信息素養(yǎng)教育在互聯(lián)網(wǎng)5G時(shí)代高校圖書(shū)館的探究

張敏

摘 要：當(dāng)前時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展讓高校教育能夠通過(guò)多種途徑作用到學(xué)生的學(xué)業(yè)過(guò)程當(dāng)中，而在其中信息素養(yǎng)的提升成為了時(shí)代的重要關(guān)注點(diǎn)，一方面在高等院校的人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要對(duì)信息素養(yǎng)進(jìn)行充分的培育，而在高校教育當(dāng)中，圖書(shū)館作為重要的教育交互平臺(tái)，不僅能夠和互聯(lián)網(wǎng)5G時(shí)代的技術(shù)資源產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，同時(shí)也是學(xué)生查閱相關(guān)信息，獲得自我認(rèn)知提升的關(guān)鍵渠道，所以通過(guò)圖書(shū)館資源以及技術(shù)形式提升高校信息素養(yǎng)培育的效果，是教育行業(yè)值得深入研究的一個(gè)命題，同時(shí)也是發(fā)揮高校圖書(shū)館具體作用的重要方式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;高校圖書(shū)館;信息素養(yǎng)教育

當(dāng)前多種類(lèi)型的數(shù)據(jù)運(yùn)算技術(shù)正在迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云端技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)的高速進(jìn)發(fā)正在讓各個(gè)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生有效的融合以及同步提升效果，并且在信息的快速存儲(chǔ)過(guò)程中也能夠更有效率的被人們所調(diào)用。大學(xué)圖書(shū)館作為信息資源存儲(chǔ)的重要區(qū)域，已經(jīng)是高校學(xué)生學(xué)習(xí)和自我提升過(guò)程中最重要的渠道途徑之一，所以對(duì)于大學(xué)生的信息素養(yǎng)培育，可以通過(guò)圖書(shū)館教育入手，選擇最為合適的方法進(jìn)行滲透。一方面將互聯(lián)網(wǎng)5G時(shí)代的理念傳達(dá)給高校學(xué)生，同時(shí)也對(duì)于高校圖書(shū)館本身的發(fā)展以及理念更新帶來(lái)充分的促進(jìn)作用，將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)過(guò)程中的具體優(yōu)勢(shì)，讓教育的方式途徑更具多樣性。

1 了解高校信息素養(yǎng)教育的價(jià)值作用

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代在學(xué)生教育過(guò)程中起到的重要作用不僅在于方向性和引導(dǎo)性，同時(shí)也需要在學(xué)生的綜合能力以及素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用，才能夠真正從時(shí)代角度培養(yǎng)適合于社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的高素質(zhì)人才。最初的信息素養(yǎng)主要是在圖書(shū)館行業(yè)的從業(yè)需求上提出的，因?yàn)闄z索技能的轉(zhuǎn)變開(kāi)始通過(guò)信息工具而不是人力查詢完成，所以圖書(shū)館行業(yè)對(duì)于信息素養(yǎng)的需求要更加突出;而在當(dāng)前的高校教育當(dāng)中，學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)術(shù)研究以及學(xué)業(yè)論文的完成過(guò)程中需要對(duì)于數(shù)字資料進(jìn)行高效率的查詢調(diào)閱，所以也需要在信息素養(yǎng)方面有所提升;并且培養(yǎng)出專業(yè)化的使用方法，才能夠適應(yīng)于高效率高速度運(yùn)轉(zhuǎn)的當(dāng)前時(shí)代，同時(shí)在有效信息的篩選過(guò)程中更加具有優(yōu)勢(shì)。這一點(diǎn)不僅在圖書(shū)館行業(yè)學(xué)會(huì)當(dāng)中有所提及，更在教育界引起了較大的反響，當(dāng)前信息檢索以及信息素養(yǎng)所培育的目標(biāo)主要是讓個(gè)人能夠具備認(rèn)識(shí)到所需要信息以及能夠高效率搜索到所說(shuō)需要的信息內(nèi)容的能力，并且以此為基礎(chǔ)，對(duì)于高校教育以及人文環(huán)境的需求進(jìn)展，正在不斷的發(fā)展這一定義，以培養(yǎng)出符合對(duì)應(yīng)時(shí)代需求的新型綜合素質(zhì)人才。當(dāng)前信息時(shí)代已經(jīng)不僅需要人們能夠發(fā)現(xiàn)和檢索信息，更需要在尋找的基礎(chǔ)上融入理解以及從中吸取重要的知識(shí)點(diǎn)并且具備創(chuàng)造新知識(shí)的綜合能力。這也是對(duì)于知識(shí)創(chuàng)造和傳播全過(guò)程的一種系統(tǒng)、深度性的加強(qiáng)，保證人們能夠充分完整地完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目[1]。

我國(guó)在這一方面的教育正處于快速發(fā)展的階段，并且在綜合競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)上，信息素養(yǎng)的這項(xiàng)需求正在逐漸提升并成為人們所關(guān)注的重點(diǎn)，在信息知識(shí)的接受以及處理還有道德素質(zhì)的綜合方面，都需要有對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)意識(shí)，才能夠形成健全的人格發(fā)展機(jī)制。對(duì)于高校學(xué)生而言，這更是融入社會(huì)之前對(duì)于個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中最重要的一個(gè)階段。

