動漫在課程難點中的形象應(yīng)用
——以《財務(wù)管理》課程為例

陳彩冬

（廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361024）

關(guān)鍵字：漫畫；財務(wù)管理；難點教學(xué)；應(yīng)用；不足；改善措施

一、研究意義

將動漫用于高職《財務(wù)管理》課程難點中的教學(xué)中可以增強學(xué)生對財務(wù)管理抽象理論的感知，提高學(xué)生對財務(wù)知識的應(yīng)用能力。讓動漫專業(yè)的學(xué)生將自己所學(xué)的動漫知識和技術(shù)運用到具體的案例中，讓財會專業(yè)的學(xué)生能對知識理解更透，提高兩個專業(yè)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。發(fā)揮學(xué)校動漫專業(yè)的優(yōu)勢，通過動漫與財務(wù)的結(jié)合，為未來完成《動漫財務(wù)管理》精品課程提供良好的思路和可能，也為其他課程運用動漫進行難點教學(xué)提供借鑒。

結(jié)合廈門集美“動漫小鎮(zhèn)”引進我校的契機，做好宣傳，為未來形成我校優(yōu)先走“動漫+難懂的課程=易懂有趣課程”教材產(chǎn)業(yè)化道路做好鋪墊，為老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供充分的資源和思路。通過現(xiàn)代的動漫手段建立財會教學(xué)動漫庫，并運用到財會的教學(xué)工作中。

二、具體應(yīng)用簡述

《財務(wù)管理》的主要內(nèi)容有籌資、投資、營運資金管理、利潤分配、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)分析與控制。這里面每一塊知識都有自身的難點。第一，我們站在學(xué)生的角度將其反饋的本課程難點內(nèi)容進行匯總。第二，收集各方寶貴意見，通過角色設(shè)計確定動漫中的人物。我們選擇廈門集美吉祥物“阿集”和“小美”作為動漫人物，在整個動漫展示過程中充當(dāng)重要角色。第三，調(diào)配數(shù)媒系動漫課程老師和經(jīng)管系財務(wù)管理課程老師探討動漫與《財務(wù)管理》課程結(jié)合的具體方案。第四，實施相關(guān)方案。在動漫和財務(wù)管理專業(yè)里分別挑選一部分基礎(chǔ)好的學(xué)生，安排好時間跟地點，讓財會類學(xué)生為動漫專業(yè)的學(xué)生講解對應(yīng)的《財務(wù)管理》知識精髓，引導(dǎo)動漫學(xué)生思考創(chuàng)新，并初步手繪形象漫畫。教師對學(xué)生的每一階段的作品加以修改。選擇《財務(wù)管理》課程的理論部分及難懂的內(nèi)容加以漫畫呈現(xiàn)。比如，我們選擇本課程里資金時間價值里的內(nèi)容：時間+復(fù)利=原子彈。設(shè)置一個鐘表、一大打債務(wù)票據(jù)（代表復(fù)利）及一個爆發(fā)的原子彈。其中對復(fù)利再加以演示，設(shè)計一個唐代的老者手持一個當(dāng)時年代代表一塊的硬幣，一個現(xiàn)代的小孩（代表老者的后代）一手持一塊錢的硬幣，另一手撓著頭“？”問這兩者會相等嗎？設(shè)計一位老師跳出來說“不一樣”里面存在“時間價值”也就是“利息”，再把“本金+利息”作為下一次算利息的本金用車輪子一層套一層表示出來代表利息票據(jù)，最終呈現(xiàn)數(shù)字大、壓力大、爆炸的狀態(tài)。這種呈現(xiàn)方式生動形象地體現(xiàn)了復(fù)利的作用?；I資方式：設(shè)計有人在銀行辦理業(yè)務(wù)（代表銀行借款），設(shè)計證券交易所交易（代表發(fā)行股票），設(shè)計有為朋友直接扛錢來公司（吸收直接投資）等來進行視覺上直接沖擊，直接、生動、形象說明籌資的不同渠道形象讓學(xué)生記憶深刻，減少煩瑣文字上的描述。對書中問答穿插動漫游戲，搭配二維碼供學(xué)生掃描觀看。第五，對最終作品分階段進行驗收，并將其引入課堂。

三、研究過程中出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)設(shè)計和課堂安排缺乏靈動性

通過本次研究發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校理論課程設(shè)置偏多，課程安排上缺乏實例應(yīng)用教學(xué)、帶項目教學(xué)。學(xué)生相對注重理論，對理論的表述能滔滔不絕，但是在實際操作時效果欠佳。比如財會專業(yè)的學(xué)生可以將《財務(wù)管理》里的公式熟練的背誦下來，但是無法理解里面的真正的內(nèi)在，更無法將晦澀公式中相關(guān)的內(nèi)涵形象的表述給動漫專業(yè)學(xué)生，更不能將《財務(wù)管理》里的很多財務(wù)環(huán)節(jié)在實際工作運用出現(xiàn)特殊情況進行表達。動漫專業(yè)學(xué)生也是更加關(guān)注理論知識，對實際運用也缺乏了解，更沒有自己的主張和個性，二者很難或者需要花很多的時間進行磨合。

