高等學校市場營銷專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉的重要性研究

王丹丹

（吉林化工學院經(jīng)濟管理學院，吉林 吉林 132022）

一、高校市場營銷專業(yè)目前的發(fā)展要求

市場營銷專業(yè)對專業(yè)的實踐性要求極高，在教學中需要將理論和實踐進行高度的融合，才能達到比較理想的教學效果。另外，市場營銷專業(yè)又具備一定的科學性和藝術性，所以市場營銷專業(yè)的重要性需要通過多種多樣的實踐活動才能更好地體現(xiàn)出來。因此，這就對高等學校市場營銷專業(yè)的教師提出了更高的要求，不僅需要具有深厚牢固的專業(yè)理論知識，同時要具備企業(yè)市場營銷實踐能力?，F(xiàn)在很多高等學校市場營銷專業(yè)的教師學歷層次較高，本身理論素質(zhì)較高，而且高等學校通過學歷提升、名校進修、出國交流、名師講堂等多種多樣的形式來提高教師理論教學水平；但是高等學校市場營銷專業(yè)教師實踐能力的培養(yǎng)卻不是通過進修學習等方式可以提高的，因此實踐能力的欠缺，這已經(jīng)成為眾多高等學校市場營銷專業(yè)教師的一大弱勢。

因此，鼓勵高等學校市場營銷專業(yè)教師深入到企業(yè)開展掛職鍛煉就成為一種有效地解決教師實踐能力欠缺的好辦法。因此，應積極鼓勵中青年教師深入企業(yè)開展短期掛職鍛煉，認真學習企業(yè)實踐知識，以此來提高教師的實踐能力。

二、高校市場營銷專業(yè)中青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉的重要性

我校市場營銷專業(yè)主要是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和社會責任感、健康的身體心理素質(zhì)及審美情趣，具有扎實的經(jīng)濟學、管理學基礎理論，掌握市場營銷的專業(yè)知識、方法和技能，具備對市場營銷實踐問題進行分析、策劃與管理基本能力，能面向企業(yè)從事營銷管理、市場調(diào)研與開發(fā)、營銷策劃、商務談判等工作的高素質(zhì)應用型人才。

高校市場營銷專業(yè)的中青年教師理論知識豐富扎實，但是缺乏一定的實踐經(jīng)歷，對于學生實踐應用能力的培養(yǎng)缺乏一定的指導能力。因此，高校市場營銷專業(yè)中青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉，不僅可以提升了自身的專業(yè)技能，而且能利用理論知識幫助企業(yè)解決實際問題，在實踐中磨煉中青年教師的專業(yè)技能和理論知識，為市場營銷專業(yè)教學質(zhì)量提供重要的實踐支撐。

（一）市場營銷專業(yè)中青年教師教學能力的提升

1、有利于提高教師的理論教學能力

市場營銷專業(yè)中青年教師在企業(yè)掛職鍛煉期間，會像普通企業(yè)員工一樣從事具體的市場營銷相關活動或任務。這樣會使教師在實際的營銷操作流程中體會到具體的任務分工，了解每一項任務的職責所在和注意事項，會有利于營銷理論知識教學能力的提高。而且，在實際的工作中，教師會遇到很多市場營銷的實踐案例，這遠比簡單復述書本上的案例更具有說服力，教師將在企業(yè)掛職鍛煉中的市場營銷案例分享給學生們，對于培養(yǎng)學生的應用能力更加具有說服力。

2、有利于加強教師的實踐教學能力

市場營銷專業(yè)中青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉，會從事與營銷相關的實踐工作，會掌握很多處理營銷問題的重要技能、技巧和手段，使教師從專業(yè)從業(yè)人員的角度去思考問題和解決問題，這對高校教學中的實踐教學有很大的幫助，一定程度上可以極大提高市場營銷專業(yè)中青年教師實踐教學的能力。

（二）有利于提高學生對市場營銷專業(yè)知識的學習興趣

市場營銷專業(yè)中青年教師通過參加企業(yè)掛職鍛煉，會在實踐中積累很多市場營銷教學素材，這些在實踐中積累的素材會比書本上枯燥的理論更加具有說服力和感染性，學生在課堂上通過教師對市場營銷專業(yè)實踐知識和案例的解讀，會更加深刻的理解理論知識，生動有趣的實踐課程內(nèi)容會極大提高學生的學習興趣。

三、高等學校市場營銷專業(yè)中青年教師赴企業(yè)掛職鍛煉的制度保障

高等學校應鼓勵和支持市場營銷專業(yè)中青年教師赴企業(yè)實踐鍛煉，積累行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷，提高工程實踐或?qū)崉漳芰?。為?guī)范專業(yè)教師赴企業(yè)實踐鍛煉工作的管理，需要制定相關的審批流程和考核辦法，提供相應的制度上的保障。

（一）審批流程

1、個人申請

教師向教學院提出赴企業(yè)實踐鍛煉的申請。

2、選定實踐單位

教學院根據(jù)教師從事專業(yè)及專長，為其指定實踐鍛煉企業(yè)及崗位，并明確實踐內(nèi)容、預期成果和考核辦法。

3、預期成果

教師赴企業(yè)實踐鍛煉期間應完成一項預期成果，包括：撰寫一篇有價值的調(diào)研報告、完成一項工藝設計、完成一項專業(yè)作品、取得一項專業(yè)技能證書、簽訂技術服務或技術轉(zhuǎn)讓項目合同等。

4、簽訂協(xié)議

教學院、教師與企業(yè)共同簽訂《教師赴企業(yè)實踐鍛煉協(xié)議書》一式四份?！秴f(xié)議書》中應明確實踐鍛煉的崗位、時間、實踐內(nèi)容、預期成果和考核辦法、管理責任及各方權益等。

5、學校備案

教師將《協(xié)議書》和《教師赴企業(yè)實踐鍛煉申請表》報教師發(fā)展中心備案后，方可離校。教師實踐結(jié)束后，需將《考核鑒定表》報教師發(fā)展中心備案。教師發(fā)展中心負責建立教師培訓檔案。

（二）考核機制

1、企業(yè)評價

實踐鍛煉結(jié)束時，企業(yè)需對教師實踐鍛煉期間的表現(xiàn)做出評價。企業(yè)給予差評或不合格的，本次實踐鍛煉為不合換。

2、教學院考核

實踐鍛煉結(jié)束兩周內(nèi)，教師向教學院提交企業(yè)考勤結(jié)果、企業(yè)評價、個人總結(jié)和實踐成果。教學院根據(jù)《協(xié)議書》規(guī)定的事項，對教師實踐鍛煉任務完成情況進行考核。考核標準由教學院自行制定。

高等學校市場營銷教師赴企業(yè)掛職鍛煉，無論是對專業(yè)、教師還是學生都有著功不可沒的重要作用，它可以更好地推進高校市場營銷專業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)步提高市場營銷專業(yè)中青年教師理論和實踐教學能力水平，培養(yǎng)出更加符合社會實踐發(fā)展要求的市場營銷專業(yè)人才。