淺談區(qū)域經(jīng)濟(jì)與地方高校學(xué)科發(fā)展問(wèn)題

馬露奇

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410205）

高校的學(xué)科結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是由國(guó)家經(jīng)濟(jì)需求和社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展所決定的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、科技發(fā)展程度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及勞動(dòng)力構(gòu)成等都將對(duì)其產(chǎn)生重要的影響，學(xué)科結(jié)構(gòu)也是高校對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)需求變化的重要體現(xiàn)。如何深入推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，是每一所高校尋求更廣闊的發(fā)展空間所必須解決的專業(yè)瓶頸。

一、當(dāng)前地方高校學(xué)科建設(shè)面臨的發(fā)展形勢(shì)

（一）學(xué)科建設(shè)更加注重特色和內(nèi)涵發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是高校尋求發(fā)展的基本措施之一，學(xué)科建設(shè)的成效以及生命力都是一個(gè)高校發(fā)展的力量源泉，將高校自身專業(yè)的發(fā)展特色與學(xué)科建設(shè)結(jié)合起來(lái)以形成自身的專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)更是成為高校發(fā)展的重要保障。高校只有在學(xué)科建設(shè)過(guò)程中，將自身的專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，才能在高校之林中站穩(wěn)腳跟，獨(dú)具一格。這不僅是國(guó)務(wù)院對(duì)高校學(xué)科建設(shè)的基本要求，更是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。

（二）學(xué)科建設(shè)開(kāi)始更加面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求

地方高校的發(fā)展更容易受到區(qū)域性和歷史性因素的影響，不同的地方高校，其學(xué)科結(jié)構(gòu)也存在很大的區(qū)別，在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，大多都已經(jīng)形成了自己的特色發(fā)展之路。正是因?yàn)椴煌胤礁咝５膶W(xué)科結(jié)構(gòu)的差異，這也決定了評(píng)判學(xué)科建設(shè)成果依據(jù)必然不同。但是，歸根結(jié)底，還是要看地方高校的學(xué)科發(fā)展是否與當(dāng)?shù)厝瞬艩顩r、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、市場(chǎng)需求等因素緊密結(jié)合，如畢業(yè)生的就業(yè)率以及就業(yè)結(jié)構(gòu)、對(duì)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)程度等。對(duì)此，高校的學(xué)科建設(shè)必須面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，并以此為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）學(xué)科建設(shè)從高校獨(dú)立培養(yǎng)開(kāi)始走向共建與聯(lián)合培養(yǎng)的新道路

高校的學(xué)科建設(shè)在發(fā)展過(guò)程、發(fā)展策略上多堅(jiān)持“閉門造車”的傳統(tǒng)，重視“獨(dú)立培養(yǎng)”，在這種發(fā)展模式下，大多數(shù)地方高校在學(xué)科建設(shè)上已經(jīng)形成了較為明顯的特色和優(yōu)勢(shì)，但是依然存在著很多不完善的地方，如很多地方高校的師資力量還不夠雄厚，在支撐教學(xué)和科研上有點(diǎn)緊缺，部分學(xué)校的整體教學(xué)水平還不夠等。因此，如何更有效、更科學(xué)的解決上述難題是地方高校發(fā)展的重點(diǎn)。突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和學(xué)科發(fā)展模式是每一個(gè)地方高校都應(yīng)該堅(jiān)持的核心要素之一。因此，地方高?？舍槍?duì)具體的實(shí)際情況，打破獨(dú)立發(fā)展的怪圈，從獨(dú)立培養(yǎng)走向聯(lián)合培養(yǎng)，整合區(qū)域內(nèi)的教學(xué)資源和社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)資源的有效流通和合理分配，從而在建設(shè)過(guò)程中形成一套科學(xué)健全的人才培養(yǎng)之路、高校發(fā)展之路。

（四）學(xué)科建設(shè)更加注重運(yùn)用教育信息化手段

地方高校的發(fā)展很容易受到社會(huì)外界因素的影響，如地理位置因素。地理位置是影響人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)的重要關(guān)卡，為了更好的解決這一難題，地方高校應(yīng)該重視教育信息化手段的引進(jìn)與使用，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)改善地區(qū)發(fā)展程度之間的差異導(dǎo)致的教育失衡，最大限度的實(shí)現(xiàn)師資力量、教學(xué)資源的共享，擴(kuò)大教育的覆蓋面，縮小地區(qū)之間因?yàn)槠渌陀^因素而導(dǎo)致的教學(xué)水平差距。積極運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、現(xiàn)代信息化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，將其與教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，拓展教學(xué)培養(yǎng)途徑，豐富教學(xué)組織形式，為課堂教學(xué)注入新的發(fā)展活力與生機(jī)。

二、當(dāng)前地方高校學(xué)科建設(shè)中存在的問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)條件不斷得到改善，人們對(duì)教育的重視程度也越來(lái)越高，教育公平在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)下已經(jīng)有了明顯的改善，多種因素的影響下，我國(guó)教學(xué)規(guī)模已經(jīng)有了很大的改變，但是距離發(fā)達(dá)國(guó)家教育水平還有一定的距離，在學(xué)科設(shè)置、學(xué)科教學(xué)等方面也存在著一定的問(wèn)題，如課程設(shè)置不合理、辦學(xué)定位模糊、發(fā)展模式千篇一律而缺乏特色等。

