網(wǎng)絡(luò)背景下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)路徑研究

黃愛梅

【摘 要】在當(dāng)前高職院校的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)占據(jù)著重要位置，學(xué)校對學(xué)生計(jì)算機(jī)知識的掌握和動手操作能力都較為重視。但在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)背景下，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在著教材落后不能滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力存在較大差異、學(xué)生的動手操作能力較低等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效率不高。本文將分析當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，分析如何在網(wǎng)絡(luò)背景下提高高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)背景;高職計(jì)算機(jī);教學(xué)路徑

引言

隨著當(dāng)前社會的改革發(fā)展，我國在科技領(lǐng)域也有了較大的進(jìn)步，國家對計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度也在不斷提高。在高職院校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)已經(jīng)成為了一項(xiàng)必修科目，要求通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)讓學(xué)生能夠具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)制定明確的教學(xué)目標(biāo)，明確計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)任務(wù)，合理的解決在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊，兩極分化

高職院校的學(xué)生來自全國各地，具有生源較廣的特點(diǎn)，因此造成了來自城市的學(xué)生和來自農(nóng)村的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的掌握水平出現(xiàn)差異。在城市生活的學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展較快，接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間較長，因此掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本的操作能力。而農(nóng)村的學(xué)生由于信息傳遞的落后，很少接觸到計(jì)算機(jī)，所以對計(jì)算機(jī)的了解程度較低，在以后的學(xué)習(xí)中接受速度也慢。針對不同學(xué)生之間存在的差異性，教師如果采用單一的教學(xué)方式，很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)水平一致，從而出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

（二）現(xiàn)有教材不能滿足計(jì)算機(jī)教學(xué)需要

由于計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，而當(dāng)前的許多高職院校中所使用的計(jì)算機(jī)多為幾年前的，使用的教學(xué)教材也較為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到最新的計(jì)算機(jī)內(nèi)容，甚至學(xué)到一些錯(cuò)誤的內(nèi)容，出現(xiàn)與現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)脫節(jié)現(xiàn)象，無法滿足當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。另外，還有一些高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)是最新的系統(tǒng)，但是教學(xué)教材中所講的卻是幾年前的版本，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的操作能力并不能適應(yīng)當(dāng)前的新型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，嚴(yán)重影響到高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

（三）高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)動手操作能力有待提高

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多的教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)會將重點(diǎn)放在理論知識的學(xué)習(xí)上，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為了主要教學(xué)目標(biāo)，從而忽略了學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。為了改變這種現(xiàn)狀，計(jì)算機(jī)教師首先要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，不僅要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識，也要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力[1]。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的有效策略

（一）計(jì)算機(jī)教師充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程導(dǎo)入

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下，教師在教學(xué)過程中可以導(dǎo)入一些網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行課程教學(xué)，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)Excel表格時(shí)，教師在教學(xué)之前，可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尋找一些與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻、圖片等網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行課程導(dǎo)入。通過這樣的教學(xué)方式，可以營造輕松有趣的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生更加主動積極的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。

（二）利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式

在網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，為了有效的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識儲備，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，可以使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方式。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，利用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，可以有效的增加與學(xué)生之間的交流溝通，從而起到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的作用，達(dá)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)[2]。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在網(wǎng)絡(luò)背景下，現(xiàn)階段高職院校將提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力作為主要教學(xué)任務(wù)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為主要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往以教師作為教學(xué)的主體，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的位置，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需求。因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)路徑。在課堂教學(xué)中，教師要營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，然后設(shè)置多樣化的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主思考。

（四）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生上機(jī)操作能力

現(xiàn)階段，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不能只片面的傳授知識，也要鍛煉學(xué)生的動手能力，實(shí)現(xiàn)理論知識和實(shí)踐能力的有機(jī)結(jié)合。因此，在教學(xué)過程中，教師要抓住理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作這兩個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)能把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，加深學(xué)生對理論知識的理解和運(yùn)用。例如，可以增加操作課的課程安排，讓學(xué)生擁有更多的實(shí)操時(shí)間，保證每個(gè)學(xué)生都能有實(shí)際操作的機(jī)會，從而提高學(xué)生的操作能力。

結(jié)語

綜上所述，高職院校在網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，首先要面對教學(xué)中所遇到的問題，進(jìn)行有效的解決，并加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重視力度，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘欣.網(wǎng)絡(luò)背景下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的研究[J].信息與電腦（理論版），2018（03）：175-177.

[2]簡海英.網(wǎng)絡(luò)背景下高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)路徑[J].科技風(fēng)，2018（13）：45.