新時代中學語文教師專業(yè)化發(fā)展探析

王春海

[摘? ?要]面對新時代的教育發(fā)展趨勢，教師必須用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，明確正確的教育思想，提升專業(yè)素養(yǎng)，示范引領，培養(yǎng)情懷，要適應新時代的要求就必須走專業(yè)化成長的道路。

[關鍵詞]新時代;中學教師;專業(yè)化;發(fā)展

[中圖分類號]? ? G633.3? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）33-0053-02

黨的十九大報告提出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。面對新時代的教育發(fā)展趨勢，教師必須用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。教師要適應新時代的要求，就必須走專業(yè)化成長的道路。

一、明確正確的教育思想

習近平總書記講話指出，“思想教育要著眼于人，落腳于人，圍繞學生，關照學生，服務學生”。教師要忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，淡泊名利。作為中學教師，無論是課堂教學中，還是學校活動中，都要注重培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀、世界觀。如思政課教學中，將社會主義核心價值觀和習近平新時代中國特色社會主義思想融入整個課堂，讓這些理論生動地進教案、進課堂、進學生頭腦，不斷加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，進一步規(guī)范從教行為，提高師德素養(yǎng)，爭做“四有”好老師。

二、提升教師專業(yè)素養(yǎng)

1.熟悉教材，研讀教材

作為教師，要能夠駕馭教材，深挖教材，對全冊教材做到心中有數(shù)，把握課堂教學的重難點，凸顯教學中的關鍵點。課堂教學要緊貼教材，聯(lián)系實際，于平實之中見精巧。關注學生的個性，為學生創(chuàng)設探究學習的氛圍，充分發(fā)揮學生的潛能，引導學生主動發(fā)現(xiàn)，主動求知。

2.備課之前，充分準備

教師要對自己所授科目的課標認真研讀，準確把握，圍繞年級段的目標實施教學，服務教學，服務學生。在授課過程中，要充分體現(xiàn)教師的主導地位，發(fā)揮學生的主體作用。教師在課前要做到“三研兩磨”，一定要研究教材、研究學生、研究教法，做好個人初備，集體復備;在上課過程中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，堅持少講多練，精講多練的原則;堅持有效學生評價、評價方式為學生服務的原則;創(chuàng)造性地培養(yǎng)學生的學習能力、興趣，達到既定教育教學目標。如我校吳娜老師的課堂，形式豐富多彩。她通過新穎的活動導入，課堂流暢、趣味性強，很好地激發(fā)了學生的學習興趣。吳老師授課過程思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，注重學法指導，能夠結合考點進行講解，在活動即將結束時有效地對整節(jié)課進行總結。整堂課師生配合默契，學生討論熱烈，氣氛活躍，很好地完成了教學任務。

3.教學相長，教法靈活

在課堂教學環(huán)節(jié)中，教師圍繞“聚焦核心素養(yǎng)”這一理念，積極倡導“自主合作探究”的學習方式，課堂教學時做到教學相長，因材施教，因人施教，教法靈活多變，“授人以魚不如授人以漁”，講課教師要注重培養(yǎng)學生的學習技巧和綜合能力，關注學生的學習體驗。教師應該以“上好每一節(jié)課，教好每一個學生”為宗旨，積極倡導和實踐“小組合作式教學”。結合學生的實際，科學調配分組，探索實施“同組合作、組間質疑”“師徒結對”“師傅引領講—徒弟跟著學”等小組合作式教學方法，激發(fā)學生學習的熱情和內在動力，增強學生的合作意識，使學生在自主探究中求知，在合作研究中求索，牢固地掌握知識。

4.潛心研讀，掌握課程

教師熟悉所授學科課程的基礎知識及其結構，掌握了一定的“課程知識”，在教學實踐中形成和積累豐富的個體經(jīng)驗，體現(xiàn)出中學教師對專業(yè)知識的準確把握和深刻理解。如王翠紅老師的整個課堂環(huán)環(huán)相扣，她從講、練、思三個維度調動學生的積極性，利用生活中有趣的例子吸引學生注意力，使整個課堂趣味橫生，魅力獨具，較好地展示了一位新教師的青春風采?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，教師的扎實功底，就是點點滴滴積累的。

