社會(huì)需求視角下財(cái)經(jīng)專業(yè)大學(xué)生能力素質(zhì)的構(gòu)建

王一婷

（沈陽理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，遼寧 沈陽 110000）

一、財(cái)經(jīng)專業(yè)大學(xué)生能力素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1、專業(yè)素養(yǎng)差。實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，財(cái)政專業(yè)大學(xué)生具備基本專業(yè)知識(shí)與技能，有較高的專業(yè)認(rèn)同度與對(duì)口率。但其知識(shí)結(jié)構(gòu)與應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力不足，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，崗位關(guān)聯(lián)知識(shí)能力差。2、缺乏人文素養(yǎng)。財(cái)經(jīng)專業(yè)大學(xué)生文化素養(yǎng)相差比較大，沉淀不足，過于浮躁，有的學(xué)生沒有吃苦耐勞精神，對(duì)職業(yè)缺乏忠誠度，頻繁更換工作，規(guī)則意識(shí)弱，甚至缺乏誠信度?！?0后”學(xué)生多為獨(dú)生女，個(gè)性獨(dú)立有較強(qiáng)的自我意識(shí)，但缺乏合作共享的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；大學(xué)生初期工作以基層崗位為主，有的學(xué)生沒有端正學(xué)習(xí)與工作態(tài)度，自身耐心與毅力不足。3、職業(yè)能力不強(qiáng)。財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生能勝任崗位工作，但很多學(xué)生自身語言表達(dá)與技巧、溝通協(xié)調(diào)能力有待提高，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，心理脆弱，抗壓能力差，文字功底不強(qiáng)，寫作水平不高，學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新性。盡管具備職業(yè)資格或從業(yè)資格證，多以書本知識(shí)為主，專業(yè)知識(shí)向職業(yè)能力的轉(zhuǎn)化存在一定的差距。

（二）大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析

1、就業(yè)認(rèn)知能力不足。財(cái)經(jīng)專業(yè)大學(xué)生自身就業(yè)認(rèn)知能力不足，在校學(xué)習(xí)期間，很多學(xué)生是為了讀書而讀書，特別是大學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，重視知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了職業(yè)規(guī)劃，就算有職業(yè)規(guī)劃也是流于形式。到三年級(jí)下學(xué)期，很多學(xué)生開始實(shí)習(xí)，深入了解社會(huì)與企業(yè)，開始思考自己的職業(yè)。在校學(xué)習(xí)期間，社會(huì)環(huán)境、行業(yè)、企業(yè)需求等研究不夠深入，很多學(xué)生沒有認(rèn)真思考未來就業(yè)方向、職業(yè)崗位、價(jià)值及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而難以科學(xué)評(píng)估自身就業(yè)實(shí)力。2、就業(yè)行為能力不強(qiáng)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，財(cái)經(jīng)專業(yè)大學(xué)生有很高的就業(yè)率，但就業(yè)層次比較低，薪酬參差不齊，因而就業(yè)穩(wěn)定性差，職業(yè)發(fā)展難等，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)失業(yè)。由此可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)行為能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)國家就業(yè)政策不夠關(guān)注，理解應(yīng)用不好，沒有正確認(rèn)識(shí)社會(huì)認(rèn)知與企業(yè)需求，準(zhǔn)確不夠充分。有的學(xué)生沒有細(xì)致地撰寫就業(yè)推薦資料，文字與語言表達(dá)不夠極致。面試時(shí)，心理緊張焦慮，挫折抵抗能力不高，還有的學(xué)生不重視自身職業(yè)禮儀形象，遭遇求職失敗。3、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展能力弱。財(cái)經(jīng)專業(yè)大學(xué)生多會(huì)從事生產(chǎn)、流通與服務(wù)型行業(yè)，職業(yè)生活中，人際交流與溝通協(xié)調(diào)復(fù)雜，要具備一定的表達(dá)、文字書寫與公文撰寫等能力。面對(duì)激烈的社會(huì)競爭環(huán)境，要有抗壓與創(chuàng)新能力，能夠自我調(diào)適?！?0后”大學(xué)生多為獨(dú)生子女，與人溝通交流存在問題，很多學(xué)生生活缺乏艱苦環(huán)境的鍛煉，抗壓能力差。其熟練操作現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但文字書寫不好，初入職場面對(duì)挫折與困惑，職業(yè)規(guī)劃不夠堅(jiān)定，調(diào)整不及時(shí)，就會(huì)為未來職業(yè)發(fā)展造成影響。