（二）動漫教育缺乏創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生原創(chuàng)精神欠缺

當(dāng)前高校動漫專業(yè)最缺乏就是創(chuàng)意，導(dǎo)致很多作品無論是在任務(wù)、情節(jié)、畫風(fēng)、背景等方面都雷同。從另一個方面可以看出，學(xué)校更多的是注重技術(shù)、機械運用技術(shù)和套用基本模式來產(chǎn)出作品、強調(diào)學(xué)生學(xué)會教材的內(nèi)容、缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在本次的研究過程中學(xué)生的整體作品效果并不理想。

（三）教學(xué)改革不夠充分

教師容易受專業(yè)限制，多數(shù)是繪畫專業(yè)出身，對動畫專業(yè)的相關(guān)知識了解不深，無法在課程結(jié)構(gòu)中加入動漫的相關(guān)知識。另外，有些動漫專業(yè)教師偏重計算機的軟件操作，手繪能力較差，對動漫速寫的本質(zhì)了解欠缺。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)設(shè)置上不夠明確，真正到了創(chuàng)作階段，很多都無法發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性。

（四）對教材研究不夠深入

教師對《財務(wù)管理》這門課按照一貫做法，按教案把相關(guān)的內(nèi)容教導(dǎo)給學(xué)生，沒有從更細節(jié)方面來手把手教學(xué)生把握，特別是在難點方面沒有詳細分析，更缺乏與企業(yè)的真實情況相結(jié)合的經(jīng)驗，讓學(xué)生也沒有明確的表達方法，學(xué)生有種“只能意會，不能言傳”的無奈感。當(dāng)然，動漫專業(yè)的老師也缺乏大量的時間來研究本課程的相關(guān)知識，所以在指引學(xué)生的過程中也無法做到科學(xué)、準(zhǔn)確。

（五）軟硬件條件有限

由于動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，很多院校包括我校的設(shè)備和師資都不能很好跟上。教育周期過短及教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)等原因更是讓動漫學(xué)生能力不能到最大的發(fā)揮，無法達到行業(yè)要求的用人標(biāo)準(zhǔn)。更無法發(fā)揮好其解決相關(guān)課程難點的作用。

總而言之，在具體的實施過程中，老師學(xué)生在時間上無法做到充分協(xié)調(diào)；如何讓財會專業(yè)學(xué)生給動漫學(xué)生講解清楚課程難點，并讓動漫學(xué)生通過作品將其表達準(zhǔn)確、到位是比較棘手且難以控制的問題；動漫學(xué)生的水準(zhǔn)不能很好講難點問題表達到位。另外，花費的時間成本和精力比較多，但效驗的手段比較有限。

四、改善措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生提高造型表達能力，豐富動漫風(fēng)格

目前，學(xué)生普遍缺乏對研究對象的敏銳觀察能力。面對《財務(wù)管理》枯燥的文字內(nèi)容思想僵化，無法打開創(chuàng)造思維。所以，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在了解相關(guān)的課程內(nèi)容后準(zhǔn)確生動的再現(xiàn)對象，然后進行動態(tài)漫畫轉(zhuǎn)換或角色聯(lián)想設(shè)計，盡量交代人物與動態(tài)的關(guān)系，注意對各元素之間的關(guān)系進行推敲，避免成品的風(fēng)格簡單。動漫專業(yè)教師在日常教課過程中應(yīng)注重提高學(xué)生的動漫欣賞水平，讓教學(xué)手段多樣化，鼓勵學(xué)生從多方面積累素材，臨摹優(yōu)秀的動漫作用，盡可能嘗試運用水彩、彩鉛等工具，豐富表現(xiàn)形式，讓作品更具有生動性。

（二）改進教學(xué)模式，科學(xué)制定人才培養(yǎng)方案

教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)成熟的動畫產(chǎn)業(yè)課的教學(xué)方式，讓老師和學(xué)生能夠自由在課堂上交流和討論，做到教學(xué)相長，學(xué)學(xué)相長，多提供學(xué)生與外界接觸的機會。特別是在一些難點問題上，讓學(xué)生能夠試著運用動漫的思維來解決。這樣才能更好發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)散思維，吸收更多的創(chuàng)新，更好讓藝術(shù)源于生活，回饋生活。

在課堂教學(xué)上，動漫專業(yè)教師盡可能選擇學(xué)生較為熟悉，趣味性比較強，具有強烈的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力的國內(nèi)外優(yōu)秀動漫作品，及相關(guān)案例素材。激發(fā)學(xué)生的興趣和新鮮感，從而產(chǎn)生動手實踐的樂趣。另外在提高學(xué)生現(xiàn)有的知識和技能水平基礎(chǔ)上，設(shè)計有一定高度、難度的作業(yè)，分層教學(xué)，并組織學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)。