三、示范引領，專業(yè)成長

1.黨建引領

以科學發(fā)展觀為指導，遵循“立足實際，突出主體，注重實效”的原則，堅持“以生為本”，體現(xiàn)“自主、合作、探究”，以“自學檢測、合作交流、展示點撥、練習達標”為課堂主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自主合作學習的意識和能力，改變學生的學習方式，不斷提高教學質量，辦人民、教師、學生滿意的教育。

2.理念引領

落實教為主導、學為主體、練為主線，倡導會自學、會交流、會合作，鼓勵動腦、動口、動手，學生以“學會、會學、會用”為目標，教師以“少講、精講”為目標，體現(xiàn)“先學后教、當堂達標”，真正實現(xiàn)教師樂教、學生樂學的高效課堂。

3.骨干引領

人人都能做示范課，學會反思，并在不斷的實踐和反思中改進及創(chuàng)新課堂，做學生喜歡、家長放心、社會滿意的教師。切實提高課堂效率、學習效率，形成高效課堂教學模式，真正提高學生的綜合素養(yǎng)，讓學生成為課堂的主人，掌握自主合作探究學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，做幸福、快樂、陽光的學生。

如我校的“李婷婷文科名師工作室”展示活動中，曾老師為大家呈現(xiàn)了一堂名師示范課。他的這堂課緊貼教材，聯(lián)系實際，于平實之中見精巧。課堂上，曾老師特別關注學生的個性，為學生創(chuàng)設探究學習的氛圍，充分發(fā)揮學生的潛能，引導學生主動發(fā)現(xiàn)，主動求知。同樣在名師匯報課時，王老師課前精心準備，與八年級語文備課組教師認真交流研討，確定教學目標，明確教學重點和難點，合理設計教學過程，為本次示范課活動做了充分的準備。王老師執(zhí)教《壺口瀑布》進行示范課時，全身心投入，展示自我，激情在課堂上飛揚，新理念的夢想在活動中實現(xiàn)。袁老師的課可以說是腦中有結構，心中有學生，手里有方法。她用趣味性活動導入新課，結合生活實際和趣味故事引入所講內容，既調動了學生的積極性又通俗易懂。她課前準備充分，授課過程流暢，課堂上學生的主體作用突出，她很好地發(fā)揮了名師示范引領作用。

這樣的活動在教師中鞏固了自主課堂教學理念，教師也交流了各個年級教學之間的差異，較好地調動了任課教師自主課堂建設的積極性?；顒訛榻處焺?chuàng)造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給青年教師在教學領域提供了良好的學習范例，從而真正實現(xiàn)共同進步，共同成長！

四、培養(yǎng)教師的教育情懷

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子、相信孩子、關心孩子、了解孩子?！薄敖淌依锏拿恳粋€孩子，都是一個家庭的整個世界?！苯處煂W生一生的發(fā)展，有著至關重要的影響，所以教師要永遠保持一顆充滿愛與責任的心。我校的分校地處農村，教師常年堅守在農村的教學第一線，有的已然白發(fā)浸染，但那顆熱愛學生的心卻釋放出無限的力量。他們?yōu)榱诉@份教育事業(yè)，無怨無悔，把自己最美的青春奉獻給了農村的孩子們。有些班級就那么幾個學生，教師卻依然站在三尺講臺上，用飽滿的熱情，給學生上著一堂又一堂的文化之課、人生之課。他們甘受寂寞，依然沒有放棄對教育的執(zhí)著。新時代就是需要這樣一位位不圖名、不計利的教師，工作勤懇踏實，不求名利，任勞任怨，無私奉獻的老黃牛，這不正折射出一代教師的教育情懷嗎？

作為新時代的中學教師，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，要敢于改變教師的角色、工作方式、教學策略等，不斷提高教師教育專業(yè)化水平，不斷提升教師的文化素養(yǎng)，堅持走專業(yè)化發(fā)展道路，更好地為人民的教育事業(yè)服務。

（責任編輯 黃? ?曉）