中職院校舞蹈教育模式創(chuàng)新思考

艾民 蔡芳

（1.吉安職業(yè)技術(shù)學院，江西 吉安 343000；2.吉安市文化館，江西 吉安 343000）

在中職院校當中較為特殊的表現(xiàn)形式就是舞蹈藝術(shù)的教育，而舞蹈也屬于一種較為古老的藝術(shù)表達形式，是舞者在其中將自身內(nèi)心的情感以肢體的方式進行展現(xiàn)的形式，所以在中職院校對學生進行舞蹈教育的過程中主要就是對肢體語言與內(nèi)心情感方面進行培養(yǎng)。而且現(xiàn)如今大多數(shù)人們對于舞蹈所流露出的不僅是喜愛的情感，在更多的情況下都是以一種欣賞的眼光去看待舞蹈藝術(shù)，另外舞蹈也能夠使人體的身材與形體更加接近于完美的狀態(tài)。因此在中職院校的舞蹈教育當中一定要針對教育模式的創(chuàng)新思考進行不斷分析，從而確保對舞蹈教育的實際效率進行大幅度提高。

一、中職院校舞蹈教育創(chuàng)新的重要性

在中職院校當中的舞蹈教育可以使學生在進行學習舞蹈的過程中，將自身身體的協(xié)調(diào)性、柔軟度、形體與氣質(zhì)等多方面進行大幅度提高，同時中職院校當中舞蹈教育的創(chuàng)新不僅可以加深學生對于舞蹈表演與內(nèi)涵等方面的印象與理解，還可以使學生在日常生活當中的素質(zhì)涵養(yǎng)與綜合水平進行全方面的提升。中職院校在對學生進行舞蹈教育創(chuàng)新的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點當中：第一點是能夠使學生通過中職院校當中舞蹈教育的創(chuàng)新中更加了解在舞蹈藝術(shù)當中內(nèi)涵的所在，而且舞蹈教師通過一系列的教育可以使學生能夠充分的感受到舞蹈藝術(shù)當中所展現(xiàn)出來的情感，這樣一來不僅可以有效的加深學生對于舞蹈專業(yè)知識的印象，同時還可以將學生對于學習舞蹈知識的興趣進行大幅度提高；第二點是學生能夠通過中職院校當中舞蹈教育的創(chuàng)新將自身在舞臺當中的表現(xiàn)力進行提升，在豐富的舞臺表現(xiàn)力當中不僅需要具備扎實的舞蹈基礎(chǔ)，同時還需要具備較強的情感表現(xiàn)力，只有這樣才能夠使學生在舞臺當中充分的將舞蹈藝術(shù)的魅力所在進行完美展現(xiàn)；第三點是在中職院校當中舞蹈教育的創(chuàng)新可以有效的提高舞蹈教育的實際效率，在舞蹈教育模式進行創(chuàng)新的過程中不僅需要能夠?qū)W生的舞蹈專業(yè)素養(yǎng)進行大幅度提高，還需要確保學生能夠充分的具備較為扎實的舞蹈基礎(chǔ)，這樣一來不僅可以將學生自身所擁有的舞蹈水平進行合理、有效的提高，同時還可以將中職院校舞蹈教育的實際效率進行大幅度提高[1]。

二、中職院校舞蹈教學模式的創(chuàng)新思考

（一）充分激發(fā)學生對于舞蹈的興趣

在舞蹈這門藝術(shù)對學生進行培養(yǎng)時最為重要的方向就是怡情悅性，并能夠為學生帶來情緒方面的良好體驗，從而使學生能夠?qū)⒆陨淼那楦信c想法在舞蹈當中進行展現(xiàn)，所以在中職院校舞蹈教育模式的創(chuàng)新思考當中一定要對情感的清進行充分掌握。首先就應(yīng)該對學生自身所擁有的特點進行探索，從而在對其進行教育時能夠有針對性的對其進行引導，并以此在學生進行表演舞蹈的時候?qū)⑽璧府斨械那楦羞M行主要突出。其次在學生進行表演舞蹈之前可以搜尋一些數(shù)據(jù)資料，將舞蹈當中所含有的形態(tài)在舞蹈當中進行充分展現(xiàn)出來。這樣不僅能夠?qū)W生進行系列的引導，還能夠充分的激發(fā)出學生對于舞蹈相關(guān)知識的學習興趣，從而使學生能夠進行自主學習的能力進行大幅度提高[2]。

