社會(huì)鋼琴教育多年來(lái)發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策

王照峰

（洛陽(yáng)市鋼琴協(xié)會(huì)，河南 洛陽(yáng) 471000）

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，我國(guó)很多的人開(kāi)始慢慢的接受的對(duì)鋼琴的教育，鋼琴的教育是一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)的體現(xiàn)。在很多的發(fā)達(dá)國(guó)家中，鋼琴已經(jīng)成為一種身份的象征，幾乎每一個(gè)人都對(duì)鋼琴有一定的了解，他也是國(guó)民素質(zhì)的一種體現(xiàn)。

一、社會(huì)鋼琴教育背景

社會(huì)鋼琴教育可以促進(jìn)個(gè)人的身心健康，提高個(gè)人的素質(zhì)，并且，他也是社會(huì)教育的重要的一部分。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，人民的生活不斷提高，更多的人們開(kāi)始從物質(zhì)生活轉(zhuǎn)向精神的層面，現(xiàn)在，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，提高自己的修養(yǎng)，陶冶自己的情操，所以，正是因?yàn)檫@種情況的出現(xiàn)，很多的鋼琴教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始慢慢誕生，所以引發(fā)了許多的社會(huì)鋼琴教育的問(wèn)題出現(xiàn)。

二、社會(huì)鋼琴教育存在的問(wèn)題

（一）教師的水平能力有限

很多人學(xué)習(xí)鋼琴靠著自己的能力是非常困難的。所以必須得依靠老師的幫助來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴，所以，老師的能力高低將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞?，F(xiàn)在鋼琴教師非常的多，但是很多的老師本身的能力并不算太高。老師的本身能力就有一定的問(wèn)題，就會(huì)很容易誤導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致他們的鋼琴學(xué)習(xí)受到一定的影響。在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，很多的人第一選擇就是找一個(gè)老師，所以很多的學(xué)生的鋼琴演奏能力沒(méi)有很大的進(jìn)步，或者長(zhǎng)時(shí)間的存在錯(cuò)誤，就是因?yàn)槔蠋煹倪x擇不夠?qū)I(yè)。

（二）缺乏有力的社會(huì)監(jiān)管

在現(xiàn)在的鋼琴教育當(dāng)中，很多的人學(xué)習(xí)鋼琴都會(huì)請(qǐng)家教或者單獨(dú)找一個(gè)老師來(lái)幫助自己的學(xué)習(xí)，正是這一特點(diǎn)，導(dǎo)致社會(huì)上的文化行政部門不能及時(shí)的對(duì)這些進(jìn)行管理，并且社會(huì)上有很多的不專業(yè)的機(jī)構(gòu)，由于有關(guān)的部門管理不到位，導(dǎo)致鋼琴教育存在很多問(wèn)題。

（三）教學(xué)模式落后

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)鋼琴教育的不斷深入，很多的機(jī)構(gòu)在教學(xué)的模式上并沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)模式比較落后，同時(shí)，在一些教育的設(shè)備上的投資較少。老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，只是利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能因材施教，不能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生都得到有效的幫助，讓他們失去了學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，并且，使用一些較為落后的教材，不能夠讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)到新的鋼琴技巧，沒(méi)有新的授課方式，課堂上索然無(wú)味，使人失去興趣。

三、解決社會(huì)鋼琴教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題的對(duì)策

（一）選擇合適的鋼琴教育的教材

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)鋼琴教育的發(fā)展腳步也是非常迅速的，但是，一些的鋼琴教育機(jī)構(gòu)并沒(méi)有跟上腳步。在選擇教材的時(shí)候并沒(méi)有認(rèn)真的選擇，沒(méi)有根據(jù)學(xué)員的實(shí)際水平去選擇合適的教材。所以，一些機(jī)構(gòu)要選擇合適的教材，并且還要是正版的，比較有權(quán)威的，同時(shí)還要根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際水平來(lái)選擇，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)鋼琴，幫助他們提高自身的修養(yǎng)。

（二）采用靈活、多樣的授課方式

在鋼琴的教學(xué)中，老師應(yīng)該在授課的方式上多多的下功夫，盡量采用非常靈活的授課方式。比如，在上課的時(shí)候，對(duì)所教的內(nèi)容要分層次，分為前中后期，在前期要對(duì)內(nèi)容有大致的掌握，普遍撒網(wǎng)，而在中期的時(shí)候就要幫助有困難的同學(xué)，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，提高鋼琴演奏的技巧，后期可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些比較完整的曲子，而且還可以與老師一同演奏，在演奏的過(guò)程中，找出問(wèn)題，并悉心的教導(dǎo)。當(dāng)然，這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的概述，在實(shí)際的教學(xué)中，老師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況作出適當(dāng)?shù)母淖?，但最根本的目的就是，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂變得活躍起來(lái)，提高學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

（三）理論與實(shí)踐相結(jié)合

鋼琴演奏的實(shí)踐性是非常強(qiáng)的，所以這就要求學(xué)生不僅僅只是彈奏幾首曲子，而是要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，在任何的場(chǎng)合，都能演奏不同風(fēng)格的曲子。老師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，一定要幫助他們讓學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)盡量的自己去摸索演奏的技巧，老師還要適當(dāng)?shù)奶峁┮恍椭５鹊綄W(xué)生有了一定的演奏技巧之后，在讓他們通過(guò)伴奏的方式，多多練習(xí)，把鋼琴的彈奏與技巧聯(lián)系起來(lái)。

（四）有關(guān)部門的監(jiān)督

隨著人們的生活水平的不但提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，但是，隨之而來(lái)的就是社會(huì)鋼琴教育出現(xiàn)的一些問(wèn)題。所以，有關(guān)的文化行政部門一定要加強(qiáng)監(jiān)督與管理，各個(gè)部門要對(duì)自己所管理的區(qū)域負(fù)責(zé)，一定要做到鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合理性。還有要對(duì)一些教材的管理也要加強(qiáng)，盡量避免機(jī)構(gòu)使用盜版的教材。從而為社會(huì)鋼琴教育的發(fā)展提供一個(gè)良好的環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今的社會(huì)，人們已經(jīng)從物質(zhì)的享受慢慢的轉(zhuǎn)向了精神層次的享受，所以越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，提高自己的自身修養(yǎng)，因此社會(huì)鋼琴教育是目前我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的一種正常反應(yīng)，也是當(dāng)代我國(guó)社會(huì)文明發(fā)展的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。雖然我國(guó)社會(huì)鋼琴教育取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但也存在一些不可避免的問(wèn)題，所以，我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)社會(huì)鋼琴教育的管理與培養(yǎng)，在良好的社會(huì)鋼琴教育環(huán)境中，讓每個(gè)人都能接受學(xué)習(xí)鋼琴教育的良好機(jī)會(huì)，以普遍提升我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)。