分析音樂教育與市場接軌的現(xiàn)有模式優(yōu)缺點并提出改革建議

摘要：音樂專業(yè)與市場聯(lián)系比較密切，因此，在音樂教育的發(fā)展過程中，還需要密切關注市場的變化情況，確保專業(yè)建設與人才培養(yǎng)能夠與市場接軌，使音樂專業(yè)的學生在就業(yè)之后都能夠走向適合自己的工作崗位。目前，音樂教育與市場接軌的主要模式為校企合作、演學結合等，這些模式雖然可以實現(xiàn)與市場接軌的目標，但是在實踐當中還存在很多不足之處。基于此，本文將對音樂教育與市場接軌現(xiàn)有模式的優(yōu)缺點進行分析，并在這個基礎上提出相應的改革建議。

關鍵詞：音樂教育 市場接軌模式 優(yōu)缺點 改革建議

一、音樂教育與市場接軌現(xiàn)有模式的優(yōu)缺點

（一）優(yōu)點

隨著人們對精神文化生活追求的不斷提升，音樂文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展與繁榮，并展現(xiàn)出了巨大的發(fā)展?jié)摿?。為了更好地適應這一發(fā)展趨勢，高校紛紛開設音樂藝術課程，并實行與市場接軌的教育模式。目前，音樂教育與市場接軌的模式可以使學校更好地了解市場的發(fā)展變化，同時了解市場對音樂專業(yè)學生的需求情況，這樣一來學校就可以根據(jù)市場情況來對音樂教育的相關課程進行合理安排，從而使音樂藝術專業(yè)的學生在畢業(yè)之后能夠更好地滿足市場需要，找到適合自己的工作崗位。同時，在現(xiàn)有的模式下，學校可以為學生配備經(jīng)驗豐富的教師，舉辦多種形式的表演活動，為學生創(chuàng)造更多展示自己、提升能力的平臺。另外，學校還可以積極與幼兒園、企業(yè)以及各種培訓機構開展合作，為學生創(chuàng)造良好的實習機會，同時為學生的順利就業(yè)提供便利。

（二）缺點

近幾年來，隨著高校的擴招，音樂藝術專業(yè)的學生數(shù)量不斷增加，但是這些學生的基礎能力與素質(zhì)存在著較大的差異，導致在教學過程當中無法根據(jù)每個學生的基礎開展教學活動，這對教學活動以及教學效果都產(chǎn)生了不利的影響。基礎較差、在后期的學習當中無法跟上教師步伐的學生在就業(yè)的時候就可能會喪失競爭優(yōu)勢。與此同時，在現(xiàn)有的模式下，很多高校的專業(yè)課程設置與專業(yè)的音樂院校存在差異，比如沒有對音樂課程進行細化，在對學生能力培養(yǎng)的過程當中也缺乏針對性，這使得教學質(zhì)量無法得到有效提升。

二、音樂教育與市場接軌的現(xiàn)有模式的改革建議

（一）及時關注市場發(fā)展變化，樹立新觀念

在傳統(tǒng)教育當中，高校的主要教學目標是使學生掌握專業(yè)知識、提高學生的專業(yè)素質(zhì)。在新時期，社會與市場對人才的需求發(fā)生了變化，高校學生為了在畢業(yè)之后具有競爭優(yōu)勢，就要根據(jù)市場的需求情況來提高自身的綜合能力。為了實現(xiàn)這一目標，高校的領導人員需要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，重視音樂教育與市場接軌的重要性，及時關注市場發(fā)展變化，對音樂藝術專業(yè)學生的課程進行調(diào)整，使他們能夠更好地適應市場的變化情況。同時，高校管理人員還需要提高教師的專業(yè)能力與素養(yǎng)，加強教師對市場觀念的理解與把握，將與市場接軌的理念應用于實踐教學之中。高校的部分教師認為，現(xiàn)有的教育模式能夠被學生所接受，因此不需要進行調(diào)整與改革。也有的教師認為，比起對課程進行改革，對課題進行研究、發(fā)表論文等對自己的幫助更大，可以評定職稱或者升職。因此，他們會將主要的時間與精力放在這部分，而忽視根據(jù)市場接軌模式來調(diào)整課程設計。教師的這些觀念都會對音樂教育與市場接軌模式的改革與發(fā)展造成阻礙。因此，為了清除這一阻礙，學校需要通過教育、培訓等方式使教師群體意識到音樂教育與市場接軌的重要性，通過觀念上的滲透使他們改變傳統(tǒng)的思想，樹立以市場需求為出發(fā)點的教學觀念，根據(jù)社會需求對現(xiàn)有的課程標準與課程設計進行改革，從而幫助畢業(yè)生樹立良好的市場形象。

（二）創(chuàng)新學生就業(yè)的方式

對于學生就業(yè)的問題，學校的指導是十分必要的。在音樂教育與市場接軌的模式下，學校需要對學生就業(yè)的方式進行創(chuàng)新。高校音樂藝術專業(yè)學生的就職方式主要是學校和教師的推薦，其無法使學生充分了解市場情況，也無法使學生實現(xiàn)自主就業(yè)。

教師在學生就業(yè)的過程當中，可以通過舉辦座談會的方式引導學生自主就業(yè)。在座談會上，學?？梢匝埉?shù)氐钠髽I(yè)家，參加座談會的學生可以直接與企業(yè)家進行交流，從中得到指導。與此同時，在座談會中，學生還可以對市場需求的理念形成深刻的認識。除此之外，在學生就業(yè)的過程中，教師還需要為學生提供更多的市場信息，進一步拓寬學生的就業(yè)渠道，促進學生就業(yè)與市場的接軌。

三、結語

綜上所述，將音樂教育專業(yè)與市場接軌的模式落實到教學實踐當中，是新時期的發(fā)展趨勢。目前，這一模式雖然有著獨特的優(yōu)勢，但是也存在一些不足之處。這一模式的實踐是一項系統(tǒng)、復雜的工程，需要社會、學校、教師與學生的共同努力。為了更好地與市場接軌，學校與教師需要樹立起就業(yè)與市場接軌的新觀念，同時對學生的就業(yè)方式進行不斷創(chuàng)新。

參考文獻：

[1]任占忠.世界多元文化背景下高校音樂教育對我國民族音樂的傳承與發(fā)展[J].藝術科技，2018（10）.

★基金項目：本文系江南影視藝術學院2019校內(nèi)基金項目“高校音樂表演教育與市場接軌模式探究”（課題編號：2019110101）的研究成果。

（作者簡介：李黎，女，本科，江南影視藝術學院，講師，研究方向：音樂學）（責任編輯 劉冬楊）