初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)探究

曹玲玲

【摘 要】隨著新課標(biāo)的不斷改革，各行各界對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的掌握能力的要求越來(lái)越多，因此，為了讓現(xiàn)代學(xué)生更符合時(shí)代的要求，教育部門也對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了相應(yīng)的要求。當(dāng)代社會(huì)要求學(xué)生不僅能夠掌握基本的英文知識(shí)，還需要學(xué)生形成一定的創(chuàng)新思維。為此，初中教師就應(yīng)改變現(xiàn)有教學(xué)模式，創(chuàng)新新型模式，以此來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】初中;英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

初中英語(yǔ)在教育歷程中是一個(gè)過(guò)渡性的學(xué)科，既擺脫了小學(xué)稚嫩的教學(xué)方式，又要為高中思維性教學(xué)方式做鋪墊，因此，初中英語(yǔ)有著非常艱巨的任務(wù)。在現(xiàn)代初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將學(xué)生作為教學(xué)的根本，事事以學(xué)生的需求為先，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探究，并提出相關(guān)策略。

一、創(chuàng)新能力在初中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

所謂創(chuàng)新能力指的就是摒棄無(wú)法裂變的落后思維，從新的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題進(jìn)而探究出事物的本質(zhì)，這一過(guò)程稱為創(chuàng)新。它是現(xiàn)代社會(huì)的標(biāo)志，也是國(guó)家、社會(huì)得以發(fā)展的不竭動(dòng)力，因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)于初中生而言十分重要。在教育過(guò)程中，教師就要善于營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為根本是教育環(huán)境，便于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。在課堂上，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，那就是幫助學(xué)生牢固掌握基本知識(shí)，只有在基礎(chǔ)底子好的情況下才能推陳出新，才能真正培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才。當(dāng)今社會(huì)，人才遍地都是，但真正具有創(chuàng)新性的人才卻很少，所以，身為教育部門，就需要將培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為自己的己任，為國(guó)家的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。只有我國(guó)創(chuàng)新性人才的數(shù)量不斷上升，我國(guó)教育落后的情況才會(huì)得以改善。除此之外，創(chuàng)新能力的提升對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)生活都有很大的幫助。[1]

二、初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

經(jīng)調(diào)查顯示，我國(guó)初中英語(yǔ)缺乏創(chuàng)新性培養(yǎng)計(jì)劃的原因是因?yàn)槲覈?guó)應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致很多教師在教學(xué)當(dāng)中都將考試作為課程的主要目標(biāo)，為了讓學(xué)生的考試成績(jī)更具效果，教師便依舊采用傳統(tǒng)機(jī)器式教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分不利。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，教師若只為了考試效應(yīng)而一味的向?qū)W生灌輸抽象的語(yǔ)法知識(shí)，那么在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上學(xué)生不僅不會(huì)有任何起色，還有可能起到反作用。學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)理解很困難，也無(wú)法在課堂上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師的教學(xué)也沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，而是純粹根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)，與教育部門的要求不符。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在新課標(biāo)中明確說(shuō)明到，英語(yǔ)教學(xué)首先要以學(xué)生的真實(shí)情況為主進(jìn)行教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力以及學(xué)習(xí)能力創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境。心理學(xué)家表明，只有人在主動(dòng)接受某種知識(shí)的時(shí)候，他的主體意識(shí)會(huì)更加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也更好。因此，只有教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生個(gè)體的重要性，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。[2]

例如，在學(xué)習(xí)Let us games的學(xué)習(xí)中，在課程剛開始時(shí)，教師可以引出話題給學(xué)生討論，“Do you like games？”“What kind of games do you love？”等等一系列的形式吸引學(xué)生一起討論。在此之后，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)向?qū)W生展示這樣的一種對(duì)話式情境，使得單一的對(duì)話變得生動(dòng)，并且這種對(duì)話式的聯(lián)系還給學(xué)生增加了口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)，使得英語(yǔ)教學(xué)更加實(shí)踐化。

2.合作探究，促進(jìn)學(xué)生間的交流合作

在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該嘗試著換另一個(gè)身份與學(xué)生相處，不是傳統(tǒng)的教師，而是朋友、親人的身份出現(xiàn)在學(xué)生的身邊。通過(guò)身份的對(duì)換，讓學(xué)生減少對(duì)教師的距離感，隨之而來(lái)的是一種親切感，教師可以在教學(xué)的同時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供參考，及時(shí)指出他們的不足，敢于創(chuàng)新自身的教學(xué)范式，尊重學(xué)生的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。有效的學(xué)習(xí)有通過(guò)實(shí)際活動(dòng)才能讓學(xué)生的印象更加深刻，純理論的教學(xué)無(wú)法為學(xué)生形成強(qiáng)化的記憶。[3]

例如，在教授“culture”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課前給學(xué)生分好小組，讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查不同地區(qū)的文化，并且以英文的形式展示出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅可以了解到世界各地的文化，還能記住很多英文單詞。再加上教師可以利用多媒體技術(shù)展示各個(gè)地區(qū)的文化，還能夠豐富課堂，與學(xué)生一同進(jìn)步。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

發(fā)散性思維換句話來(lái)說(shuō)就是一個(gè)不固定的思維，通過(guò)想法的多樣性，讓學(xué)生的思維更加靈活。因此，這就需要教師在教學(xué)當(dāng)中，細(xì)細(xì)研究課本，挑選出相關(guān)有價(jià)值的內(nèi)容給學(xué)生講述。尤其在英語(yǔ)教材當(dāng)中，我們可以接觸到世界各國(guó)的文化，同時(shí)也給了學(xué)生創(chuàng)新思維的大好時(shí)機(jī)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情景引發(fā)學(xué)生思考，也可以通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生自主探尋，從各個(gè)方面訓(xùn)練他們的發(fā)散性思維。

例如，在教學(xué)“Let us celebrate”的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生進(jìn)一步開拓思維，教師可以引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去了解國(guó)內(nèi)外值得慶祝的事情，同時(shí)也可以讓學(xué)生借鑒國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)由自身舉辦一個(gè)慶典活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

總結(jié)

新課標(biāo)改革之后，初中英語(yǔ)教學(xué)存在很大的問(wèn)題。那么，在今后的教學(xué)中，教育者們要不斷創(chuàng)新自身教育理念以及教育方式，與學(xué)生共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彩蓮.探究初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].東方英語(yǔ)：中英文版，2018（4）.

[2]殷冬梅.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航，2016（11）.

[3]程樹鵬.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航（上旬），2018（10）.