傳播給學(xué)生，更要將思考問題的方法教給學(xué)生。而作為一名大學(xué)生，不僅要學(xué)好自己應(yīng)完成的大學(xué)課程，對于國家政策也要適當(dāng)?shù)牧私猓瑢σ庾R形態(tài)方面的學(xué)習(xí)應(yīng)該給予更多的重視。

3.2 提高高校大學(xué)生的主體性

大學(xué)生是國家和民族的希望，是社會主義建設(shè)的主力軍，深切認(rèn)識融“主體、自覺”于一體的大學(xué)生“主體自覺”的本真內(nèi)涵和重要價(jià)值，十分必要且急需。沒有積極參與關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的活動，導(dǎo)致大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解不深入；沒有領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，認(rèn)為思政課堂是枯燥無趣的，對意識形態(tài)的學(xué)習(xí)重視不夠等原因?qū)е铝舜髮W(xué)生的主體自覺意識不明顯，認(rèn)為國家和社會是提升文化自信的主要部分，忽略了自己在提升國家文化自信中的重要作用。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量?；趯Υ髮W(xué)生主體自覺意識的分析，活動組織者應(yīng)當(dāng)豐富文化活動的內(nèi)容，提高文化活動對大學(xué)生的吸引力，并且加大對大學(xué)生的引導(dǎo)，使大學(xué)生能夠積極主動的參與到文化活動中去，充分發(fā)揮其主觀能動性，使其愿意主動擔(dān)負(fù)起文化自信的主體責(zé)任。

3.3 加大對中國優(yōu)秀文化的有效傳播

傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成，是反映民族文化精神和價(jià)值追求，體現(xiàn)文化審美的重要文化內(nèi)容，是傳承和弘揚(yáng)民族文化的重要必修課。而調(diào)查顯示大多數(shù)大學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識程度較淺。分析其原因，大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解多數(shù)來自周圍環(huán)境的廣泛宣傳，而主動地、深入地學(xué)習(xí)理解傳統(tǒng)文化不足，對傳統(tǒng)文化只知其表而不知其理，只知其形而不知其魂。學(xué)校要注重讓大學(xué)生主動加入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中來，改善較多大學(xué)生被動地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，可以適當(dāng)開展一些中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動，例如該校舉辦的“漢字聽寫大會”，在學(xué)生中的反響很好。高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是中華民族堅(jiān)定文化自信、鞏固社會意識形態(tài)安全、推動高校文化育人工作、健全青年學(xué)子健康人格的重要組成部分，具有重要的時(shí)代意義、文化意義、民族意義。同時(shí)對于西方的優(yōu)秀文化，學(xué)生應(yīng)做到借鑒但不盲目追求。

3.4 加大對大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

目前，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化與科技革命的不斷深入，國家的科研創(chuàng)新能力成為其國際影響力的主要因素。然而不少大學(xué)生對于專利主要還停留在思想層面，付諸實(shí)踐較少，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知有待提高。學(xué)校應(yīng)主動為學(xué)生提供路徑并多加宣傳，對于學(xué)生的創(chuàng)新想法要給予鼓勵(lì)和支持。需要關(guān)注、支持和培育建立各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，最大限度發(fā)揮大學(xué)生主體積極作用，指導(dǎo)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)生活動，積極營造良好氛圍，增進(jìn)學(xué)生間交流，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如該校學(xué)術(shù)之家就是在本科生學(xué)術(shù)研究的大背景下，由圖書館承辦建立起來的一個(gè)本科生學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。學(xué)術(shù)之家不定期在學(xué)院舉辦科研學(xué)術(shù)知識的講座，興趣濃厚的同學(xué)可以通過講座了解專利、競賽等方面的相關(guān)知識。大學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體，或者說，高層次的創(chuàng)新人才主要依靠大學(xué)來培養(yǎng)?？蒲袆?chuàng)新對學(xué)生的綜合學(xué)術(shù)能力要求越來越高，時(shí)代要求高校再也不能延續(xù)知識應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，而要承擔(dān)起培育知識創(chuàng)新型人才的重任。

3.5 最大效度發(fā)揮圖書館的作用

高校圖書館作為“第二大學(xué)課堂”在提升大學(xué)生文化自信方面扮演著不可或缺的角色，其不僅為學(xué)生提供了一個(gè)高效學(xué)習(xí)的物理空間，而且在資料、信息的傳播過程中發(fā)揮了巨大的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校圖書館的功能越來越多，學(xué)生對圖書館的要求也越來越高。如何最大效度利用圖書館是有關(guān)管理人員亟需思考的問題。

4 結(jié)語

總之，文化自信是國家發(fā)展的根本保證，作為新時(shí)代的大學(xué)生，在提升國家的文化自信的過程中，要時(shí)刻認(rèn)識到自己的重要性。不論是思想政治課程還是專業(yè)課程，抑或是節(jié)日文化，都要做到“心中有數(shù)”，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也應(yīng)受到更多重視。高校課堂和圖書館的建設(shè)者應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為提升文化自信做出努力。