（二）全面培養(yǎng)中職學生的形態(tài)美

在中國較為古典的舞蹈藝術(shù)當中所展現(xiàn)的主要形式就是曲，而現(xiàn)如今在對中職院校舞蹈教育當中進行創(chuàng)新思考時，一定要針對形進行合理、有效的教育，而且還需要將學生身體部位與舞蹈整體進行相互結(jié)合，從而在舞蹈當中將特點與動作進行相互連接，并以此來體現(xiàn)出學生在形態(tài)方面的主要特點。比如拿較為古典的舞蹈藝術(shù)當中勾腳作為例子，勾腳主要指的就是由足部與腳踝之間所組成的相關(guān)動作，所以在展現(xiàn)的形態(tài)上整體線條就會較為柔和，而且還有具有一定程度的弧形，能夠使學生所展現(xiàn)的舞蹈當中含有中國古典舞蹈藝術(shù)的韻味[3]。

三、中職院校舞蹈教育模式的創(chuàng)新策略

（一）有效提高學生的舞蹈創(chuàng)新意識

由于舞蹈藝術(shù)教學的實際理念與本質(zhì)并不在于如何對學生進行藝術(shù)知識的傳授而是在于對學生進行的鼓勵與激勵，因此在實際創(chuàng)新中職院校舞蹈教學模式的過程中就需要不斷的引導學生樹立正確、良好的舞蹈創(chuàng)新意識，以便能夠有效提高學生對于舞蹈的創(chuàng)新，從而能夠確保學生可以將舞蹈作品的展示能夠全身心的投入并賦予作品靈魂，提高作品的觀賞性與藝術(shù)表達方式。首先當中職教師在實際教學的過程中需要對每位學生進行觀察并對學生進行全面的了解，教師通過觀察與了解可以充分掌握每位學生的實際藝術(shù)累積與性格特點，這樣一來就可以針對學生的實際情況制定出相應(yīng)的教學方式，例如：由于部分學生的性格較為開朗同時對于舞蹈與藝術(shù)的追求較高，因此教師在針對這類學生進行教學時就需要采用激勵的方式，同時在激勵學生的過程中還需要增加一些具有難度性問題，以便能夠使得學生對于舞蹈藝術(shù)的見解不斷提高，從而使得學生可以更加深入的對舞蹈藝術(shù)進行探索與提高自身的藝術(shù)知識累積。其次中職教師需要在提高學生的舞蹈創(chuàng)新意識時將自身對于舞蹈創(chuàng)新意識的理解與能力向?qū)W生進行傳授，從而能夠為學生樹立正確的舞蹈創(chuàng)新意識。例如：教師在對學生進行教學的過程中可以將實際生活中的藝術(shù)形式與現(xiàn)代藝術(shù)形式對學生進行全面的講解，在實際講解的過程中可以引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊或日常生活中存在的藝術(shù)形式，使得學生能夠掌握多種不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)方式，這樣一來不僅可以為提高學生的舞蹈創(chuàng)新意識提供良好的基礎(chǔ)保障，同時還可以為中職院校舞蹈教育的實際教學質(zhì)量起到一定程度上的促進作用[4]。