2 當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀分析

對(duì)于我國(guó)的教育需求以及教育界現(xiàn)狀之間的差距，應(yīng)該從高校信息素養(yǎng)教育著手進(jìn)行探究。當(dāng)前追求成績(jī)以及單純的理論知識(shí)的情況仍然較為嚴(yán)重，對(duì)于高端人才的培養(yǎng)重視程度正在逐漸下降，信息意識(shí)的觀念也同樣處于岌岌可危的狀態(tài)，尤其是信息篩選能力以及知識(shí)的運(yùn)用效果上有著難以跨越的鴻溝，加上我國(guó)在網(wǎng)絡(luò)信息行業(yè)的道德意識(shí)培育方面具有一定的滯后性，就更加導(dǎo)致學(xué)生在受到相應(yīng)影響時(shí)，難以做出正確的判斷。

當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于信息意識(shí)的認(rèn)知尚處于初級(jí)階段，每年都會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)貸受騙的大學(xué)生，這就是對(duì)于信息知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的了解不足造成的狀況，因此目前我國(guó)教育界對(duì)于高校學(xué)生的信息素質(zhì)教育正亟待加強(qiáng)。

在培育過(guò)程中，運(yùn)用圖書(shū)館這一有效的信息渠道是最為重要的環(huán)節(jié)。高校在信息普及方面具備的優(yōu)勢(shì)就在于相對(duì)封閉性的管理，但是同時(shí)也應(yīng)該在信息環(huán)境上給予一定的寬松度，讓學(xué)生能夠自行查閱所需要的材料。在基礎(chǔ)素養(yǎng)方面，應(yīng)該通過(guò)正規(guī)化的培訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生了解信息時(shí)代的誘惑以及不良信息的分類(lèi)，才能夠在瀏覽和使用信息資源的過(guò)程中有效規(guī)避這種狀況?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)校圖書(shū)館所能夠提供的已經(jīng)不只是傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源，更能夠在進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中提供相應(yīng)的電子素材，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)文獻(xiàn)，拓展豐富的學(xué)術(shù)視野，加強(qiáng)自身在學(xué)習(xí)研究以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面的積累途徑[2]。

高校數(shù)字中心的建設(shè)，一般都是通過(guò)館藏資源的共享與分配來(lái)實(shí)現(xiàn)的，圖書(shū)館對(duì)外資源以及對(duì)內(nèi)資源之間的差異就在于種類(lèi)以及豐富性上，學(xué)生通過(guò)高校聯(lián)盟的共享資源，就能夠?qū)ふ业奖姸嘤行У慕虒W(xué)輔助資源，幫助自身完成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)這也是對(duì)于信息素養(yǎng)能力的重要積累途徑。

3 信息素養(yǎng)教育通過(guò)圖書(shū)館達(dá)成的實(shí)現(xiàn)途徑

我國(guó)教育部對(duì)于高校圖書(shū)館規(guī)定當(dāng)中提出，現(xiàn)代教育體系尤其是信息化教育技術(shù)的完善過(guò)程中，圖書(shū)館作為主要的媒介和載體，應(yīng)該充分發(fā)揮專題講座以及培訓(xùn)會(huì)等模式，將信息資源的應(yīng)用價(jià)值告知給學(xué)生，并且在課業(yè)過(guò)程中努力鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行參與和實(shí)踐，對(duì)于信息資源的應(yīng)用能力才能夠逐步提升，在后續(xù)的學(xué)業(yè)過(guò)程中才能夠充分適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的需求，保證大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育充分實(shí)現(xiàn)，并且對(duì)于社會(huì)上的信息化時(shí)代人才需求得到一定程度的滿足[3]。

在這一方面如果要完善館藏資源，那么高校圖書(shū)館應(yīng)該在信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)獲取上為學(xué)生規(guī)定好一定的方向，例如外文數(shù)據(jù)庫(kù)以及搜索引擎的訂閱方面一定要做好相應(yīng)的后勤服務(wù)，從而能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供有效的信息來(lái)源，幫助其甄別冗雜信息當(dāng)中有用的小部分。另外當(dāng)前國(guó)內(nèi)多元化的信息來(lái)源模式也讓高校所需要的預(yù)備工作提升了許多，圖書(shū)館除了對(duì)于圖書(shū)資源的管理之外，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)以及在線信息資源都需要實(shí)時(shí)進(jìn)行維護(hù)更新，保證學(xué)生的使用以及信息素養(yǎng)的積累。

隨著5G時(shí)代的跟進(jìn)以及媒介設(shè)備水準(zhǔn)的提升，未來(lái)人們?cè)趫D書(shū)館的資料獲取方式或許還會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，但是不變的則是對(duì)于信息資源獲取的需求，還有學(xué)生信息素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)方針目標(biāo)。只有滿足了這個(gè)基礎(chǔ)因素的不斷發(fā)展，才能夠讓高校教育在信息化過(guò)程中穩(wěn)步前行，為學(xué)生不斷提供有效資源，提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)，也為高校圖書(shū)館的信息素養(yǎng)培育，探索出一條具備相應(yīng)可行性的道路，保障圖書(shū)館發(fā)展建設(shè)能夠符合時(shí)代需求和高校教育的具體目

標(biāo)[4]。

4 結(jié)束語(yǔ)

在對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)環(huán)境的提升上，圖書(shū)館作為信息交互資源的重要陣地，應(yīng)該發(fā)揮出自身的作用和價(jià)值，一方面突出對(duì)于學(xué)生的教育意義，同時(shí)也要發(fā)揮自身的組織形式特點(diǎn)，進(jìn)行更具有效性的培育方法探究，在硬件設(shè)施以及軟件資源方面同步入手，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)對(duì)象以及教育人員的培育效果，保證在進(jìn)行學(xué)習(xí)和促進(jìn)的過(guò)程中找到正確的引導(dǎo)方式，讓高校圖書(shū)館信息素養(yǎng)的培育真正具備符合社會(huì)需求的積極價(jià)值觀的特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

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