體育課程體系建設(shè)的整體思路和建構(gòu)目標(biāo)的探討

劉英

摘 要 根據(jù)體育專業(yè)自身發(fā)展的需要，體育教育專業(yè)課程體系和目標(biāo)必須重新構(gòu)建。為了實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的系統(tǒng)化、綜合化和開放化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)與全面能力的提高，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課程內(nèi)容與先進(jìn)教學(xué)方法的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資建設(shè)的同步發(fā)展，在課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，要建立多樣紛呈的立體結(jié)構(gòu)，組成縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造吐納有序的開放結(jié)構(gòu)，形成詳略得當(dāng)?shù)恼賳窘Y(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞 體育教育類專業(yè) 課程改革 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G807.03文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1體育課程體系建設(shè)的整體思路和建構(gòu)目標(biāo)

1.1課程改革的整體思路

為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的大體育，特別是面向基礎(chǔ)教育的體育管理、體育科研、教學(xué)實(shí)踐等方面的復(fù)合型人才，體育系必須以馬克思主義為指導(dǎo)，在吸收國(guó)外課程改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)體育系本科各專業(yè)的課程體系、結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造、更新，建立一種新的有特色的課程結(jié)構(gòu)和體系。

1.1.1根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系

根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要、個(gè)體發(fā)展需要和體育教育專業(yè)特點(diǎn)，體育專業(yè)新的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)各級(jí)各類學(xué)校體育學(xué)科教師、中小學(xué)教改實(shí)驗(yàn)科研人員、體育管理人員以及攻讀高一級(jí)學(xué)位的預(yù)備人員。使他們通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原理，形成科學(xué)的世界觀，熱愛(ài)體育事業(yè)，具有高尚的思想品德，能為人師表;系統(tǒng)掌握體育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能;具有從事社會(huì)體育教育等其他教育工作能力;能掌握一門外語(yǔ)并熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)。

1.1.2根據(jù)當(dāng)代體育科學(xué)發(fā)展規(guī)律、學(xué)生心理結(jié)構(gòu)以及教學(xué)結(jié)構(gòu)的要求，追求教學(xué)內(nèi)容體系內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一

為適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的規(guī)律，體育專業(yè)課程體系和結(jié)構(gòu)應(yīng)以學(xué)科建設(shè)為中心，起點(diǎn)要高、體系要新、內(nèi)容要精，既反映精要的體育文明成果，又適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)最新發(fā)展趨勢(shì);當(dāng)代大學(xué)生具有精力充沛、想象力豐富、博聞強(qiáng)識(shí)、求知欲強(qiáng)、創(chuàng)造能力和獨(dú)立個(gè)性正在形成和發(fā)展的特點(diǎn)，新課程體系要有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、記憶能力、想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，有利于形成學(xué)生豐富高尚的道德情操和完美個(gè)性，有利于學(xué)生知識(shí)的積累和技能的掌握，有利于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展和解決問(wèn)題能力的形成;按照教學(xué)規(guī)律的要求，新課程體系必須考慮整體與局部、健康與教學(xué)、教學(xué)與科研、理論與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展的一致，課程結(jié)構(gòu)與學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的一致，課程體系與教學(xué)體系的一致，并最終達(dá)到體育課程邏輯體系與體育學(xué)科發(fā)展邏輯、學(xué)生心理發(fā)展邏輯、教學(xué)發(fā)展邏輯的內(nèi)在一致。

1.2體育課程體系的建構(gòu)目標(biāo)

1.2.1實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的系統(tǒng)化、綜合化和開放化

在建構(gòu)課程體系的過(guò)程中，要對(duì)體育系各專業(yè)所教知識(shí)進(jìn)行精選，在加強(qiáng)傳統(tǒng)課程中基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)用性較強(qiáng)的，體現(xiàn)體育教學(xué)規(guī)律和體育專業(yè)大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的主干課群的汲取和研究的同時(shí)，大力充實(shí)現(xiàn)代國(guó)內(nèi)外體育科學(xué)研究成果，擴(kuò)大理論知識(shí)的比重，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)陳舊、過(guò)時(shí)、龐雜的內(nèi)容進(jìn)行刪除，對(duì)重復(fù)、繁瑣、單調(diào)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革和調(diào)整。

1.2.2實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)與全面能力的提高

學(xué)生整體素質(zhì)與全面能力的提高是課程結(jié)構(gòu)改革的最終目標(biāo)。因此，在課程設(shè)置和教材的編寫中，要十分重視培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，重視發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，注意通過(guò)教材培養(yǎng)學(xué)生的探索和追求精神、自學(xué)能力，并盡量讓學(xué)生參與多種實(shí)踐活動(dòng)，親自動(dòng)手，掌握科學(xué)的探索新知識(shí)的方法。加強(qiáng)現(xiàn)代體育教育技術(shù)課程的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生采掘、處理和運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代體育教育技術(shù)的能力。這是課程改革預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。

2體育課程體系的結(jié)構(gòu)類型

2.1建立多樣分層的立體結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)以“通用課程”和“專業(yè)課程”為核心內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生特點(diǎn)靈活的進(jìn)行多種課程的立體組合，實(shí)行新課程體系的多元性、層次性和多功能性。首先，體現(xiàn)新課程體系的多元性。在課的種類上，除要求公共必修課之外，按照不同類型設(shè)計(jì)多種組合的課群，以供學(xué)生選擇，如在各專業(yè)提供多組板塊選修課，每個(gè)學(xué)生在多組板塊中必須選滿一定數(shù)量的學(xué)分，既保證學(xué)生達(dá)到所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又滿足其興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。

2.2組合縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

新課程體系追求多種課程的組合和交叉，按照全面發(fā)展與自由發(fā)展的要求，擴(kuò)充傳統(tǒng)課程概念，創(chuàng)建形式多樣的課程類型，形成多種課程形式相結(jié)合的系統(tǒng)。以單科課程和綜合課程的結(jié)合實(shí)現(xiàn)多學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通，改變以往分科過(guò)細(xì)的專業(yè)課程體系，突破傳統(tǒng)的學(xué)科分類;以學(xué)科課程和活動(dòng)課程的交叉促進(jìn)知識(shí)與能力、知識(shí)與態(tài)度的轉(zhuǎn)換，除在課程體系中優(yōu)化學(xué)科課程以保證知識(shí)的系統(tǒng)性之外，增加體育表演和體育的藝術(shù)欣賞等不同內(nèi)容的課型，保證學(xué)生忠誠(chéng)人民體育事業(yè)的態(tài)度形成和多方面能力的培養(yǎng)。

2.3創(chuàng)造吐納有序的開放結(jié)構(gòu)

新課程體系具有吸收當(dāng)代最新科技發(fā)展成果，總結(jié)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)體育教育經(jīng)驗(yàn)和理論的能力，并使之和中國(guó)的體育教育相結(jié)合。在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，一方面要改變以往盲目照搬、機(jī)械模仿、使課程門類無(wú)限增加、總課時(shí)無(wú)限膨脹、內(nèi)容重復(fù)陳舊、與相關(guān)專業(yè)缺乏交叉聯(lián)系的局面，改造、吸收和融合古今中外體育教育的精華和內(nèi)在精神。另一方面，要防止唯我獨(dú)尊和唯我所有的傾向，遵照百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，提倡多種理論觀點(diǎn)的平等對(duì)話，包容多種體育教育價(jià)值的研究成果，這樣才能培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)要求的體育理論和實(shí)踐工作者。因此，創(chuàng)造一種吐納有序的開放結(jié)構(gòu)是十分必需的。

參考文獻(xiàn)

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