賽事?tīng)I(yíng)銷與管理人才培養(yǎng)模式的探究

丁敏

摘? 要：專業(yè)人才模式是高等院校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和綱領(lǐng)，是實(shí)施人才培養(yǎng)組織工作、實(shí)現(xiàn)人才素素養(yǎng)和滿足專業(yè)化創(chuàng)新需求的基礎(chǔ)體現(xiàn)。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入，特別是體育產(chǎn)業(yè)、體育賽事大跨步向前發(fā)展的今天，對(duì)賽事?tīng)I(yíng)銷與管理人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索，尤為顯得重要。本研究基于賽事?tīng)I(yíng)銷為切入點(diǎn)，以管理人才的培養(yǎng)作為滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化實(shí)際發(fā)展需求，夯實(shí)理論知識(shí)和實(shí)踐工作方式為重要培養(yǎng)形式，為管理人才的培養(yǎng)提供了社會(huì)范圍內(nèi)的基礎(chǔ)支持。

關(guān)鍵詞：賽事?tīng)I(yíng)銷與管理? 人才? 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（a）-0239-02

自國(guó)務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》《關(guān)于加快發(fā)展生活性服務(wù)業(yè)促進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)的指導(dǎo)意見(jiàn)》一系列文件頒布后，中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了前所未有的高速發(fā)展期，特別是競(jìng)賽表演業(yè)更成為井噴式發(fā)展。賽事?tīng)I(yíng)銷與管理人才作為競(jìng)賽表演業(yè)中一個(gè)承上啟下重要的角色，是影響我國(guó)體育文化產(chǎn)業(yè)和競(jìng)賽表演產(chǎn)業(yè)提升和發(fā)展的重要一環(huán)。

1? 賽事?tīng)I(yíng)銷與管理人才培養(yǎng)模式

賽事?tīng)I(yíng)銷與管理人才培養(yǎng)模式，立足于高等院校的先進(jìn)教學(xué)理論，充分體現(xiàn)和挖掘先進(jìn)教育思想，圍繞教育教學(xué)既定目標(biāo)時(shí)間，落實(shí)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)基本需求，并在規(guī)律性實(shí)踐發(fā)揮中，以學(xué)科質(zhì)量評(píng)定價(jià)值和管理歸納提煉成效，最大限度地實(shí)現(xiàn)了通用性價(jià)值指導(dǎo)能力。

1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

賽事管理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ?，以知識(shí)講授、角色扮演為基礎(chǔ)，以注重仿真型模擬試驗(yàn)為領(lǐng)地，以相關(guān)軟硬件設(shè)備開(kāi)發(fā)為指導(dǎo)，以教師團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，盡力在學(xué)院的軟硬件建設(shè)核對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面獲得支持。在實(shí)際的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中，以賽事的激勵(lì)政策為獎(jiǎng)勵(lì)，最終構(gòu)筑營(yíng)銷管理實(shí)驗(yàn)室、營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室、營(yíng)銷心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)室等;在實(shí)際的仿真訓(xùn)練場(chǎng)地中，以仿真情景下學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、營(yíng)銷分析、決策能力、文案寫作和表達(dá)能力等綜合培養(yǎng)目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)[1]。

1.2 競(jìng)賽能力培養(yǎng)

學(xué)院通過(guò)組織創(chuàng)辦各種學(xué)科和技能競(jìng)賽，總結(jié)營(yíng)銷專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)與企業(yè)結(jié)合組織實(shí)踐關(guān)系，并在營(yíng)造機(jī)遇和著力發(fā)展中，以相關(guān)政策制定、師生參與競(jìng)賽活動(dòng)活躍度、學(xué)生參加各種專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)的組織實(shí)踐，為學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng)提供了便捷化的舞臺(tái)。賽事?tīng)I(yíng)銷技巧性掌握階段，以品牌logo的出現(xiàn)和氛圍營(yíng)造、場(chǎng)景營(yíng)銷為巧妙技巧，在實(shí)際的品牌最佳展現(xiàn)手段中，為學(xué)生留下深刻的印象[2]。

