淺析小學生心理健康的現(xiàn)狀與教育措施

摘 要：全面落實素質教育的發(fā)展要求，促進學生健康發(fā)展是當前德育教育的重要目標，其中心理健康教育越來越被關注。作為班主任，要時刻關注學生的心理狀況，尊重每一位學生，構建和諧師生關系，走進學生心靈，做學生的良師益友，引導學生正確地認識自己，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生健康全面地發(fā)展。

關鍵詞：小學生;心理健康;現(xiàn)狀;措施

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.167

隨著中國經濟的迅速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，同時對于“健康”一詞也更加關注。但是，對于學生的心理健康問題關注不多，認識不足。小學階段更是如此，很多人都覺得小學生還小，不會出現(xiàn)心理問題，殊不知，現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，給學生帶來的影響也是巨大的，尤其在10-12歲這個年齡段，行為、性格和智力發(fā)展迅速，身體發(fā)育較快，自我意識在增強，但是因為他們的知識儲備和社會經驗欠缺，容易出現(xiàn)心理問題，需要我們去重視和面對。

一、主要表現(xiàn)

1.多數(shù)學生家長常年工作繁忙，子女跟隨爺爺奶奶或姥姥姥爺生活。他們只能提供生活保障，在學習和身心發(fā)展方面的關注不夠，使學生產生厭學情緒，遇到問題缺乏交流和溝通的對象，也缺乏主動溝通的意識，慢慢形成了一定的心理問題，學生的心理得不到健康發(fā)展。

2.現(xiàn)在的小學生中獨生子女比例相當大，他們都是家里的“小公主”“小王子”。衣來伸手、飯來張口，他們在家中常?！耙宰晕覟橹行摹?。因此，學生普遍存在著較任性、固執(zhí)、依賴性強的特點。再加上教師教育方法不當，忽視對學生人際交往技能的培養(yǎng)，也是小學生心理得不到健康發(fā)展的因素。

3.小學生隨著年齡的增長自我意識和自尊心有所增強，但是心理承受能力卻很低。當他們遇到某種問題或自尊心受到傷害時，就會產生強烈不安、焦慮、憤怒，而且還伴有多疑。這種心理狀態(tài)得不到及時的調整，逐漸就固定化，進而形成了一些心理問題。

4.家庭因素的影響。就目前來看，有相當一部分學生受家庭因素影響而產生了一定的心理問題。特別是現(xiàn)在離異家庭的增多，給學生心理疏導和關注度不夠，家庭的殘缺本身就給學生的心靈造成了一定的傷害，一些學生甚至覺得得不到應有的溫暖，性格逐漸偏激或者極端。在學校往往表現(xiàn)為不回答問題，下課很少和同學們交流，長期下去，形成了自卑，自閉的心理。

5.網(wǎng)絡的不良影響。電腦和手機越來越多，一些家長的監(jiān)管力度不夠，小學生的自制力又不強。再加上家長在日常生活中不注意這些方面的引導和教育，導致學生無節(jié)制地玩網(wǎng)絡游戲，甚至沉迷其中。

6.小學教師在教育方法上依舊沿用傳統(tǒng)的教學方式，單純以學生的學習成績?yōu)橹攸c，對于學生的心理健康教育不重視，使一些學生心理調節(jié)能力較差，容易出現(xiàn)心理問題。

二、教育的措施

1.學習寫日記或周記，對學生的心理健康成長有很大的幫助。讓他們把自己的學習方法、上課時的感受、教師在講課時的精彩與不足之處指出，建議學生指出喜歡老師的哪種教學方法。還可以鼓勵學生把自己的小秘密和每天的心情寫在本子上。通過這樣的形式，轉變一些性格比較內向、或者學習壓力比較大的學生的情緒和學習態(tài)度。

2.與學生建立朋友關系，通過“說句心里話”的形式和學生溝通。了解他們內心的想法，和他們一同解決他們所面臨的困難和問題。教師在日常教學和班級管理工作中，要結合學生個體的差異給予關注，特別是那些情況特殊的學生，要注意走近學生，和他們交朋友，傾聽學生的想法，然后因勢利導，逐漸培養(yǎng)學生健康的心理。

3.尊重每一位學生，平等相待，跨越陳舊的“代溝”。教師不應以學生學習成績的好壞，課堂上的表現(xiàn)，不能表現(xiàn)學生的全部素質，特別是要避免對學生評價唯分數(shù)論，要耐心等待學生的成長，尊重學生個體的差異。

4.走進學生的家里，了解學生的生活狀況。教師要定期進行家訪，了解學生的家庭狀況，主動找學生談心，了解學生內心的真實想法，關注家庭環(huán)境特殊的學生。上課時多提問、多鼓勵，給學生自信。帶動班上的學生與家庭環(huán)境特殊的學生主動交朋友，引導他們敞開心扉，使之養(yǎng)成健康的心理品質。

5.心理健康教育和思想道德教育在素質教育中起著不可替代的作用，它們相輔相成，對學生的發(fā)展起到至關重要的作用。教師要幫助學生樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀，引導學生正確地認識自己。

新的教育理念，要求教師要轉變觀念，改善教學方法，引導學生產生積極向上的思想意識，學生的心理才能得以健康發(fā)展?？傊?，要讓每一個學生健康、快樂地成長，不僅僅是單個家庭或學校的責任，更是全社會的責任，需要全社會共同努力。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張桔紅（1976.9— ），女，漢族，甘肅蘭州人，小學二級，研究方向：班主任工作中的心理健康教育。