（一）學(xué)科建設(shè)貪大求全

很多地方高校為了擴(kuò)大自己的招生渠道以及影響面，沒(méi)有根據(jù)自身的承受能力而過(guò)度增加學(xué)科院校，從單一的明確的特色院校發(fā)展成為多個(gè)院系的普通院校。這類地方高校在學(xué)科建設(shè)上貪大求全，盲目追求院系數(shù)量和學(xué)科數(shù)量，忽視了學(xué)科的質(zhì)量，過(guò)度重視學(xué)校的外在形象，在教學(xué)上千篇一律，缺乏特色。此外，忽視了學(xué)科建設(shè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的必然聯(lián)系，沒(méi)有及時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整而對(duì)學(xué)科課程做出改變，從而使得整個(gè)學(xué)校的發(fā)展缺乏生機(jī)與活力，畢業(yè)就失業(yè)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

（二）各學(xué)科發(fā)展不平衡

我國(guó)大多數(shù)地方高校受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方式的深刻影響，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上依然存在著傳統(tǒng)教育的影子，如在理論和實(shí)踐上有失偏頗，沒(méi)有處理好基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科之間的關(guān)系，學(xué)科之間的聯(lián)系也沒(méi)有形成一定的規(guī)律，如此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生其實(shí)用性是比較低的，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力也是較差的，在很大程度上對(duì)高校以及學(xué)生的發(fā)展造成了不小的阻礙作用。

（三）學(xué)科特色不鮮明

科學(xué)精準(zhǔn)的辦學(xué)定位是每一所高校所不能缺少的，它能為高校的發(fā)展起到一個(gè)導(dǎo)向和引領(lǐng)的作用，而每一所地方高校的辦學(xué)定位都有所區(qū)別，但結(jié)合自身實(shí)際情況，在經(jīng)濟(jì)需求和人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上所形成的辦學(xué)定位必然是科學(xué)的、合理的。此外，地方高校應(yīng)該高度重視并建立起具有自身特點(diǎn)的辦學(xué)特色，確定自己的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。建設(shè)特色學(xué)科是一個(gè)高校樹(shù)立優(yōu)秀外在影響力的重要因素之一，也是拓寬自我影響面的重要措施。但是，就目前情況來(lái)看，我國(guó)部分地方高校在這一方面做的還不夠突出，忽視了特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科的設(shè)置與建設(shè)，沒(méi)有自身的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，在眾多的高校中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。

三、加強(qiáng)地方高校學(xué)科建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)能力的對(duì)策

（一）結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，設(shè)置學(xué)科專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

地方高校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有學(xué)科進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，對(duì)其建設(shè)背景、當(dāng)前狀況、發(fā)展概況、發(fā)展特色以及與市場(chǎng)需求之間的差距等都有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確認(rèn)識(shí)到學(xué)科建設(shè)的重要性。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)狀況和市場(chǎng)需求，重建學(xué)科專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的緊密性，找準(zhǔn)科學(xué)的辦學(xué)定位。不管地方高校所處的社會(huì)地位如何，都必須重視優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，只有將學(xué)科專業(yè)課程做得有特色，才能具備足夠的人才吸引力。同時(shí)，相鄰高校或兄弟學(xué)校、或?qū)W科之間均可建立學(xué)科群，增強(qiáng)學(xué)科的影響力，擴(kuò)大學(xué)科的傳播面，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)科之間的深度融合以及實(shí)現(xiàn)高校之間、學(xué)科之間的協(xié)調(diào)發(fā)展都是非常有幫助的。

（二）引入社會(huì)力量參與學(xué)科專業(yè)建設(shè)

整合社會(huì)資源、引入社會(huì)力量能為地方高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供更強(qiáng)大的發(fā)展支撐，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與社會(huì)組織發(fā)展的雙贏局面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可有效幫助學(xué)生走出去，多接觸、多實(shí)踐，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，也可幫助社會(huì)組織走進(jìn)校園，提升自我能力與科研力量。社會(huì)力量包括社會(huì)企業(yè)和其他的用人單位等，地方高校與企業(yè)之間可以積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)科研技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)校企合作可以為學(xué)生提供一定的實(shí)踐場(chǎng)地，為地方高校提供資金支持，地方高校也能為企業(yè)提供充足的科研人才力量和設(shè)備支撐，從而在科研開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)效益之間搭起一座雙向的橋梁。地方高校學(xué)科建設(shè)與社會(huì)力量可實(shí)現(xiàn)深度的合作與融合，由此形成一種具有特殊意義的發(fā)展模式，雙方均可為實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)而朝著一個(gè)方向邁進(jìn)。地方高校的學(xué)科建設(shè)必然少不了與市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)的緊密結(jié)合，就必然不能脫離社會(huì)力量而獨(dú)自發(fā)展。

（三）地方高校深度融合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)

985、211高校是我國(guó)高校的重要組成部分，但其數(shù)量少，在解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題上略顯不足。因此，加強(qiáng)地方高校與地方經(jīng)濟(jì)之間的緊密度才能更好的為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。地方高校在自身的發(fā)展過(guò)程中，也非常注重自身對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)，努力解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中遇到的各種難題，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中也對(duì)經(jīng)濟(jì)政策、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入細(xì)致的了解與分析、研究，在分清形勢(shì)的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)科學(xué)定位，從而在實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展的同時(shí)帶動(dòng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整體實(shí)力的上升。地方高校立足于地方經(jīng)濟(jì)之中，這也就決定了地方高校的發(fā)離不開(kāi)地方經(jīng)濟(jì)的支持，地方高校要充分發(fā)揮其自身的職責(zé)，積極引進(jìn)優(yōu)秀的師資力量，加強(qiáng)教師專業(yè)技能的提升與鞏固，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為鞏固地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而準(zhǔn)備充足的人才后備力量。

緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色和文化理念，完善各類法律法規(guī)，加強(qiáng)地方高校與社會(huì)力量之間的交流與溝通，實(shí)現(xiàn)地方高校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)與發(fā)展，這不是一朝一夕就能完成的工作，它需要各方量的支撐與保障，更需要更多人才的深入研究和分析，付出大量的時(shí)間與精力。