淺談初中物理教學(xué)和多媒體的有效融合

摘 要：在全面素質(zhì)教育大環(huán)境下，初中物理教學(xué)的推進(jìn)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將多媒體與初中物理教學(xué)相融合，令抽象物理知識(shí)得到具體化展現(xiàn)，以便學(xué)生更好地內(nèi)化物理知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)遷移，促進(jìn)學(xué)生物理水平的提升，令初中物理教學(xué)成效得到改善。本文主要從網(wǎng)絡(luò)資源、影音工具和網(wǎng)圖這三方面入手，探討如何將初中物理教學(xué)與多媒體融合起來，從而達(dá)到理想的物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理;多媒體;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.132

信息時(shí)代下社會(huì)群體的生活方式發(fā)生了一定變化，尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為教育領(lǐng)域發(fā)展提供了內(nèi)在支持。教育與社會(huì)技術(shù)的融合，是教育跨越式發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵條件。為拓展學(xué)生思維空間并提升學(xué)生認(rèn)知水平，我們要注重初中物理教學(xué)與多媒體的有機(jī)融合，開展專業(yè)化的物理教學(xué)，進(jìn)而升華學(xué)生對于物理的認(rèn)識(shí)，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

受到傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方法的制約，初中物理教學(xué)模式存在單一化和枯燥化的問題，物理教師把控整個(gè)課堂，依照教材對物理知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生往往處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。此外，部分初中物理教師傾向于通過大量的練習(xí)題來鞏固知識(shí)基礎(chǔ)，目的在于提高學(xué)生物理成績，但實(shí)際上此種方式僅僅會(huì)令學(xué)生發(fā)展為知識(shí)存儲(chǔ)器。學(xué)生在死記硬背的模式下無法對物理知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)能力明顯下降，這不利于學(xué)生對于物理現(xiàn)象感知能力的強(qiáng)化。物理與生活之間存在密切聯(lián)系，而在死板的教學(xué)方式下學(xué)生在這一方面的認(rèn)知不足，物理素養(yǎng)得不到有效培養(yǎng)，這不符合新課標(biāo)要求，初中物理教學(xué)效果也并不理想。

二、初中物理教學(xué)與多媒體的有效融合

（一）以網(wǎng)絡(luò)資源為支持，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境

初中物理學(xué)科具有較強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐性，但物理知識(shí)相對抽象且刻板，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)生對于物理知識(shí)的理解難度較大。若這一問題得不到解決，物理教學(xué)方法的合理性不足，勢必會(huì)影響初中物理教學(xué)成效。因此，在初中物理教學(xué)過程中，教師要立足教學(xué)現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，將其與多媒體進(jìn)行融合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用價(jià)值，整合物理資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎且生動(dòng)的物理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對于物理知識(shí)的探究欲望，令學(xué)生充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性參與到物理課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這就有助于順利推進(jìn)初中物理教學(xué)活動(dòng)。在這一過程中，教師所選擇的網(wǎng)絡(luò)資源要具備適用性，要確保能夠?yàn)槌踔形锢斫虒W(xué)提供輔助，令抽象物理知識(shí)得以形象化展示，營造生動(dòng)的物理課堂教學(xué)氛圍，拓展學(xué)生思維空間，便于學(xué)生主動(dòng)探究物理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)，這對于初中物理教學(xué)成效的改善是非常重要的。

（二）發(fā)揮影音工具作用，直觀展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)

影音工具是多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中的一項(xiàng)重要設(shè)備，將其科學(xué)地應(yīng)用于初中物理教學(xué)過程中，能夠?qū)⑽锢碇R(shí)清晰且生動(dòng)地展示出來，激發(fā)學(xué)生在物理課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且能夠?qū)ξ锢韺?shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)觀察，這就能夠在達(dá)到理想的物理教學(xué)效果的同時(shí)，一定程度上減輕物理教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，加深學(xué)生對于物理知識(shí)的記憶，并在現(xiàn)實(shí)中正確且科學(xué)地運(yùn)用物理知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)問題，無形中強(qiáng)化學(xué)生的物理素養(yǎng)，促進(jìn)初中物理高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重通過影音工具來展現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)流程和細(xì)節(jié)，為初中物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并且令學(xué)生感知到物理學(xué)習(xí)的快樂，這就能夠?yàn)楹罄m(xù)復(fù)雜物理知識(shí)講解的推進(jìn)，打下良好基礎(chǔ)。

（三）發(fā)揮網(wǎng)圖價(jià)值，促進(jìn)物理知識(shí)體系構(gòu)建

新課標(biāo)下初中物理教學(xué)面臨著諸多新的挑戰(zhàn)。若想要通過多媒體應(yīng)用價(jià)值的發(fā)揮來改善初中物理教學(xué)效果，要注重二者的相互融合，這就需要對網(wǎng)圖優(yōu)勢進(jìn)行充分發(fā)揮，在初中物理教學(xué)過程中逐步積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足初中物理教學(xué)需求出發(fā)，找準(zhǔn)教學(xué)的重難點(diǎn)，對物理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)化的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)基礎(chǔ)的鞏固。在此基礎(chǔ)上，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在物理問題探索過程中引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行分析，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用物理公式并開展物理實(shí)驗(yàn)來解決物理問題。在探索物理問題的過程中，初中學(xué)生的物理知識(shí)體系得以優(yōu)化完善，并且能夠掌握物理知識(shí)的運(yùn)用方式，找準(zhǔn)物理問題分析和解決的最佳角度，并且在無形中培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生物理綜合能力的不斷強(qiáng)化。在實(shí)際物理教學(xué)過程中，教師要尊重網(wǎng)圖的特性，將其科學(xué)地引入物理教學(xué)活動(dòng)中。網(wǎng)圖具有直觀性和便捷性特征，這就能夠?yàn)槌踔形锢斫虒W(xué)提供內(nèi)在支持，促進(jìn)學(xué)生物理水平的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，通過多媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值的發(fā)揮，促進(jìn)初中物理教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)，并且為物理學(xué)科發(fā)展提供內(nèi)在支持。在現(xiàn)代教育環(huán)境下，我們要立足初中物理教學(xué)需求出發(fā)，將初中物理教學(xué)與多媒體緊密結(jié)合起來，優(yōu)化物理教學(xué)模式，增進(jìn)師生之間良性互動(dòng)，拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)，從而為初中物理高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周全程.多媒體技術(shù)在初中物理教學(xué)中的思考[J].數(shù)理化解題研究，2018（32）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 席玉梅（1973.12— ），女，漢族，甘肅平?jīng)鋈?，一?jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)。