1.3 實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)踐能力培養(yǎng)培養(yǎng)方式應(yīng)從確立學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo);進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等多項(xiàng)改革;加大課外實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目的創(chuàng)新力度等方面進(jìn)行著力營(yíng)造。具體來(lái)講，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教師隊(duì)伍建設(shè)績(jī)效考核測(cè)評(píng)體系，落實(shí)學(xué)院雙師制戰(zhàn)略。

學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中，需要專業(yè)設(shè)置現(xiàn)有賽事?tīng)I(yíng)銷綜合實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)球場(chǎng)等校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地等。同時(shí)在管理人才培養(yǎng)課程開(kāi)發(fā)中，落實(shí)營(yíng)銷策劃、商務(wù)溝通、賽事組織與策劃等理論和實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.4 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

立足賽事?tīng)I(yíng)銷的基礎(chǔ)教學(xué)框架，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的目的性創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中，以倡導(dǎo)的素質(zhì)教育層面的內(nèi)涵和學(xué)生相關(guān)創(chuàng)新能力和實(shí)踐過(guò)程分析，直接程度上對(duì)學(xué)生思維能力、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持及其具體化實(shí)施應(yīng)用提供了培養(yǎng)潛能。針對(duì)學(xué)生就業(yè)資格的相關(guān)證書考核中，以體育經(jīng)紀(jì)人、體育場(chǎng)所管理、社會(huì)體育指導(dǎo)員等獲得為奇跡，創(chuàng)新知識(shí)和發(fā)展前提;在就業(yè)崗位選擇上，以市場(chǎng)調(diào)研、體育策劃、賽事運(yùn)作，產(chǎn)品與服務(wù)的銷售、俱樂(lè)部管理、體育產(chǎn)品銷售管理、體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理等為主培養(yǎng)策略。

1.5 營(yíng)銷管理人才諸能力契合培養(yǎng)

營(yíng)銷管理人才培養(yǎng)模式以課程設(shè)置改革為切入點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)量和實(shí)驗(yàn)課程的課程量增加為基礎(chǔ)前提，以各類學(xué)科競(jìng)賽為依托，在實(shí)際的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和作用價(jià)值發(fā)揮中凸顯其創(chuàng)新能力和融會(huì)貫通價(jià)值。依據(jù)上述人才培養(yǎng)關(guān)鍵，在實(shí)際的賽事?tīng)I(yíng)銷管理試點(diǎn)工作嘗試中，以知識(shí)、能力及素質(zhì)要求作為管理人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，在實(shí)際的企業(yè)相關(guān)性實(shí)踐應(yīng)用中得到了相關(guān)的證實(shí)。

2? 賽事?tīng)I(yíng)銷與管理人才培養(yǎng)模式的思考

在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)中，以政府部門、研究機(jī)構(gòu)為賽事?tīng)I(yíng)銷試點(diǎn)展開(kāi)的關(guān)鍵，在人才教學(xué)實(shí)踐中，以引進(jìn)企業(yè)導(dǎo)師形成雙導(dǎo)師制隊(duì)伍為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合院內(nèi)人才培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)際水平發(fā)揮和科研及其服務(wù)社會(huì)上，有了顯著的合力優(yōu)勢(shì)。

2.1 學(xué)科競(jìng)賽組織管理制度反思

針對(duì)學(xué)生參與賽事?tīng)I(yíng)銷教學(xué)實(shí)踐，立足基礎(chǔ)學(xué)科教育支持，實(shí)踐競(jìng)賽機(jī)會(huì)營(yíng)造與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分共贏，為學(xué)生綜合測(cè)評(píng)效果的全面提升，具有直接程度上的實(shí)現(xiàn)效果。在創(chuàng)新實(shí)際特質(zhì)營(yíng)造中，以參與人數(shù)的增多和獎(jiǎng)懲機(jī)制的完善及其實(shí)質(zhì)性活躍度的實(shí)現(xiàn)，在高校領(lǐng)導(dǎo)層面，極大限度地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)組織和教科研團(tuán)隊(duì)的合作優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代競(jìng)技體育和全民健身事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為體育新聞事業(yè)提供了難得的外部環(huán)境與良好發(fā)展機(jī)遇。學(xué)院建設(shè)實(shí)踐中，以專業(yè)突出體育賽事的理論和應(yīng)用研究，培育具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色的學(xué)科品牌，通過(guò)制度創(chuàng)新，形成“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制，具有鮮明的專業(yè)特色。