當(dāng)前學(xué)生雖然也有參加動漫和財會技能大賽，但是畢竟能參賽的學(xué)生數(shù)量極為有限。而對于其他學(xué)生的動漫和財會專業(yè)水準(zhǔn)無法得到應(yīng)有的提高。所以教師在這塊也應(yīng)當(dāng)權(quán)衡，可以盡可能地一起教學(xué)，稍微有點偏斜，但傾斜度不應(yīng)太多，從而增強學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的信心、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、工作態(tài)度和團隊合作意識。

應(yīng)積極調(diào)整學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)方案，科學(xué)研發(fā)對應(yīng)課程，讓整個課程體系更加完備。專業(yè)教師在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)是一個多面手，不僅對本專業(yè)的有關(guān)課程熟悉，還應(yīng)當(dāng)對相關(guān)其他課程有一定的熟悉度，將自己的技能與相關(guān)課程進行交叉綜合應(yīng)用，避免技能的單一性，從而帶動學(xué)生更好完成本研究。教師需要了解國內(nèi)外相關(guān)教材教輔的最新內(nèi)容和動態(tài)，及時補充相關(guān)知識，制作明確的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課程的具體現(xiàn)狀，改變研究角度。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主導(dǎo)，重視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當(dāng)前我校在學(xué)生通識教育與創(chuàng)新教育的實施方面還不夠成熟，從動畫制作的角度，更應(yīng)該大力激發(fā)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)和優(yōu)秀作品的同時，也應(yīng)當(dāng)堅持學(xué)習(xí)和發(fā)揮中國動漫的民族特色，努力提高自己對動漫的意識性、審美性、趣味性和藝術(shù)性。這在人才培養(yǎng)方案上更應(yīng)著重考慮。

（三）加強專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，練就更成熟的手繪功夫

很多情況下學(xué)生認(rèn)為完成此項研究應(yīng)當(dāng)完全利用電腦軟件來呈現(xiàn)精美產(chǎn)品，但往往忽略手繪的重要性。手繪基本功是更好利用電腦軟件的“科學(xué)指南”。所以在完成此項研究前夕，應(yīng)當(dāng)增加手繪課的開課課時，并配備足夠的實訓(xùn)課，教師應(yīng)該注重學(xué)生這方面知識的鞏固和提高，也可以將學(xué)生的作業(yè)采用線拍軟件處理整合的方法進行播放，避免純手繪的枯燥乏味，從而更好調(diào)動學(xué)生的積極性。如何可以的話，對于《財務(wù)管理》課程某些難點也可以通過手繪將其展示，做到手繪與電腦共用，讓作品更加生動、豐富。

（四）手法夸張

在本課程的設(shè)計中鼓勵學(xué)生采用幽默風(fēng)趣夸張的表現(xiàn)手法，更好去吸引讀者，盡可能將夸張表現(xiàn)到極點，讓本課程的晦澀感一掃而盡。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、拓寬多方面思路，結(jié)合財會類其他課程的學(xué)習(xí)，讓知識能更好融入到自己的腦海里，更好去發(fā)揮動漫效果。

（五）密切關(guān)注并聯(lián)系行業(yè)，注重實踐教學(xué)

動漫是一個緊跟時代變化需要更新的課程，它來源于實踐，作為高校更多需要是跟企業(yè)合作，最好是讓學(xué)生參與到企業(yè)的動漫制作中，更好了解動漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實狀況并獲得實踐能力。另一方面，還有機會運用到更加前衛(wèi)的設(shè)備做到與時俱進，讓自己的技能真正與社會接軌，從而保證自己的所學(xué)知識和技能處在產(chǎn)業(yè)的前端，也能讓動漫為其他課程服務(wù)起到更好促進的作用。

五、總結(jié)

綜上所述，要讓動漫更好地協(xié)助解決課程的難點問題，需要在專業(yè)課程上進行深入研究，這就需要專業(yè)老師單獨對參與動漫課程研究的學(xué)生進行輔導(dǎo)，并予以難點引導(dǎo)，讓他們能認(rèn)清實質(zhì)問題，更好表達和創(chuàng)作。同時，動漫專業(yè)老師和相關(guān)課程老師應(yīng)當(dāng)也要相互學(xué)習(xí)借鑒，進而更好教導(dǎo)學(xué)生，并引起學(xué)校的重視。在課程設(shè)計方面，應(yīng)該更加科學(xué)，盡可能地將兩課程結(jié)合教導(dǎo)，探討。要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和責(zé)任心。另外，應(yīng)該要有有效的方法來考證研究項目實施過程及成果的可行性和有效性。