（二）全面提升學生對于舞蹈感受能力

一名舞者不僅需要具備較強的舞蹈創(chuàng)新意識同時還需要具備較強的舞蹈感受能力，這樣一來不僅可以增加自身的藝術(shù)造詣與豐富自身的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式。因此中職教師在對學生進行教學的過程中就需要全面提升學生對于舞蹈的感受能力，以便能夠?qū)W生培養(yǎng)成為一名優(yōu)秀的舞者。首先中職教師需要在對學生教學的過程中將傳統(tǒng)的教學觀念進行轉(zhuǎn)變。由于在傳統(tǒng)的舞蹈教學中教師更加注重學生的最后的學習結(jié)果與成績而忽略了對于學生的興趣培養(yǎng)，這一教學觀念不僅會影響到學生的實際學習結(jié)果同時也會降低學生對于舞蹈學習課程的興趣，因此教師就需要將傳統(tǒng)的教學理念進行轉(zhuǎn)變，原本注重學生成績與結(jié)果的理念轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅嘏囵B(yǎng)學生興趣與愛好，從而使得學生能夠在實際受教的過程中將自身對于舞蹈藝術(shù)的理解與舞蹈的創(chuàng)新想法進行表達。其次中職教師需要針對學生對于音樂的感受能力進行培養(yǎng)以便能夠增加學生在音樂中提升自身的舞蹈感受能力。優(yōu)美的音樂能夠提高舞蹈自身的觀賞性與情感表現(xiàn)，一支好的舞蹈作品離不開音樂的存在，因此中職教師在全面提高學生對于舞蹈感受能力時，就需要同時提高學生的舞蹈感受能力。例如：教師可以在教學的過程中播放一首較為舒緩的音樂并引導學生充分感受音樂中的藝術(shù)表現(xiàn)，并要求學生在規(guī)定時間內(nèi)根據(jù)音樂編排出一支舞蹈作品，教師需要針對學生所編排的舞蹈作品進行點評并找出舞蹈作品中存在的不足之處加以講解，最終使得學生可以通過對于音樂感受能力的培養(yǎng)方式來提高自身對于舞蹈的感受能力，從而使得中職院校舞蹈教學的實際教學效果與質(zhì)量能夠為中職院校舞蹈專業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)保障。

（三）應(yīng)用比較式對學生進行啟發(fā)教育

隨著現(xiàn)代社會教育方式不斷創(chuàng)新使得中職院校舞蹈教育的方式也在不斷的轉(zhuǎn)變，在中職院校舞蹈教育中比較式教學法屬于較為有效的教學方式，其能夠通過較為新穎的教學方式對學生的思維與創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。通常情況下比較式教學法主要分為兩種，首先是縱式比較教學法?？v式比較教學法在實際應(yīng)用的過程中需要教師在對學生進行教學的時將各個學生所表演的舞蹈藝術(shù)進行對比，這樣一來就可以使得學生能夠通過比較的方式發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而使得學生能夠有效改善自身的不足之處，最終提高自身的舞蹈理論能力與舞蹈表演能力。其次是橫式比較教學法。橫式比較教學法在實際應(yīng)用的過程中需要教師組織部分學生進行實踐表演而后組織另一部分學生的對前一組學生的表演進行欣賞，通過相互比較的方式來發(fā)現(xiàn)自身的不足從而針對不足進行改善。除此之外，在實際應(yīng)用比較式教學時中職教師還可以組織學生對其他舞蹈藝術(shù)的表達形式進行觀摩，同時可以引導學生對觀摩的視頻進行研究與討論，并要求學生在觀摩之后結(jié)合自身對于其他藝術(shù)的理解編寫觀后感，這樣一來不僅可以提高學生對于其他藝術(shù)形式的印象與理解同時還可以有效提高學生的舞蹈創(chuàng)新意識[5]。

四、結(jié)語

綜上所訴，在如今時代下在中職院校當中的舞蹈教育對于學生來講，不僅是對綜合素質(zhì)方面的教育，也是對審美方面能力的培養(yǎng)，使學生能夠在舞蹈教育當中不僅能夠?qū)⑽璧阜矫娴膶I(yè)知識進行充分掌握，還能夠?qū)ξ璧阜矫鎿碛幸欢ǔ潭鹊膶徝滥芰?。因此就需要針對中職院校舞蹈教育模式的?chuàng)新進行不斷的思考與研究，并通過有效提高學生的舞蹈創(chuàng)新意識、全面提升學生對于舞蹈的感受力等創(chuàng)新措施，來加強對中職院校舞蹈教育模式的創(chuàng)新思考，從而為中職院校與學生的發(fā)展起到保障作用。