2.2 競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)文化與創(chuàng)新宣傳反思

賽事?tīng)I(yíng)銷管理人才培養(yǎng)展開(kāi)環(huán)節(jié)要以網(wǎng)絡(luò)文化的培育為基礎(chǔ)雛形，而后在師生思想觀念反思、價(jià)值取向選擇和生活方式懸著中，融合網(wǎng)絡(luò)文化的多元化媒介為主導(dǎo)，在實(shí)際的應(yīng)用中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)選廠，并在校園學(xué)科的建設(shè)氛圍中營(yíng)造和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

以益C代言人吳亦凡為例，作為本屆超級(jí)企鵝籃球賽的重量級(jí)嘉賓。在比賽期吸引了極高的關(guān)注度，同時(shí)崇尚運(yùn)動(dòng)、關(guān)注健康的年輕族群及其精準(zhǔn)消費(fèi)人群的模擬實(shí)踐中，為彰顯活力，在實(shí)際的品牌調(diào)性高度契合和機(jī)遇把握中，完美地詮釋了品牌價(jià)值[3]。

2.3 “院賽”工程競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)格局建設(shè)

在全校范圍內(nèi)，以競(jìng)賽的公平性平臺(tái)建設(shè)為己任，實(shí)現(xiàn)社會(huì)范圍內(nèi)“院賽”工程格局建設(shè)?！霸嘿悺惫こ谈?jìng)爭(zhēng)平臺(tái)格局建設(shè)中，以堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、提升學(xué)歷、拔尖人才和營(yíng)造良好師資工作環(huán)境氛圍，避免教師隊(duì)伍人員流動(dòng)。在具備嚴(yán)格管理實(shí)踐基礎(chǔ)上，以德、能、勤、績(jī)進(jìn)行嚴(yán)格考核，以平級(jí)校際合作交流為平臺(tái)，以企業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展為專業(yè)調(diào)整方向，以信息化教學(xué)輔助教學(xué)活動(dòng)的全面開(kāi)展帶動(dòng)管理技能的全面提升。

2.4 反思人才培養(yǎng)模式的公平

面向市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等范圍，培養(yǎng)能熟練掌握現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本理論知識(shí)、產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷方法和技巧，具備市場(chǎng)調(diào)研、推廣與策劃、銷售等核心技能，適應(yīng)行業(yè)基礎(chǔ)運(yùn)作，滿足崗位一線需要的高端技術(shù)技能型人才。建設(shè)實(shí)踐中，以主辦學(xué)院的統(tǒng)籌兼顧和效率重視，實(shí)現(xiàn)了對(duì)競(jìng)爭(zhēng)制度文化的尊崇，更在校園決賽場(chǎng)地的強(qiáng)化建設(shè)實(shí)施中，以公開(kāi)、透明極其導(dǎo)向性措施實(shí)現(xiàn)了政策層面、制度層面及其價(jià)值導(dǎo)向結(jié)合的學(xué)科建設(shè)格局。

2.5 職權(quán)責(zé)統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)反思

職權(quán)責(zé)統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)建設(shè)實(shí)踐中，學(xué)院作為統(tǒng)籌實(shí)施者，以合力交流合作，合力打造有效的組織工作團(tuán)隊(duì)為運(yùn)行前提。按照轉(zhuǎn)變職能、權(quán)責(zé)一致、強(qiáng)化服務(wù)、改進(jìn)管理、提高效能的要求，深化行政管理體制改革，優(yōu)化機(jī)構(gòu)設(shè)置，更加注重履行學(xué)院職能。目標(biāo)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，掌握全面、扎實(shí)的體育賽事運(yùn)作基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，了解體育賽事運(yùn)作專業(yè)發(fā)展的前沿和動(dòng)態(tài)，掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的賽事管理理論、賽事運(yùn)作的專門知識(shí)和方法，實(shí)現(xiàn)賽事運(yùn)作學(xué)科及相關(guān)學(xué)科獨(dú)立開(kāi)展研究工作。

參考文獻(xiàn)

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[2] 黃煒，易肖肖.基于賽事的高校實(shí)踐教學(xué)機(jī)制優(yōu)化策略[J].黑龍江高教研究，2015（10）：38-40.

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