基于BIM 技術(shù)下建筑給排水課程實踐教學(xué)探究

羅美蓮

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421002）

1 BIM 技術(shù)概述

相關(guān)人員利用相關(guān)軟件將其建立模型，將模型信息化稱為BIM 技術(shù)。在整個建筑工程項目中，相關(guān)人員可將其框架或施工工序作為一種元素來和建筑工程項目中的其他元素進(jìn)行融合，以此來建立起建筑信息化模型，在這個模型中，施工方可通過模型直接獲取自己所需要的信息。不僅如此，還可以根據(jù)模型的相關(guān)內(nèi)容來表達(dá)出建筑物的整體特征，使得建筑物中的各個元素都互不干擾，以此來保證建筑工程項目的質(zhì)量。在建筑給排水的設(shè)計過程中，設(shè)計人員可將設(shè)計因素納入到模型中，實現(xiàn)設(shè)計和實際的有機(jī)結(jié)合，在BIM 技術(shù)的應(yīng)用下也可實現(xiàn)資源的共享。

2 教學(xué)引導(dǎo)

在學(xué)校安排的課程中，可在低年級開設(shè)較為基礎(chǔ)的有關(guān)BIM 技術(shù)的相關(guān)課程，先給同學(xué)們打好理論基礎(chǔ)，將這門課安排為基礎(chǔ)必修課程，所修課程不得低于四十八個課時。在這門課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要對建筑工程有個簡單的了解，掌握基本的制圖原理和方法，教師在上課過程中也需要對BIM技術(shù)做簡單的了解，介紹BIM 技術(shù)的發(fā)展史以及其應(yīng)用范圍和未來市場。但是大一新生缺乏知識框架，對知識較難理解，可能會存在對新事物比較抗拒的情況。然而，隨著課程難度的加大和課程專業(yè)性的加強(qiáng)，到了高年級的學(xué)生會具備一些專業(yè)素養(yǎng)。教師可在高年級開設(shè)有關(guān)BIM 技術(shù)的實踐課程，讓同學(xué)們進(jìn)行實際操作。比如開設(shè)專門的軟件課程，讓同學(xué)們了解到BIM 和CAD 的本質(zhì)差別，CAD 一般展示的都是平面的管道，而在Revit 的BIM 當(dāng)中不僅可以看到管道的平面，而且還可以直觀的了解到管道的立面以及其安裝效果。

在這樣的基礎(chǔ)上，同學(xué)們會更好的把握住給排水工程的質(zhì)量，避免出現(xiàn)管道與管道、管道與管線之間的交叉與重合。教師通過簡單的舉例和操作，讓同學(xué)們對BIM 技術(shù)有更深的了解。然而可能學(xué)校機(jī)房的電腦會對這項軟件有所限制，所以，老師們要鼓勵同學(xué)們在課后對這項軟件進(jìn)行研究，充分發(fā)揮自己主動學(xué)習(xí)的熱情，盡快掌握BIM 技術(shù)。

3 第二課堂學(xué)習(xí)

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)BIM 技術(shù)的過程中，不能只把BIM 當(dāng)作一種學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)任務(wù)，而是要將其作為自己表達(dá)設(shè)計理念的一個平臺。所以，教師在教學(xué)過程中，可開設(shè)第二課堂來進(jìn)行實踐，幫助學(xué)生更好的理解BIM 技術(shù)。在第二課堂教學(xué)中，需要開設(shè)專業(yè)課程的講座、專業(yè)培訓(xùn)以及相關(guān)競賽等，學(xué)生們自由組隊參賽，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。在開設(shè)的講座中，不僅需要教師進(jìn)行講解，而且還需要BIM 技術(shù)的專業(yè)人才對其進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解到BIM 技術(shù)在實際工程項目中的應(yīng)用與價值。不僅如此，學(xué)校還可以和企業(yè)進(jìn)行合作，給學(xué)生們提供更多了解與學(xué)習(xí)BIM 技術(shù)的機(jī)會，學(xué)生們也可在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實習(xí)，實現(xiàn)理論向?qū)嶋H過渡。 在競賽過程中，教師需要對參賽的學(xué)生們進(jìn)行理論指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好的理解其設(shè)計理念與規(guī)范之間的關(guān)系，提高學(xué)生們的專業(yè)能力與設(shè)計思維。

4 團(tuán)隊畢業(yè)設(shè)計實踐

在整個實踐教學(xué)內(nèi)容中，畢業(yè)設(shè)計是較為重要的一部分，團(tuán)隊畢業(yè)設(shè)計的建設(shè)非常重要。在這個團(tuán)隊中可以由不同專業(yè)的學(xué)生混合在一起，如建筑學(xué)、土木、環(huán)藝、給排水專業(yè)等。在這個團(tuán)隊中，可將大家的設(shè)計理念通過BIM 來表達(dá)出來，各個專業(yè)的學(xué)生在這個平臺上相互交流，共同進(jìn)步。具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生可通過這個軟件直接在模型上進(jìn)行給排水自己消防系統(tǒng)的搭建，節(jié)約了畫平面圖的時間。若有些學(xué)生先畫好平面圖再建立模型的話，則指導(dǎo)老師要分開進(jìn)行指導(dǎo)。雖然是不同的專業(yè)，但是所做的是同一個項目，在設(shè)計與創(chuàng)作過程中，小組內(nèi)的學(xué)生互幫互助，達(dá)到了共同進(jìn)步的效果。

5 建議

在建筑行業(yè)中，BIM 作為一種較為先進(jìn)的技術(shù)，高校內(nèi)的相關(guān)專業(yè)都需要依據(jù)時代的發(fā)展而引進(jìn)這項技術(shù)，對人才提前進(jìn)行培養(yǎng)。在有關(guān)BIM 技術(shù)的教學(xué)過程中，相關(guān)人員可采取以下方法，具體如下：第一，針對給排水專業(yè)的學(xué)生，需要開設(shè)相關(guān)軟件必修課程，教師在教學(xué)過程中可結(jié)合BIM技術(shù)的實際應(yīng)用來對其進(jìn)行介紹；第二，學(xué)校內(nèi)需建筑設(shè)備相關(guān)的專業(yè)需要建立教學(xué)實驗室，在這個實驗室內(nèi)，老師可利用BIM 技術(shù)來對機(jī)械設(shè)備、電氣以及給排水系統(tǒng)進(jìn)行管理，便于同學(xué)們通過建筑信息模型來獲取相關(guān)信息，不僅如此，同學(xué)們也可通過這項平臺進(jìn)行交流和溝通，提高同學(xué)們的交際能力和創(chuàng)新能力；第三，將專業(yè)各不相同但卻相關(guān)的同學(xué)們組織在一起參加大型學(xué)科比賽，指導(dǎo)老師可在參賽前對各種任務(wù)進(jìn)行模擬，以此來引導(dǎo)同學(xué)們更好的解決問題；第四，傳授BIM 技術(shù)的老師必須要能夠熟練操作軟件，定期參加培訓(xùn)來提高自身的專業(yè)能力，以此來更好的傳授知識。

6 結(jié)語

總的來說，在現(xiàn)如今各行各業(yè)中都需要掌握BIM 技術(shù)的人才。所以，高校內(nèi)的相關(guān)專業(yè)開設(shè)BIM 課程為之后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。除此之外，高校內(nèi)還需要建立相關(guān)實驗室和課程，讓學(xué)生更了解BIM 技術(shù)。