初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

李琳

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ);興趣培養(yǎng);自主學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）21—0088—01

一、加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的宣傳，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)

有了需要才能樹(shù)立動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)才能確立目標(biāo)。一個(gè)人只有清楚地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)成一種有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要地位及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生了解到，英語(yǔ)是世界上運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言之一;并針對(duì)身邊的實(shí)例向?qū)W生宣傳英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)用性，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

備好課，才能上好課。在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，且十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。曾有一位前輩對(duì)筆者說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，運(yùn)用多種直觀的教學(xué)手段，自然就能夠吸引住學(xué)生，這樣授課就事半功倍。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

第一，尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)平等對(duì)話的情境。我們倡導(dǎo)的是以學(xué)生為主體的課堂，主張“以學(xué)定教”，尊重學(xué)生在課堂中的創(chuàng)新，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。第二，利用英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的情境。我們可以利用課前播放一些英語(yǔ)歌曲，在這種氣氛中，學(xué)生很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意力集中并準(zhǔn)備接受新信息。第三，使用直觀教具。如掛圖，卡片，實(shí)物，ppt等，能夠更加形象地給學(xué)生展示新知識(shí)。第四，開(kāi)展趣味性游戲。教師要注意課堂趣味性，做到生動(dòng)活潑，可以用一些小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

四、引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，打造輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師所充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)該是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者及協(xié)助者，在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅需要和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)信息的交流，同時(shí)也應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行師生間的情感交流。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的言行會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定影響，因而，民主、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的首要前提。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生，并且要特別注意與學(xué)生的交流方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。和諧平等的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)生對(duì)教師的相信和尊重，都是教學(xué)質(zhì)量的有力保證。在實(shí)際教學(xué)中，給學(xué)生們預(yù)留更多的時(shí)間和空間，自發(fā)并且主動(dòng)地去探討教師給出的探究性問(wèn)題，向大家談?wù)勛约旱目捶ê托闹械母惺?。?dāng)學(xué)生們都非常主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去的時(shí)候，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大大提高。

五、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，變被動(dòng)為主動(dòng)

“預(yù)習(xí)”是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，找出自己的疑問(wèn)和困惑，從而為他們接下來(lái)有的放矢地聽(tīng)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅可以大大提高課堂效率，還能為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

六、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)課堂氛圍

課堂上，教師要保持良好的狀態(tài)。教師的狀態(tài)可以使學(xué)生受到潛移默化的影響，引起情緒上的共鳴。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)頭是成功的一半?！苯處熞獙W(xué)會(huì)抓住上課前的幾分鐘，以精彩的導(dǎo)入營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，步步深入，以情感人，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的教學(xué)情境，進(jìn)而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)交流狀態(tài)。閱讀中，師生精神亢奮，與作者達(dá)到認(rèn)識(shí)上的溝通、理解上的一致、情感上的共鳴;練習(xí)中，學(xué)生積極活躍、主動(dòng)探索，各抒己見(jiàn)、暢所欲言。要達(dá)到這樣的境界，教師應(yīng)將情感滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，時(shí)刻激起學(xué)生的共鳴。在良好的教學(xué)情境中，教師應(yīng)掌握好教學(xué)節(jié)奏，使教學(xué)活動(dòng)有張有弛，避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間興奮或抑制而感到疲勞。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)變化教學(xué)手段，使學(xué)生保持興趣和注意力。如運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)CAI），豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情趣，促進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。CAI具有鮮艷生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，強(qiáng)大的音樂(lè)效果和智能性的啟發(fā)誘導(dǎo)功能，所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意力、情感、興趣等心理因素始終保持良好狀態(tài)，認(rèn)知心理得到充分發(fā)展，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

編輯：趙玉梅