二、社會(huì)需求視角下，財(cái)經(jīng)專業(yè)大學(xué)生能力素質(zhì)構(gòu)建方法

（一）成立老師指導(dǎo)的社團(tuán)機(jī)制

受應(yīng)試教育理念影響，大學(xué)生教育培養(yǎng)中，高校與社會(huì)流于粗疏，深度不夠，比如以考試成績?yōu)橹?，不重視素質(zhì)教育，道德品質(zhì)考核缺乏準(zhǔn)確與科學(xué)性，傾向于課堂講解。財(cái)經(jīng)專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)要打破專業(yè)知識(shí)獎(jiǎng)金額，重視培養(yǎng)個(gè)人精神與實(shí)踐應(yīng)用能力。因而高校確保社團(tuán)充分發(fā)揮其第二課堂的優(yōu)勢，加強(qiáng)整合社會(huì)社團(tuán)組織，設(shè)置老師指導(dǎo)機(jī)制，指引社團(tuán)發(fā)展并組織有建設(shè)性與教育意義豐富的活動(dòng)。該指導(dǎo)機(jī)制便于引導(dǎo)學(xué)生合理分配各社團(tuán)參與時(shí)間，由此為財(cái)經(jīng)專業(yè)大學(xué)生課外活動(dòng)參與度的提高奠定了基礎(chǔ)。

（二）對(duì)能力素質(zhì)培養(yǎng)模式進(jìn)行完善

社會(huì)需求前提下，盡可能培養(yǎng)大學(xué)生多元化能力素養(yǎng)。課堂教學(xué)中，引入實(shí)踐技能活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力；課內(nèi)知識(shí)向課外活動(dòng)延伸，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加課外實(shí)踐，對(duì)學(xué)生課外實(shí)習(xí)、假期社會(huì)實(shí)踐與社團(tuán)活動(dòng)等提高關(guān)注度，以此為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)應(yīng)用與經(jīng)驗(yàn)技能提高的平臺(tái)。對(duì)于教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)校與用人單位需求，實(shí)施雙向培養(yǎng)，將理論知識(shí)、實(shí)踐鍛煉及課外活動(dòng)融為一體。構(gòu)建“三師機(jī)制”，校內(nèi)講課與校外老師指導(dǎo)活動(dòng)結(jié)合起來，企業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)專業(yè)老師，以此為用人單位培養(yǎng)具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)與能力素質(zhì)強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

（三）構(gòu)建財(cái)經(jīng)專業(yè)課外活動(dòng)模型

現(xiàn)階段，學(xué)生外顯成績與行為考評(píng)備受高校重視，而內(nèi)隱性特點(diǎn)與行為測評(píng)卻受到了忽略，不重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。基于?cái)經(jīng)專業(yè)大學(xué)生，結(jié)合能力素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建相應(yīng)的課外活動(dòng)模型，有效緩解本專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)存在的時(shí)效性與針對(duì)性等問題，為大學(xué)生能力素質(zhì)測評(píng)提供數(shù)據(jù)保障，獲得更加科學(xué)與準(zhǔn)確的考評(píng)數(shù)據(jù)。合理的能力素質(zhì)模型應(yīng)用推廣，對(duì)針對(duì)與時(shí)效性培養(yǎng)教育發(fā)揮著重要的作用，利于科學(xué)而準(zhǔn)確地建設(shè)評(píng)價(jià)能力素質(zhì)。當(dāng)前，對(duì)于能力素質(zhì)模型，我國研究成果比較少，而財(cái)政專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)研究更是非常少，所以，對(duì)于大學(xué)生能力素質(zhì)模型構(gòu)建，是高校財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)面臨的重要任務(wù)。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標(biāo)改革的深入，大學(xué)畢業(yè)生高分低能、會(huì)讀書做事能力差等是突出問題。大學(xué)生能力素質(zhì)不足，對(duì)其順利就業(yè)帶來了很大的影響。因而，基于社會(huì)需求視角下，財(cái)經(jīng)專業(yè)要加強(qiáng)大學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)，順應(yīng)時(shí)代潮流，基于大學(xué)生思品、學(xué)習(xí)、綜合及創(chuàng)新等能力入手，加強(qiáng)構(gòu)建能力素質(zhì)模型，增強(qiáng)大學(xué)生競爭意識(shí)，更好地適應(yīng)企業(yè)崗位，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。